Урок Спирты (технологическая карта)

Технологическая карта урока.

Тема урока: Спирты

Класс: 10

Учитель: Абрамович И.В.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели по содержанию:

обучающие: формирование у обучающихся представления о классе спиртов, умение их называть, классифицировать;

развивающие: развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развитие внимания, навыков самостоятельной деятельности, умения организовывать себя на выполнение поставленной задачи; навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности.

воспитывающие: -воспитывать умения работать в парах; ответственность перед товарищами за результаты своей деятельности; толерантность; гражданскую позицию и бережное отношения к окружающей среде.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные: давать определение «спирты», распознавать спирты среди других веществ, составлять формулы спиртов и называть их, классифицировать, описывать физические и химические свойства спиртов.

Метапредметные :

регулятивные: умение планировать и регулировать свою деятельность, самостоятельно планировать пути достижения цели, владение основами самоконтроля и самооценки;

коммуникативные: готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства, продуктивно взаимодействовать со своими партнерами, владение письменной речью;

познавательные: умение определять понятия, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения и делать выводы, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Личностные: принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения, социальных и межличностных отношений.

Используемая технология: ИКТ, технология обучения в сотрудничестве.

Информационно-технологические ресурсы: Габриелян О.С. Химия 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2014; таблицы, компьютер, мультимедиа проектор, ЦОР, презентация.

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Постановка учебных задач

Организовывает погружение в проблему.
Зачитывает эпиграф
«Три пути ведут к знанию:

путь размышления - самый благородный,

путь подражания - самый легкий,

и путь опыта - это самый трудный.»

Фиксируют проблему.
Высказывают предположения о строении и свойствах различных спиртов

Слушают учителя. Строят высказывания

Принимают учебную цель и задачу.

2. Совместное исследование проблемы.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

-Строение спиртов, изомерия.
-Применение спиртов основано на их свойствах..
- Фронтальное решение тестов.

Решают тесты на изомерию.
Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Осознанно строят речевые высказывания при аргументации своего мнения.

Исследуют условия тестовых заданий, обсуждают способы решения.

Организует групповую работу с использованием ЭОРов.

Проводят коллективное исследование по химическим свойствам спиртов.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют самоконтроль

Организует работу с использованием ЭОР
-Составить вопросы по текстам

Проводят обсуждение в группах,
составляют вопросы.

Отвечают на вопросы, представляют свои вопросы для обсуждения.

Осуществляют самоконтроль.

3. Моделирование

Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей.
Предлагает составить схему: Значение спиртов.

Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения.
Составляют схему: Значение спиртов.

Общаются в группах при совместном составлении схемы.

Осуществляют самоконтроль

4. Афиширование результатов

Организует представление схем.

Представитель от одной группы записывает схему на доске.

Участвуют в обсуждении содержания материала, дополняют схему.

Осуществляют контроль

5 Решение заданий по теме « Спирты».

Организует проверочную работу.

Выполняют задания.

Осуществляют самопроверку

6. Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу на уроке, отметить работу своих одноклассников в группе.
Подводит итог урока.

Анализируют, и оценивают результат.

Обсуждают.

Самоанализ, самооценивание.

7. Домашнее задание.

Подготовить презентацию по теме « Влияние спиртосодержащих напитков на здоровье человека».
Пройти тесты

Записывают задание.