План конспект урока с элементами развития критического мышления с использованием ЭОР

План конспект урока с использованием ЭОР

Быкова Светлана Витальевна

БОУ города Омска «Лицей № 25»

Учитель химии

Тема 1 Металлы, класс 9, О.С Габриелян

Урок 15

Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. (Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, Москва, Дрофа, 2011)

Цель урока: формирование на основании положения в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева строения атома железа представлений о физических и химических свойствах железа.

ТДЦ

Воспитывающая: создать условия для воспитания активности и самостоятельности при изучении данной темы, а также умения работать в группе, умения слушать своих одноклассников.

Развивающая: развивать умения работать в атмосфере поиска, творчества, дать каждому обучающемуся возможность достичь успеха; умение давать самооценку деятельности на уроке.

Обучающая: организовать деятельность учащихся на усвоение:

знаний: взаимосвязи между строением и свойствами железа; его применением; нахождение в природе;

умений: записывать уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства железа и его соединений в ионном и окислительно-восстановительном виде.

Оборудование: металлическое железо, растворы серной и соляной кислот, магнит.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма организации деятельности учащихся: групповая.

Средства обучения: лабораторное оборудование, коллекция «Железо», инструкционная карта, ТСО (компьютер, экран, проектор).

В связи с поставленными целями выбираются методы обучения:

Общий метод

(частично-поисковый)

Частный метод

(словесно-наглядно-практический с использованием ЭОР)

Конкретный метод

(объяснение с элементами беседы с использование ЭОР)

Методические приёмы

(лабораторные опыты в том числе используя ЭОР, катехизисный диалог, создание проблемной ситуации)

ВОПРОС и ОТВЕТ - мыслительная и языковая структура, которая опосредованно функционирует в основаниях всякой осмысленной человеческой деятельности. Человек разумный - это прежде всего человек вопрошающий и отвечающий…
Вопросно-ответная (катехизисная) форма изложения философских идей присуща древнегреческой философии...

terme.ru›Кемеров В. Философская энциклопедия. - М., 1998

Структура урока

Этапы урока

Основные дидактические

задачи

Формы организации деятельности учащихся

Методы обучения и приемы обучения

Средства обучения

Примерное время

1.Организационный

Психологический настрой учащихся на урок

Фронтальная

Словесный

1 мин.

2. Актуализация

Организовать повторение основных понятий, которые потребуются на данном уроке

Индивидуальная

Частично-поисковый

Листы с дифференцированными заданиями,

5 мин.

3. Целеполагание

Постановка цели урока и доведения её до сознания обучающихся

Фронтальная

Словесно-наглядный

ТСО (проектор, экран)

2 мин.

4. Изучение нового материала

Организовать деятельность обучающихся на усвоение новых знаний и способов деятельности

Групповая

Частично-поисковый

(словесно-наглядно-практический)

Инструкционная карта, реактивы и лабораторное оборудование, информация по железу, тетрадь.

25мин

5. Самоконтроль и взаимоконтроль

Выявление качества знаний,

установление причин недостатков,

обеспечение способностей к оценочным действиям

Групповая

(работа в парах)

Словесно-наглядно-практический

Карточки с

заданиями, компьютер

7 мин

6. Подведение итогов

Проверка степени усвоения знаний, выявление недостатков в их усвоении

Фронтальная

Словесно-наглядный;

поощрение обучающихся

Оценочный лист

3 мин

7. Домашнее задание

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения заданий

Фронтальная

Словесно-наглядный

Учебник, доска

2 мин

Перечень используемых на данном уроке ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Строение и свойства железа

ФЦИОР

Модуль состоит из трёх кадров, на которых представлены текст, график, анимации, иллюстрирующие переход электронов, фотографии, уравнения реакций, видеоролики, слайдшоу. В том числе, ученику предлагается просмотреть и прослушать информацию о химических свойствах железа путем выбора активных зон в интерактивной схеме

fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html

2

Лабораторная работа "Химические свойства железа"

ФЦИОР

Модуль включает модели приборов и веществ, необходимых для взаимодействия железа с хлором и кислородом, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается внести нагретую стальную проволоку в стаканы, заполненные хлором и кислородом, сфотографировать результаты взаимодействия и записать наблюдения в лабораторный журнал путем ввода с клавиатуры уравнений химических реакций и выводов

fcior.edu.ru/card/9954/laboratornaya-rabota-himicheskie-svoystva-zheleza.html

3

Тесты по теме "Железо"

ФЦИОР

Модуль включает 10 тестовых вопросов. В том числе ученик может составить уравнение окислительно-восстановительной реакции, используя символы химических элементов, коэффициенты, индексы, составить электронную формулу внешнего и предвнешнего электронных уровней атома железа, соотнести названия железных руд с их формулами, закончить предложение путём переноса варианта ответа на соответствующую позицию.

fcior.edu.ru/card/12906/testy-po-teme-zhelezo.html

4

Тренажер "Свойства железа"

ФЦИОР

Модуль включает задание, в котором нужно определить с какими из предложенных веществ будет реагировать железо, перетащив формулы реагентов в активную зону, а затем в поле для ввода записать формулы продуктов реакций.

fcior.edu.ru/card/898/trenazher-svoystva-zheleza.html

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Железо

ЕК ЦОР

иллюстрация

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f29-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch09_14_03.jpg

2

Взаимодействие железа с кислородом

ЕК ЦОР

видео

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2d-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x11_056.wmv

3

Строение атома железа

ЕК ЦОР

иллюстрация

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f28-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch09_14_01.swf

4

Уравнения реакций железа с простыми и сложными веществами

ЕК ЦОР

интерактив, задание

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_178.swf

Структура урока с использованием ЭОР в соответствии с этапами урока

Этапы урока

Основные дидактические

задачи

Формы организации деятельности учащихся

Методы обучения и приемы обучения

Средства обучения

Примерное время

1.Организационный

Психологический настрой учащихся на урок

Фронтальная

Словесный

1 мин.

2. Актуализация

Организовать повторение основных понятий, которые потребуются на данном уроке

Групповая

Частично-поисковый

Карточки с заданиями

5 мин.

3. Целеполагание

Постановка цели урока и доведения её до сознания обучающихся

Фронтальная

Словесно-наглядный

ТСО (проектор, экран)

2 мин.

4. Изучение нового материала

Слайд 1 строение атома

либо (иллюстрация строение атома)

Слайд 2

Лабораторная работа "Химические свойства железа"

Взаимодействие железа с кислородом

Организовать деятельность обучающихся на усвоение новых знаний и способов деятельности

Групповая

Частично-поисковый

(словесно-наглядно-практическийс использованием ЭОР)

Инструкционная карта, реактивы и лабораторное оборудование, информация по железу, тетрадь.

fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f28-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch09_14_01.swf (ЕК ЦОР)

fcior.edu.ru/card/9954/laboratornaya-rabota-himicheskie-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2d-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x11_056.wmv (ЕК ЦОР видео)

20 мин

5. Самоконтроль и взаимоконтроль

Тесты по теме «Железо»

Тренажер "Свойства железа"

Проверочное задание «Уравнения реакций железа с простыми и сложными веществами»

Выявление качества знаний,

установление причин недостатков,

обеспечение способностей к оценочным действиям

Групповая

(работа в парах)

Словесно-наглядно-практический

Компьютер

fcior.edu.ru/card/12906/testy-po-teme-zhelezo.html (ФЦИОР)

fcior.edu.ru/card/898/trenazher-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_178.swf

(ЕК ЦОР)

13 мин

6. Подведение итогов

Проверка степени усвоения знаний, выявление недостатков в их усвоении

Фронтальная

Словесно-наглядный;

поощрение обучающихся

Оценочный лист

2 мин

7. Домашнее задание

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения заданий

Фронтальная

Словесно-наглядный

Учебник, доска

2 мин

Ход урок

1.Огранизационный момент

2.Актуализация знаний

Сегодня ребята, мы продолжим путешествие по удивительному миру металлов. Для того, чтобы двигаться дальше, я предлагаю вам выполнить стартовое задание.

Каждой группе карточка:

1.Составить синквейн «Металлы»

2.Пояснить физический смысл порядкового номера

3.Пояснить физический смысл номера периода

4. Пояснить физический смысл номера группы

Сегодня мы будем говорить о металле, который:

Я известен с давних пор и имею спрос,

Опусти меня в раствор - медный купорос.

Изменить хочу я соль, ну-ка, выйди, соизволь!

Удивительный момент: стал другим раствор!

Вытесняю элемент, не вступая в спор.

На меня взгляни, ответь. Начинаю я ржаветь.

- Какой это металл? (Железо)

Тема урока «Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества» .

Подумайте и скажите, каким образом тема нашего урока связана с такими науками как: история, физика, география, биология и химии?

3.Изучение нового материал

Железо и его соединения.

Страничка 1 - "Визитка химического элемента".

Составьте схемы строения атома железа, расположения электронов по орбиталям, укажите возможные степени окисления железа в соединениях.

Используем ЭОР fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)

Либо files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f28-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch09_14_01.swf (ЕК ЦОР)

Страничка 2 - Историческая.

Почему на некоторых древних языках железо именуется небесным камнем?

Страница 3 -Геологическая.

Рассмотрите коллекцию природных соединений железа, запишите их химические формулы.

Страничка 4 -Физическая

Выберите те физические свойства, которые не относятся к железу : легкий, тяжелый, пластичный, обладает магнитными свойствами, проводит электрический ток, хрупкий, имеет аллотропные модификации.

Составьте синквейн к теме «Железо»

Порядок написания синквейна:
Первая строка- одно ключевое слово, определяюще содержание синквейна.
Вторая строка- два прилогательных, характеризующих данное предложение.
Третья срока- три глагола, показывающие действие понятия.
Четвёртая строка- короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка- одно слово,обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связаные с данным понятием.

Страничка 5 - Химическая

опыты

Используем ЭОР Лабораторная работа "Химические свойства железа"

fcior.edu.ru/card/9954/laboratornaya-rabota-himicheskie-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)

Взаимодействие железа с кислородом

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2d-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x11_056.wmv (ЕК ЦОР видео)

Делаем опыты, используя лабораторное оборудование: взаимодействие железа с сульфатом меди и с раствором соляной кислоты. Записываем комментируя и подбирая коэффициенты с помощью ОВ реакций.

Страничка 6 - Биологическая

В каких продуктах содержится больше всего железа? Презентация, подготовленная обучающимися.

Страничка 7 - Литературная

Что в наших силах сделать по охране родного края? Как могут использоваться "тросов шмотки", "железки"? Сообщения обучающихся.

отрывок из «Поэмы о периодическом законе» В.Половняк.

Громоподобные раскаты
И в небе раскаленный след:
На землю огненный камень падал
И ужасался человек.
Но редким был подарок с неба
Им лишь счастливец обладал:
Топор был выкован железный,
Сверкает лезвием кинжал.
Вот длинный ряд тысячелетий
Проходит в поисках, в борьбе,
И наступает век железный
Кровавый беспокойный век.
Он начинался резким звоном
Жестоко скрещенных мечей
Потоком многомиллионным
Обрушил бомбы на людей.
Железо в космосе, на звездах,
Железа много на Земле
Железо образует горы
Гора Магнитка, например.
Железо - труженик, строитель,
Станки, заводы, корабли
Ведь от иголки до машины
Все из железа состоит.
Железо в почве, в селезенке,
В любом растении, в крови...
В составе всех эритроцитов
Чудеснейший гемоглобин!
Таинственны земные недра,
Но физики убеждены:
Почти из чистого железа
Ядро земное состоит.
И верим мы, что век железа
Не станет веком роковым,
И дело мира неизбежно
Мрак на планете победит.

Страничка 8 Занимательно и познавательно

Презентация обучающихся

4.Самоконтроль и взаимоконтроль (работа в группах по 2)

Используя ЭОР по вариантам

Вариант 1

Тесты по теме «Железо»

fcior.edu.ru/card/12906/testy-po-teme-zhelezo.html (ФЦИОР)

Вариант 2

Тренажер "Свойства железа"

fcior.edu.ru/card/898/trenazher-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)

Вариант 3

Проверочное задание «Уравнения реакций железа с простыми и сложными веществами» files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_178.swf

(ЕК ЦОР)

Обучающиеся могут прорешать несколько заданий.

5.Рефлексия

Ответьте на вопросы в таблице «Вопросы к ученику» (Приложение 1).

6. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

1.Комментирование выставление оценок в оценочный лист (Приложение 2).

2.Домашнее задание: § 14, упражнение 1, 5 (учебник О.С.Габриелян)

Приложение 1

Вопросы к ученику

Дата___________________Класс______________________

Постарайся точно вспомнить то, что слышал на уроке и ответь на поставленные вопросы:

№ п/п

Вопросы

Ответы

1

Какова была тема урока?

2

Какая цель стояла перед тобой на уроке?

3

Как вы думаете, вы справились с поставленной целью?

4

Как работали на уроке твои одноклассники?

5

Как работал ты на уроке?

6

Как ты думаешь, ты справишься с домашним заданием, полученном на

уроке?

Приложение 2

Оценочный лист

Фамилия, имя______________________

1. Работа в группах:

За активное участие в работе группы (оценивается группой коллективно для каждого участника) - 4 балла.

2. Закрепление:

За каждое, правильно написанное, уравнение - 1,5 балла.

Критерии оценивания:

14 - 16 баллов оценка «5»

10 - 13 баллов оценка «4»

7 - 9 баллов оценка «3»

Менее 7 баллов «незачёт»