Конспект обобщающего урока по теме Строение атома. Химическая связь

Предмет Химия Класс 8 класс

Тема урока Обобщение по теме: «Строение атома. Химическая связь».

Цель: обобщение и систематизация знаний по вышеуказанной теме, повторение основных понятий, дальнейшее развитие умения работать с Периодической системой Д.И.Менделеева; развитие памяти, логического мышления; воспитание чувства ответственности, коллективизма, формирование соревновательного духа.

Задачи:
1. Образовательные:
- продолжить развитие представлений о строении вещества и строении атома
- развивать понятие «электроотрицательность» на основе знаний о строении атома, понятия «химическая связь»;
- обобщить знания о химической связи и ее видах;
- закрепить знания учащихся о механизмах образования различных видов химической связи;
- способствовать развитию умений составлять электронные и структурные формулы соединений и объяснять механизм образования различных видов химической связи.
2. Воспитательные:
- способствовать формированию навыков культуры межличностного общения на примере умения слушать друг друга, анализировать ответы товарищей, приходить сообща к правильному ответу, аргументировано отстаивать свою точку зрения ;
- продолжить развивать химическую речь, обогащать словарный запас при устных ответах .

- прививать аккуратность при оформлении заданий .
3. Развивающие:
- продолжить формирование умений и навыков работы с ПСХЭ Д.И.Менделеева;
- способствовать развитию коммуникативных навыков, логического мышления, совершенствовать основные мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
- развивать познавательную активность учащихся, умения обобщать и делать выводы при изучении и закреплении материала.
Оборудование и материалы: Дидактический и наглядный материал, компьютер с проектором, Таблица ПСХЭ Д.И.Менделеева, ряд ЭО неметаллов, учебник, тетрадь, дидактический раздаточный материал, презентация

Структурные этапы урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Прогнозируемая деятельность учащихся

1.Организационный этап

Цель: Мотивация к учебной деятельности,

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Наш урок называется «Строение атома. Химическая связь».

Девиз урока: Дорога к знанию?

Ну, что же, ее легко понять.

Ответить можно сразу:

Вы ошибаетесь и ошибаетесь,

И ошибаетесь опять, но меньше, меньше, меньше с каждым разом.

Рассаживаются, подписывают индивидуальные материалы.

2. Актуализация опорных знаний

Цель: 1) актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;

2) мотивирование учащихся к пробному учебному действию («надо» - «могу» - «хочу»), и его самостоятельное осуществление;

Что, по вашему мнению, нам предстоит сегодня на уроке сделать?

Для этого необходимо повторить опорные понятия данной темы.

Разминка «Умная шляпа»

Обобщить знания о строении атома, ионах, типах связи. Ещё лучше понять этот материал, выполняя различные задания

Учащиеся отвечают на вопросы из шляпы, учащиеся - «детекторы лжи» комментируют.

3. «Интеллектуально-преобразовательная деятельность»

Цель: организация деятельности учащихся по освоению этой же учебной информации на уровне «понимания»;

организация деятельности учащихся по освоению этой же учебной информации на уровне «умения»;

организация деятельности учащихся по предъявлению результата освоения этой же учебной информации

Предлагается письменно дать характеристику химического элемента, который спрятался под стулом.

План характеристики:

Задание «Расскажи обо мне»

1. Положение элемента в ПС:

а) порядковый номер;

б) Аr;

в) номер группы;

г) номер периода.

2. Строение атома.

а) заряд ядра;

б) число протонов;

в) число нейтронов;

г) число электронов.

3. Строение электронной оболочки:

а) количество энергетических уровней и количество электронов на каждом уровне

б) электронная конфигурация атома

Каждый пункт - 0,5 б

Самоорганизация для выполнения ситуативного задания.

Самоорганизация включает: планирование, выполнение и предъявление варианта решения.

Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения.

Аргументация своей позиции.

Взаимопроверка и взаимооценка.

Работа с интерактивной доской

1. Задание «Узнай меня»

Назовите частицы, схемы электронного строения которых даны

+13 2,8

+9 2,8

+19 2,8,8

+16 2,8,8

+6 2,8

2. Задание «Отгадай код»

Выпишите номера, под которыми формулы веществ:

с КНС с КПС с ИС

Анализируют состав атома, устанавливают причинно-следственную связь между количеством протонов, электронов и зарядом частиц и вида атома. Самоорганизация для выполнения ситуативного задания:

планирование, выполнение и предъявление варианта решения

1 балл - каждая частица

4. Физпауза

а) «лежачая»

б) подвижная

Все устали, можно и отдохнуть.

Сонный опрос. Все ложатся головой на парты, я зачитываю определение, правило или рассуждение. Кто согласен с ними - поднимайте руку.

«Мои соседи»

1. Расположите в порядке усиления металлических свойств следующие химические элементы:

(задания на цветовых карточках).

Анализируют информацию лёжа, реагируют поднятием руки или спокойствием.

-Взаимодействуют в групповом коллективе для принятия эффективных совместных решений.

Анализируют и действуют с позиции содержания предмета

5. Работа в «тетрадах»

«Химическая эстафета»
Назовите химические элементы, зная распределение электронов по энергетическим уровням, определите принадлежность к металлам или неметаллам

Записывают символ химического элемента, принадлежность к металлам или неметаллам. Учитывается правильность ответов

6. Рефлексивная деятельность

Цель: фиксация соответствия результатов деятельности и поставленной цели;

планирование дальнейшей деятельности и определение заданий для самоподготовки

Анализирую деятельность учащихся, благодарю. Предлагаю им подвести итог.

Подводят итоги в листках результатов, оценивают своё состояние на каждом этапе урока

Приложение

Разминка «Умная шляпа»

Устно дать определение следующим понятиям: (правильный ответ - бонусный балл)

• Атом состоит из

• Протоны заряжены

• Электроны заряжены

• Нейтроны

• Заряд ядра равен

• Число энергетических уровней равно

• Число протонов равно

• Число электронов равно

• Число нейтронов равно

• Изотопы - это

• Ионы - это

• Ионная связь - это

• Ковалентная связь - это

• Разновидности ковалентной связи

• Электроотрицательность - это

• Металлическая связь - это

Приложение «Лежачая физпауза»

Металлическая связь образуется в металлах (да).

Число неспаренных электронов в атоме определяют путём сложения 8 и номера группы (нет).

Связь, образованная общими электронными парами, называется ковалентной (да).

Атом - самая крупная частица вещества (нет).

Катион заряжен положительно (да)

Анион заряжен отрицательно (да)

Я всё знаю и завтра напишу контрольную на «5»!

Использованы материалы:

1. sites.google.com/site/himulacom/zvonok-na-urok

2. videouroki.net/lessons.php?subj_id=3