Технологическая карта урока географии в 11 классе по теме Канада

Российская Федерация

Костромская область

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

городского поселения поселка Чистые Боры

Буйского муниципального района Костромской области

технологическая карта урока географии в 11 классе

по теме "Канада"

Урок с использованием цифровых образовательных ресурсов и ИКТ

г. п.п. Чистые Боры 2014г.

предмет, класс

География 11 класс

Тема урока, №

урока по теме

Общая характеристика Канады

Актуальность использования средств ИКТ

• Повышение мотивации и познавательной активности на уроке;

• Демонстрация возможностей электронного учебника для самостоятельной работы учащихся;

• Расширение средств наглядности, визуализация учебного материала;

• Расширение межпредметных связей.

Цель урока

Создание условий для осознания и осмысления блока учебной информации средствами технологии развивающего обучения и элементов технологии деятельностного метода с использованием мультимедийного учебника и цифровых образовательных ресурсов, интернет - ресурсов.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

учить раскрывать, объяснять понятия темы;

учить рациональным приемам работы с учебным материалом (выбор главного, т.д.)

развивать умения устанавливать и объяснять закономерности размещения хозяйства

развивать познавательную деятельность учащихся.

развивать навыки и способности ставить цели и организовывать деятельность по её исполнению.

формирование информационной культуры;

формирование коммуникативных навыков.

Вид используемых средств

ИКТ

Мультимедийный учебник

«10 класс»

( электронное учебное издание на СД), цифровые образовательные ресурсы в формате avi. Mp4.

Мультимедийный проектор

Программное обеспечение: Microsoft Word, Microsoft PowerPoint 2007

Аппаратное обеспечение

Персональный Компьютер

Мультимедийный проектор, операционная система « Windows»

Мультимедийный учебник.

учебник: В.П. Максаковский "Экономическая и социальная география мира" 10 - 11 класс. М. "Просвешение" 2014

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Время

Введение в урок

Приветствую учащихся,

Проговариваю необходимые требования к уроку (наличие учебника, атласа, рабочей тетради и т.д.)

готовятся к уроку

1мин.

Актуализация знаний

Вид деятельности с использованием

ИКТ

Мультимедийная презентация использованием программного обеспечения Microsoft PowerPoint 2007

Определение темы урока.

Изучение нового.

Первичное закрепление

Предлагаю определить страну по символу.

"У каждой страны есть свой символ. В России - это…. (это матрешка, самовар или береза)

На экране кленовый лист. Как вы думаете, почему символ Канады - кленовый лист?

Продолжаем актуализировать -

На экране появляются стихи.

Канада, Канада - удивительная страна!
На много километров раскинулась она.
На востоке - равнины, на западе - горы,
Есть там реки, озера и море.
Равнины заняты пшеницей,
В горах залегает металл,
И живут там хорошие люди,
Вам могу я сказать без похвал.

Задаю вопрос. Как стихи отображают особенности природы страны?

Предлагаю вспомнить план -характеристику страны и кратко записать в тетрадь.

Предлагаю классу разделиться на группы. Каждой группе предлагается изучить и проанализировать информацию по следующим вопросам:

1 группа - определяет особенности ЭГП и природных условий.

темам:

2 группа: изучает горнодобывающая промышленность;

3 группа: Лесную и деревообрабатывающую промышленность;

4 группа: сельское хозяйство;

используя текст учебника и дополнительную информацию, систематизировать материал - составить выступление группы, указать основную информацию, отразить на контурной карте итог работы.

учащимся предлагается тест выведенный на экран мультимедиа,

озвучиваю критерии самооценки.

Предлагают символы России, слушают ответы.

Отвечают на вопрос. Высказывают предположения.

Отвечают на вопрос.

Записывают в тетрадь план. Зачитывают, сравнивают с ответами учащихся.

Определяем главные вопросы, которые необходимо рассмотреть на уроке.

Работают с текстом учебника, картами атласа, используют дополнительную информацию интернет- ресурса.

Выступают представители групп, остальные фиксируют данные, анализируют работу группы, делают пометки в тетради.

Решают тест, проверяют, производят самооценку. Задают уточняющие вопросы.

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины

2. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

3. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

10 мин.

20 мин

Рефлексия

Выдаю "Лист для оценки своей деятельности на уроке"

Предлагаю обвести близкий им ответ и оценить свою работу с учетом тестирования.

Комментирую работу учащихся, выставляю отметку за урок.

Читают лист оценки, оценивают свою работу на уроке, задают уточняющие вопросы .

5 мин

Подведение итогов

Домашнее задание

Благодарю учащихся за плодотворную работу на уроке

ст.316-331, прочитать, уметь давать характеристику ЭГП Канады, главных отраслей специализации Канады.

По желанию: подготовить презентацию на тему: «Визитная карточка Канады»

«Курортные зоны Канады», «Роль Канады в Международном разделении труда».

Записывают домашнее задание,

задают уточняющие вопросы.

2-4 мин