Преподавателю
География
Рабочая программа по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру

Раздел	География
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Истомина Р.А.
Дата	27.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

№

п/п

Темы урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты обучения

личностные

предметные

УУД

Дата

Этот удивительный мир.

Р.с. Родная природа.

Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира

Учебно-организационные:

организация рабочего места; режим дня; правильная осанка.

Понимать, что такое окружающий мир.

Понимать, что такое живая и неживая природа

Р: выполнять задания в соответствии с поставленной целью, ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради

П: выделять и формулировать познавательную цель, рассказывать о мире с опорой на материал с учебника и собственное представления

Давай познакомимся

Знакомимся с одноклассниками, рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие речи: составление описательного рассказа по картинкам.

Учебно-организационные:

правила поведения на уроке; правильно пользоваться учебными принадлежностями

Рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие; знать название своего города, страны, столицы. Знать полное имя, домашний адрес;

Мы - школьники.

Р.с. Маленький северянин.

Какие помещения есть в нашей школе? Для чего они предназначаются?

Учебно-коммуникативные: умение слушать и слышать; умение выражать свои мысли.

Знать расположение помещений в школе;

ориентироваться в расположении помещений;

уважать труд работников школы; оказывать посильную помощь взрослым.

Правила поведения в школе.

Практическая работа.

Первоклассник должен знать и выполнять правила поведения в школе.

Учебно-организационные:

правила поведения на уроке; перемене

Знать и соблюдать правила поведения в школе

Р: организовывать свою деятельность, действовать согласно плану, предложенному учителем

П: осознавать учебно-познавательную задачу

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Сентябрь - первый месяц осени.

Экскурсия.

Изменения, которые происходят осенью в период золотой осени: листопад, состояние неба, погода, цветение растений в осенних цветниках.

Развитие умения наблюдать: замечать изменения в природе, определять причину и следствие отдельного явления, отвечать на вопросы по теме наблюдения.

Учебно-коммуникативные:

умение слушать и слышать; умение выражать свои мысли.

Знать признаки неживой и живой природы;

знать сезонные изменения в природе;

Что нам осень подарила.

Р.с. Родная природа.

Сад, огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.

Учебно -интелектуальные:

классификация;обобще

ние.

Классифицировать по признаку «овощи-фрукты».

Грибная пора.

Р.с. Грибы наших лесов.

Практическая работа «Какие грибы растут у нас»

Учебно-интелектуальные:

классификация;

обобщение.

классифицировать по признаку: съедобные и несъедобные грибы

Р: следовать установленным правилам в планировании и контроля способов решения

П: использовать знаково-символические средства представления информации, работать с таблицей

К: выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове

Семья.

О маме.

Р.с. «Моя семья»

Что такое семья? Моя семья: ее члены, их труд, семейные обязанности. Как мы понимаем слова «Семья крепка ладом»?

Чтение стихотворений о маме. Рассказ о своей маме. Почему слово «мама» считается самым добрым и тёплым.

Учебно-организационные:

уметь вежливо и корректно возразить собеседнику, применяя выражения: «Я хочу возразить…», «Я не согласен с вами…».

учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

Рассказывать о своей семье;

Знать профессии мамы и папы;

Описывать привычный быт и уклад своей семьи; рассказывать о своей маме; знать профессию мамы; оказывать маме посильную помощь;

читать потешки о маме.

Любимые занятия.

Чем любят заниматься члены семьи в свободное время? Театр, музеи, концерты, загородные поездки - любимый досуг многих семей. Чтение книг и рассказывание любимых сказок - часть досуга.

Хозяйственный труд в семье.

Учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

различать основные нравственно-этические понятия (сочувствие -равнодушие; трудолюбие-леность; послушание-непослушание).

Как из зерна получилась булка.

Народная мудрость гласит: "Худ обед, когда хлеба нет". Хлеб - главное богатство людей. Для того, чтобы хлеб был в каждом доме, трудятся люди разных профессий.

Учебно-организационные:

учиться работать в заданном темпе.

Выполнять правила ролевой игры; работать со схемами;

рассказывать о своей профессии.

Человек и домашние животные.

Домашние и дикие животные: различия. Профессии людей, ухаживающих за животными. Как заботиться о домашних животных.

Учебно-коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Знать правила общения с животными;

называть домашних животных

«Октябрь уж наступил…»

Практическая работа «Рассматривание живых и гербарий растений»

Лес (парк) изменился. Листопад почти закончился. Небо неприветливо, хмуро. День пасмурный. Птиц мало. Перелетные птицы (кроме водоплавающих) уже улетели в теплые страны. Животные укрылись в своих зимних жилищах.

Учебно-информационные:

осуществлять наблюдение

Собрать природный материал;

наблюдать за живой и не живой природой.

Явления природы.

Все, что происходит вокруг нас в природе (дождь, снег, град, туман, гроза и др.) - явления природы. Они зависят от времени года, погоды, особенностей той или иной местности.

Учебно-информационные:

осуществлять наблюдение.

Наблюдать за живой природой.

Р: выполнять задания в соответствии с целью

П: осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос

К: вступать в диалог с учителем, одноклассниками

Где ты живёшь?

Р.с. Русский северный дом-двор.

Мы живем в городе (поселке, селе). Что такое дорога? Какие правила нужно знать, чтобы по дороге в школу не попасть в беду? Наша дорога в школу идет мимо (через, рядом, около…). На ней расположены знаки дорожного движения…

Учебно-организационные:

режим дня; правильная осанка

Знать маршрут «Школа - Дом».

Правила поведения на дорогах.

Р.с. Моя улица.

Мы должны обязательно знать знаки ДД: "Движение пешеходов запрещено", "Пешеходный переход", "Велосипедная дорожка" и др. Чтобы с пешеходом не случилось беды, он должен выполнять правила поведения на улицах, перекрестках, дорогах.

Учебно-коммуникативные:

запоминать.

Выполнять упражнения в рабочей тетради; знать, зачем нужны правила дорожного движения;

знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: замечать опасные участки и дорожные знаки

К: обсуждать правила поведения пешехода

Ты и вещи.

Кто делает разные вещи: профессии людей. Умение классифицировать предметы по заданному признаку. Правила отношения к вещам и окружающим предметам. Понятия-антонимы: аккуратный-неаккуратный, бережливый-расточительный (небережливый).

Учебно-коммуникативные:

осуществлять самоконтроль

Рассказывать о профессиях: «Кем я хочу быть», «Что я буду делать?», «Что мне нужно для работы?»;

выполнять самооценку работы.

Кто работает ночью.

Профессии людей, которые работают ночью, значение их труда для общества.

Учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

Рассказывать о профессии не называя её.

Твои помощники - органы чувств.

Что такое здоровье. Хорошее состояние органов чувств - показатель здоровья. Как человек воспринимает мир с помощью органов чувств. Правила охраны зрения, слуха, вкуса.

Учебно-организационные:

- организация рабочего места;

- режим дня.

Выполнять режим дня;

составлять свой режим дня.

Р: планировать и контролировать свои действия

П: осуществлять смысловое чтение

К: проявлять активность, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Правила гигиены.

Р.с. Личная гигиена. Особенности питания в условиях Крайнего Севера.

Зачем нужны правила гигиены. Почему человек должен их соблюдать. Уточнение понятий: аккуратный - неаккуратный, чистоплотный - нечистоплотный (чистюля - грязнуля).

Учебно-организационные:

- организация рабочего места.

Выполнять упражнения: правильная поза при чтении, просмотре телевизора;

знать органы чувств, как их охранять.

О режиме дня.

Практическая работа «Составляем свой режим дня»

Что такое режим дня и зачем он нужен. Умение определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Понятия: организованный - неорганизованный.

Учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

Выполнять режим дня;

составлять свой режим дня.

Урок в спортивном зале.

Будем развивать силу, ловкость и быстроту. Правила закаливания

Знать правила закаливания

Выполнять режим дня;

составлять свой режим дня.

Ноябрь - зиме родной брат.

Экскурсия в парк.

Изменения в природе в ноябре. Характеристика предзимья: признаки ненастной погоды, завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков.

Учебно-организационные: -организация рабочего места;

-режим дня.

Называть основные изменения в природе в ноябре;

рассказывать как дикие животные готовятся к зиме.

Р: выполнять задания в соответствии с поставленной целью, ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.

Дикие животные.

Звери - меньшие «братья» человека. Характерные особенности зверей - млекопитающих: кормление молоком детенышей. Различные представители этого класса: медведь, заяц, лиса, летучая мышь, дельфин, кит и др. Классификация: домашние - дикие животные»

Учебно-информационные:

составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

Иметь представление о млекопитающих животных;

знать отличительные признаки млекопитающих от других животных

Р: планировать и контролировать свои действия

П: осуществлять смысловое чтение

К: проявлять активность, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Что мы знаем о птицах.

Практическая работа «Кто такие птицы»

Классификация птиц по признаку «перелетные - зимующие», отличительные особенности этих птиц. Установление зависимостей наступающего сезона и поведения птиц. Причины сезонных перелетов птиц: отсутствие пищи, холода.

Учебноинтеллектуальные:

- классификация

-обобщение

Различать и классифицировать животных

решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»

Родной край.

Дом, в котором ты живёшь.

Характерные особенности разных населенных пунктов: город, село (общее, различное). Наш населенный пункт - часть нашей страны России.

Описание зданий разных функциональных значений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Узнавание здания по вывеске.

Учебно-информационные:

- выполнять обобщения

учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

Знать различные объекты села и города.

различать профессии, связанные с сельским хозяйством; промышленностью

иметь представление о разных видах жилья человека

Зачем люди трудятся.

Р.с. Труд людей нашего села.

Зачем люди трудятся. Знакомство с выражением «рабочие руки». Развитие речи: составление описательного рассказа.

Учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

Рассказывать о профессии не называя её.

Р: самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи

П: понимать значение труда в жизни людей

К: вести учебный диалог

«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»

Сезонные изменения в начале зимы. Декабрь - первый месяц зимы. Развитие речи: составление описания.

Учебно-коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.

Определять и называть свойства воды, льда, снега.

Какой бывает вода?

Практическая работа «Свойства воды»

Вода - вещество. Свойства воды: текучесть, прозрачность, бесцветность. Вода - растворитель; различные состояния воды.

Понятия: тело, вещество.

Учебно-коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.

Работать с таблицей «Свойства воды в разном состоянии»

умение работать коллективно

О дружбе

Идем в гости.

Кого называют друзьями. Правила дружбы

Правила поведения в гостях. Как выбирать подарок. Развитие письменной речи: письмо другу.

Учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

учебно-организационные: -объяснять;

-оказывать помощь.

Различать основные нравственно-этические понятия.

знать и придерживаться правил этикета;

умение строить диалог

различать основные нравственно-эстетические понятия.

С наступающим Новым годом!

Развитие речевого творчества.

Учебно-коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.

Знать новогодние традиции;

Историю Нового года;

Р: самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи

П: понимать значение труда в жизни людей

К: вести учебный диалог

Итоговый тест за I полугодие

Систематизация и обобщение изученного.

Учебно-интелектуальные:

- классификация;

обобщение.

Январь - году начало, зиме середина.

Экскурсия.

Изменения в природе в январе. Определение деревьев по силуэту. Уточнение понятий: лиственные, хвойные деревья (по результатам наблюдений).

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.

Исследовать( на основе наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение

Называть основные изменения в природе в январе. Сравнивать лиственные и хвойные деревья.

Хвойные деревья.

Практическая работа «Рассматриваем хвойные растения»

Хвойные деревья: особенности, отличия от лиственных. Ель, сосна, кедр и др. - вечнозеленые деревья. Хвойные деревья, которые сбрасывают на зиму листву (сибирская лиственница).

Практическая работа с гербарием.

Учебно-логические:

- выделять главное, существенное.

Определять хвойные деревья. Работать с гербарием. Сравнивать ветки сосны и ели.

Р: планировать решение учебной задачи

П: объяснять понятия

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Жизнь птиц.

Практическая работа «Особенности строения клюва»

Птицы в зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость питания птицы от строения клюва.

Учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

Различать и классифицировать животных. Решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»

35-36

Наша страна - Россия

Наша страна - Россия, Российская Федерация. Москва - столица РФ. Символика России: гимн, флаг, герб.

Учебно-информационные:

- постановка вопроса к рассказу учителя.

Знать свою национальность;

знать какие народы живут в России.

Р: переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную

П: самостоятельно формировать и выделять познавательную цель

К: предлагать помощь в сотрудничестве

37-38

Богата природа России.

Практическая работа «Лиственные и хвойные растения»

Разнообразие и богатство природы России: леса, реки, горы. Ориентировка по карте: значение цвета, определение по символам (знакам) представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.

Учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

Иметь представление о тайге, хвойных, смешанных, лиственных лесах, иметь представление о разнообразии растений

Мы - россияне.

Россия - страна многонациональная. Особенности народа: язык, искусство, обычаи.

Учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

Составлять описательный рассказ по картине;

знать народное творчество своего народа: пение, танцы, сказки, игрушки

Народная сказка.

Практическая работа «Это народные промыслы»

Прикладное искусство народов России: сравнение, различия, общие черты.

Учебно-коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль

Называть народные промыслы;

узнавать предметы декоративного искусства разных народов России;

пересказывать сказку;

выразительно читать фольклорные произведения.

Февраль - месяц метелей и вьюг.

Февраль - третий месяц зимы. Зима в разгаре. Снега много, стоят морозы. Февраль - месяц метелей и ветров. В лесу идет своя жизнь.

Учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

Приметы февраля

зимующие птицы

Р: переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную

П: самостоятельно формировать и выделять познавательную цель

К: предлагать помощь в сотрудничестве

42-43

Звери - млекопитающие.

Р.с. Звери нашего края.

Звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни. Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные.

Учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

Иметь представление о способах передвижения и питания млекопитающих животных;

Наш уголок природы.

Животные уголка природы.

Растения уголка природы.

Уголок природы - место обитания многих животных, но, несмотря на это, они остаются дикими животными. Чтобы животное чувствовало себя хорошо, нужно знать, как оно живет в естественных условиях, чем питается, кто его враги.

Учебно-организационные:

- умения ухаживать за обитателями живого уголка

Различать представителей растительного мира (по внешнему виду, месту обитания, способу движения);

Мы - граждане России.

Р.с. «Родной город, село, улица»

Граждане России имеют права и обязанности. Почему человек должен выполнять свои обязанности

Учебно-коммуникативные:

- умения из упражнения № 46.

Составлять описательный рассказ по картине; знать основные права и обязанности

О правилах поведения.

Практическая работа «Как разрешать споры»

Развитие диалогической речи: культура разговора по телефону. Правила дружбы (повторение). Как разрешать споры и ссоры

Учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

Различать основные нравственно-этические понятия.

23 февраля - День защитника Отечества.

История появления праздника 23 февраля, как он назывался и называется сейчас.

Учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

Иметь представление об одном из государственных праздников

Р: планировать и контролировать свои действия

П: контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничество

8 - е марта - праздник всех женщин

Как можно встретить праздник 8 марта в семье, как проявить внимание к родным и близким

Учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

Иметь представление об одном из государственных праздников

50-

Март - капельник.

Птицы и звери весной.

Изменения в жизни природы ранней весной. Характеристика марта: народное название месяца - «капельник»; появление проталин, таяние снега, птичьи «разговоры».

Учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

Называть приметы весны изменения в природе

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

Р.с. Особенности питания в условиях Крайнего Севера.

Для того, чтобы быть здоровым, нужно правильно организовывать свой день, много времени проводить на свежем воздухе, закаляться. Занятие спортом тоже закаляет человека.

Учебно-коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль

Знать правила закаливания

уметь правильно закаливать организм

Здоровая пища.

Какая пища полезна. Как правильно питаться

Учебно-коммуникативные:

- учиться слушать партнера по общению, не перебивать его;

- говорить самому только после того, как собеседник закончил говорить;

- не использовать грубых, резких слов и выражений;

- общаясь к собеседнику, смотрите ему в глаза;

- для снятия конфликта, напряженности в разговоре используй улыбку, шутку.

Знать основные правила здорового образа жизни;

понимать какие продукты приносят пользу;

решать логические задачи; читать-драматизировать потешку.

Какое бывает настроение.

Практическая работа «Виды настроения»

От чего зависит настроение человека. Каким оно бывает. Что нужно делать для того, чтобы настроение было хорошим. Характеристика разных видов настроения: радостно, весело, грустно, плакать хочется и др.

Учебно-коммуникативные:

- учиться слушать партнера по общению, не перебивать его;

- говорить самому только после того, как собеседник закончил говорить;

- не использовать грубых, резких слов и выражений;

- общаясь к собеседнику, смотрите ему в глаза;

- для снятия конфликта, напряженности в разговоре используй улыбку, шутку.

Знать основные правила здорового образа жизни;

понимать какие продукты приносят пользу;

решать логические задачи; читать-драматизировать потешку.

Р: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: ставить, формулировать и решать проблемы

К: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

55 - 56

Апрель - водолей.

Жизнь насекомых весной.

Сезонные изменения в разгар весны: что происходит на водоеме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава.

Учебно-информационные:

-умение намечать задач

Знать смысл понятия «животное - живое существо»;заполнять схемы

Весенние работы.

Р.с. Весенние работы на селе.

Весной на полях, огородах, в садах и цветниках начинаются весенние работы: убирают прошлогоднюю листву, белят деревья, сажают овощи, разбивают цветники.

Учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

Составлять описательный рассказ по иллюстрации;

иметь представление об основных видах весенних работ;

Кто работает на транспорте.

Сравнение: выделение сходства и различия разных видов транспорта - воздушный, водный, наземный; пассажирский, личный; электрический и работающий на бензине (керосине); грузовой, легковой

Учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

Знать основные виды транспортных средств;

Иметь представления о мире профессий

День космонавтики.

Россия - страна, которая открыла миру космос. Первый спутник Земли, первый космонавт, полеты в космос, первая женщина-космонавт.

Правильно выбирать формы обращения «ты» или «вы»;

- не говорить одновременно с несколькими собеседниками, следует высказываться по очереди.

Составлять описательный рассказ по иллюстрации.

Знать, кто первым полетел в космос; имена известных советских космонавтов.

Р: планировать решение учебной задачи

П: объяснять понятия

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Май весну завершает, лето начинает.

«Май весну завершает, лето начинает» - говорят в народе. Изменения в природе в конце весны - начале лета: состояние деревьев, цветение разных растений (фруктовых деревьев, кустарников и трав). Лесные картинки.

Учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

Различать времена года.

приметы весны

приметы лета, летние месяцы

Жизнь земноводных весной.

Лягушки и жабы - земноводные: общие черты и различие. Жизнь земноводных весной. Развитие лягушки. Понятия: земноводные, головастики, развитие.

Учебно-коммуникативные:

- запоминать, выражать свое мнение

Знать, кто такие земноводные; иметь представление о фазах развития земноводного

- 63

Животное - живое существо.

Природе нужны все

Обобщение полученных представлений: любое животное живет (существует) - дышит, питается, передвигается, спит, строит жилище, дает потомство.

Учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

Различать животных;

знать признаки живых существ

Р: выполнять задание в соответствии с поставленной целью

П: ставить, формулировать и оценивать процесс и результат деятельности, осуществлять смысловое чтение

К: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Осуществлять взаимный контроль и строить монологическое высказывание.

Ты - пешеход.

Практическая работа «Дорожные знаки»

ПДД

Учебно-коммуникативные:

- запоминать.

Знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».

Итоговый тест.

Систематизация и обобщение изученного.

Учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

Резерв

загрузить