Преподавателю
География
Рабочая программа по географии по Лифановой Т. Г. (VIII вид) для 9 класса

Рабочая программа по географии по Лифановой Т. Г. (VIII вид) для 9 класса

Раздел	География
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Сидорова О.В.
Дата	10.02.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

для учащихся, обучающихся по программе VIII вида

9 класс

Пояснительная записка

География материков и океанов. Государства Евразии 9 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

Рабочая программа разработана на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «География 6-9 классы» автор Т.Г. Лифанова). - Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002 г. - Сб. 1;

Рабочая программа составлена с учетом особенностей развития учащихся ГСКОУ «Шадринская школа-интернат № 12» для обучающихся воспитанников с ОВЗ III, IV видов.

Данная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает точное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу.

Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. В программе выделены практические работы, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям школьников.

На изучение стран Евразии выделено три четверти. Деидеологизирована тематика данного раздела: изучаемые страны сгруппированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической смежности. Бывшие союзные республики изучаются во второй четверти в разделах «Восточная Европа», «Центральная и Юго-Западная Азия». Компактное изучение этих стран дает возможность рассказать о распаде монополизированного государства, на данном материале проанализировать последствия, повлиявшие на углубление экономического кризиса и на усугубление национальных проблем. Следует отметить на экономические и культурные контакты с этими государствами.

В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр видеофильмов о природе, достопримечательностях изучаемой страны, культуре и быте ее народа.

Программа рассчитана на 68 часов-2 часа в неделю

Изучение стран Евразии строится по плану:

Географическое положение.
Государственный строй, символика.
Климат, рельеф, флора и фауна.
Хозяйство, население.
Столица, крупные города.
Достопримечательности.

Заканчивается курс географии 9 класса региональным обзором. В процессе изучения Курганской области учащиеся систематизируют знания о природе края, знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о профессиях, на которые имеется спрос в нашей области. Уделяется внимание изучению социальных, экологических и культурных аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств.

Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:

1.Введение-1 час;

2.Западная Европа-7 часов;

3.Южная Европа-4 часа;

4.Северная Европа- 3 часа;

5.Восточная Европа-12 часов;

6.Центральная Азия-6 часов;

7.Юго-Западная Азия- 7 часов;

8. Южная Азия-2 часа;

9.Восточная Азия- 6 часов;

10.Юго-Восточная Азия-2 часа;

11.Россия-4 часа;

12.Свой край-13 часов.

Курс географии Материков и океанов. Государства Евразии для учащихся, обучающиеся по коррекционной программе VIII вида, составляет 66 часов, 2 часа в неделю.

Поскольку дети обучаются в обычном классе (интегрированное обучение), то количество часов по данному курсу автор увеличил до 68 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся:

учащиеся должны знать:

Географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии.

Границы, государственный строй и символику России.

Особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своем крае, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях.

Медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.

учащиеся должны уметь:

Находить на политической карте Евразии, изучаемые государства и их столицы.

По иллюстрациям характерных достопримечательностей узнавать отдельные города Евразии.

Показать Россию на политических картах мира и Евразии.

Находить свою местность на карте России (политико-административной, физической и карте природных зон)

№

Основные темы программы

Количество часов по теме

Коррекционная работа

Западная Европа

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.

Коррекция пространственной ориентировки.

Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез.

Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения.

Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.

Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала.

Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов.

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

Южная Европа

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Развитие способности обобщать и делать выводы.

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Северная Европа

Коррекция внимания (объем и переключение).

Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте).

Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

Восточная Европа

Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану.

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки.

Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).

Коррекция и развитие умения работать в группе.

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря.

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Коррекция восприятия времени.

Центральная Азия

Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты.

Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Коррекция устойчивости внимания.

Юго-Западная Азия

Коррекция внимания (объем и переключение).

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте).

Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации.

Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

Южная Азия

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Восточная Азия

Коррекция внимания (объем и переключение).

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте).

Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации.

Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

Юго-Восточная Азия

Развитие способности обобщать и делать выводы.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Россия

Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты.

Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (проявления негативизма, развитие положительной мотивации учения).

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Коррекция устойчивости внимания.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Свой край

Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану.

Коррекция осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты).

Развитие умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя.

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки.

Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).

Коррекция и развитие умения работать в группе.

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря.

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Коррекция восприятия времени.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Давать не сложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности , давать краткую историческую справку о прошлом своего края.

Называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своего края.

Правильно вести себя в природе.

Литература:

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы/Под ред. В.В. Воронковой. Сб. № 1. - М.: Владос, 2006;
Аксёнова А.К., Антропов А.П., Бгажнокова И.М. и др. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Русский язык. Математика. История. Этика. Природоведение. География. Естествознание. Изобразительная деятельность. Домоводство. Музыка. Физическая культура;
В.Б. Пяунин. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 класс. М., 1994;
С.Н. Трутнева. География в кроссвордах;
В.И. Сиротин. Сборник заданий и упражнений. 6-10 класс;
А. Летягин. Тесты по географии. 6-10 класс;
Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы)- М., 1991.
Школьный географический атлас;
Энциклопедия для детей: т. 13. Страны. Народы. Цивилизации.- М, 2000;
Разумовская О.К. Веселая география.- Ярославль, 1997;
Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии.- 1990;

14.География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000

15.Новенко Д.В. Тематическое и поурочное планирование. География 7 класс. М.: «Просвещение», 1997

16.Крылова О.В. Методическое пособие по географии материков и океанов. 7 класс. М.: «Просвещение», 1997

17.Лазаревич К.С. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2000

18. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина География материков и океанов. Государства Евразии. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2006 Атлас 9 класс

19. География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000

20.Новенко Д.В. Тематическое и поурочное планирование. География 7 класс. М.: «Просвещение», 1997

21.Крылова О.В. Методическое пособие по географии материков и океанов. 7 класс. М.: «Просвещение», 1997

22.Лазаревич К.С. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2000

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

№

Тема урока

Часы

Дата

Содержание урока, словарь

Выполнение практической части программы

Домашнее задание

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

Политическая карта Евразии. Государства Евразии.

Работа с политической картой Евразии. Обзор государств континента.

Практическая работа №1«Обозначение на к/к государств Западной Европы, их столиц»

с. 3-4

ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА (7 часов)

Великобритания: географическое положение, природа, экономика.

Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Обычаи, культура и традиции страны.

Работа с политической и физической картой

с. 5-10

Великобритания: население, культура, обычаи и традиции.

Работа с картой населения

с. 11-14

Франция: географическое положение, природа, экономика.

Работа с политической и физической картой

с. 15-18

Франция: население, культура, обычаи и традиции.

Работа с картой населения

с. 18-22

Германия.

Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции.

Работа с политической и физической картой

с. 22-26

Австрия.

Работа с политической и физической картой

с. 27-31

Швейцария

Работа с политической и физической картой

с..31-35

III

ЮЖНАЯ ЕВРОПА (4 часа)

Королевство Испания, Португалия.

Практическая работа №2«Обозначение на к/к государств Южной Европы, их столиц»

с. 36-41

Италия: географическое положение, природа, экономика.

Географическое положение. Столица. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х.

Работа с политической и физической картой

с. 42-44

Италия: население, культура, обычаи и традиции.

Крупные города. Население, культура, обычаи и традиции. Народные праздники.

Работа с политической и физической картой

с. 44-48

Греция.

Работа с политической и физической картой

с. 48-52

СЕВЕРНАЯ ЕВРОПА (3 часа)

Королевство Норвегия.

Практическая работа №3«Обозначение на к/к государств Северной Европы, их столиц»

с. 55-58

Королевство Швеция.

Работа с политической и физической картой

с. 58-61

Финляндия.

Работа с политической и физической картой

с. 62-65

ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА (12 часов)

Польша, Чехия, Словакия.

Практическая работа №4«Обозначение на к/к государств Восточной Европы, их столиц»

с. 68-74

Венгрия.

Работа с политической и физической картой

с. 74-77

Контрольная работа за четверть

II четверть (14)

Румыния, Болгария.

Работа с политической и физической картой

с. 78-81

Сербия и Черногория.

Работа с политической и физической картой.

с. 82-84

Албания.

Работа с политической и физической картой

Эстония.

Работа с политической и физической картой

с. 84-87

Латвия.

Работа с политической и физической картой

с. 87-91

Литва.

Работа с политической и физической картой

с. 91-94

Белоруссия.

Работа с политической и физической картой

с. 95-98

Украина.

Работа с политической и физической картой

с. 99-102

Республика Молдова.

Работа с политической и физической картой

с. 103-105

ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ (6 часов)

Казахстан.

Практическая работа №5«Обозначение на к/к государств Центральной Азии, их столиц»

с. 108-111

Узбекистан.

Работа с политической и физической картой

с. 112-115

Туркмения.

Работа с политической и физической картой

с. 116-119

Киргизия.

Работа с политической и физической картой

с. 120-123

Контрольная работа за четверть.

III четверть (19)

Таджикистан.

Работа с политической и физической картой

с. 123-127

VII

ЮГО-ЗАПАДНАЯ АЗИЯ (7 часов)

Грузия.

Практическая работа №6«Обозначение на к/к государств Юго-Западной Азии, их столиц»

с. 127-132

Азербайджан

Работа с политической и физической картой.

с. 133-136

Армения.

Работа с политической и физической картой

с. 136-139

Турция.

Работа с политической и физической картой

с. 140-143

Республика Ирак.

Работа с политической и физической картой

с. 144-146

Исламская Республика Иран.

Работа с политической и физической картой

с. 147-149

Афганистан.

Работа с политической и физической картой

с. 149-151

VIII

ЮЖНАЯ АЗИЯ (2 часа)

Индия: географическое положение, природа, экономика.

Практическая работа №7«Обозначение на к/к государств Южной Азии, их столиц»

с. 154-157

Индия: население, культура, обычаи и традиции.

с. 157-161

ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ (6 часов)

Китай: географическое положение, природа, экономика.

Практическая работа №8«Обозначение на к/к государств Восточной Азии, их столиц»

с. 162-166

Китай: население, культура, обычаи и традиции.

с. 167-170

Монгольская Народная Республика.

Работа с политической и физической картой

с. 171-174

Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея.

Работа с политической и физической картой

с. 175-179

Япония: географическое положение, природа, экономика.

Работа с политической и физической картой

с. 179-182

Япония: население, культура, обычаи и традиции.

с. 183-185

ЮГО-ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ (2 часа)

Вьетнам. Таиланд.

Практическая работа №9«Обозначение на к/к государств Юго-Восточной Азии, их столиц»

с. 190-191

Лаос, Индонезия.

Работа с политической и физической картой

с. 188-193

Контрольная работа за четверть

IV четверть (17)

РОССИЯ (4 часа).

Границы России.

Практическая работа №10«Обозначить на к/к границы России»

с. 194-195

Россия - крупнейшее государство Евразии.

«Путешествие» по карте по сухопутным и морским границам России.

Работа с физической картой России

Административное деление России.

Субъекты РФ (области, округа, республики).

Работа с физической картой России

с.199-200

Столица, крупные города России. Обобщающий урок.

«Заочное путешествие» по городам РФ.

Работа с физической картой России

с. 200-202

XII

СВОЙ КРАЙ (13 часов)

Географическое положение, история возникновения области

История возникновения. Первые поселенцы. Основатель.

Вычерчивание контура КО.

География КО

С.5-6

Рельеф и полезные ископаемые

Географическое положение области. Пограничные территории (Казахстан, области РФ).

Практическая работа №11«Обозначение рельефа и п/и КО»

География КО

С.6-22

Климат. Предсказания погоды по местным признакам. Народные приметы.

Климатические особенности Народные приметы погоды.

География КО

С.23-36

Внутренние воды Курганской области.

Практическая работа №12«Обозначение на к/к внутренних вод КО»

География КО

С.37-43

Почвы Курганской области

География КО

С.43-48

Растительный мир. Охрана растительного мира.

Особенности рас. мира области. Заповедник. Охрана растений.

Практическая работа №13«Зарисовать и подписать растения и животных, занесенных в Красную книгу КО»

География КО

С.48-51

Животный мир нашей местности.

Особенности жив. мира КО. Заповедники. Охрана животных.

География КО

С.51-53

Население области.

Особенности национального состава. Народные традиции.

География КО

С.79-90

Промышленность.

Особенности развития промышленности нашего города. Перспективы трудоустройства.

География КО

С.90-104

Сельское хозяйство.

Особенности сельского хозяйства КО.

География КО

С.105-111

Транспорт.

Развитие транспортной системы области.

География КО

С.112-116

Обобщающий урок по теме «Свой край»

Особенности архитектуры города.

Обобщающий урок по курсу: «География материков и океанов. Государства Евразии»

загрузить