Проект создания школьной географической площадки

МБОУ «Магистральнинская средняя общеобразовательная школа № 22»

Проект по созданию географической площадки в школе

«Исследователь»

Авторы проекта:

учащиеся 5 А класса, родители.

Руководитель проекта: учитель географии

Добрынина Ольга Иннокентьевна

п. Магистральный 2014 год

Школьная географическая площадка-это географическая лаборатория под открытом небом.

Географическая площадка - это место, отведённое для разных наблюдений и упражнений, обучающихся по географии, физике, астрономии, окружающему миру, биологии и оборудованное необходимыми приборами.

Актуальность создания географической площадки.

В настоящее время осуществляется переход от информационной модели обучения к деятельностной и лично-ориентированной, от школы памяти к школе мышления и действия. В связи с этим одной из основных задач географии в школе является формирование такой ключевой компетенции как - готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Учебный процесс выстраивается так, чтобы знания стали фундаментом практической деятельности, то есть стали действенными.

Одним из путей достижения этого является применение практико-ориентированного подхода. Школьная география уже в своем содержании имеет огромные потенциальные возможности реализации данного подхода - проведение практических работ, наблюдений, экскурсий.

Цель создания географической площадки - формирование практических географических умений и навыков для выбора дальнейшего пути и успешной деятельности после окончания школы.

Задачи создания географической площадки:

• Учащиеся приобретут практические навыки по ориентированию, измерению, моделированию, наблюдению на местности.

• Разовьют исследовательские компетенции.

• Познакомятся с основными стандартными метеорологическими, астрономическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработки их результатов.

• Научатся соотносить наблюдения на местности с общеземледельческими законами, конкретизируют свои знания по предметам естественнонаучного цикла.

• Разовьют способность к глазомерному определению расстояний, сформируют пространственные представления.

• Расширят представления о методах научных исследований.

• Повысят мотивацию обучающихся к изучению предметам естественнонаучного цикла.

• Углубят краеведческие знания.

• Познакомятся на практике с особенностями ряда профессий, связанных с географией, физикой, астрономией, биологией, экологией.

На географической площадке размещаются следующие объекты:

• Метеооборудование

• Приспособления для формирования пространственных представлений

• Приборы и модели, применяемые в процессе формирования умений и навыков ориентирования в пространстве

• Астрономическое оборудование

• Модели, используемые при изучении рельефа и вод суши

• Ботанический отдел

• «Класс» под открытым небом

Всё оборудование, модели и названия растений должны иметь таблички с указанием.

Методы и формы работы на географической площадке.

• наблюдение (организация фенологических и метеонаблюдений)

• картографический метод (составление планов пришкольной территории, школы, географической площадки)

• топографическая съемка

• исследовательский метод (исследовательские работы ребят «Изучение водных объектов», постановка опытов, экспериментов)

• метод проектов («Создание мини- водоема»).

Этапы по созданию школьной географической площадки.

№

п/п

Учебный год

Особенности этапа

1.

2014-2015

1. Изучение литературы по созданию географической площадки.

2. Выбор места.

3. Составление плана географической площадки.

4. Создание макета площадки.

5. Ограждение площадки.

6. Составление сметы расходов.

7. Очищение площадки.

8. Подготовка и посадка деревьев.

9. Покраска забора и летнего открытого класса.

10. Экскурсия на метеостанцию с. Казачинское.

11. Начало работы по созданию паспорта площадки.

12. Создание метеобудки.

2.

2015-2016

1. Создание макетов некоторых приборов.

2. Проведение наблюдений.

3. Установка оборудования.

4. Создание моделей для изучения рельефа и вод суши.

5. Продолжение работы по паспортизации площадки.

6. Покраска моделей.

7. Создание макетов флюгера и осадкомера.

8. Экскурсии на площадке.

3.

2016-2017

1. Создание моделей приборов, применяемые в процессе формирования умений и навыков ориентирования в пространстве.

2. Установка моделей на площадке.

3. Экскурсии на площадке.

4. Продолжение работы по паспортизации площадки.

5. Работа по оснащению ботанического отдела.

6. Проведение наблюдений.

4.

2017-2018

1. Продолжение работы по паспортизации площадки.

2. Дальнейшее оснащение площадки.

3. Проведение наблюдений.

4. Экскурсии на площадке.

Реализация проекта будет осуществляться: учащимися 5 а класса, родителями и учащимися во время прохождения летней практики.

План школьной географической площадки.

Фото территории будущей площадки

Реализация проекта

Определение размеров площадки

9