План-конспект урока Движение Земли 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЩЕБЕТОВСКАЯ ШКОЛА ГОРОДА ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

УРОК ПО ТЕМЕ «ДВИЖЕНИЕ ЗЕМЛИ»

Разработала:

Учитель географии

Куроптева Татьяна Анатольевна

пгт. Щебетовка - 2016

Целевая установка урока: формировать умения устанавливать причинно-следственные связи на основе представления о движении Земли.

Обучающие:

• создать условия для формирования представлений об орбитальном и суточном движениях Земли;

• формировать умения выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси, объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения, составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли»;

• формировать практическое умение наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца (схема «Орбитальное движение Земли») и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий.

Развивающие:

• создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей;

• продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: ставить цели, анализировать и преобразовывать информации, выделять главное, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

• продолжить работу над развитием устной монологической речи;

• развивать умения организовывать свою деятельность;

• развивать умения работать в группе, взаимодействовать с людьми.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности, воспитывать толерантность (при групповой работе);

• способствовать воспитанию у учащихся умения слушать товарищей, аргументировать свою точку зрения.

Ключевые слова по теме урока (термины, понятия, персоналии, номенклатура):

осевое и орбитальное движение Земли, экватор, тропики, Северный полюс, Южный полюс, високосный год.

Планируемые результаты:

Предметные:

• формирование представлений о движениях Земли и их следствиях;

• овладение элементарными практическими умениями использования теллурия;

• овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

• формирование умений и навыков использования географических знаний о движении Земли в повседневной жизни.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, её преобразование, логические универсальные действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство, установление причинно-следственных связей), умение создавать модели для понимания закономерностей.

Регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике), планирование, оценка способов достижения цели.

Коммуникативные УУД: планирование, разрешение конфликтов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы со схемами;

• формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

• освоение социальных норм и правил поведения в группах;

• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности.

Тип урока: комбинированный.

Структура и ход урока

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационно - мотивационный этап урока

1.1

Организационный момент

Приветствие. Проверка присутствия

Участвуют в проверке

1.2.

Актуализация

знаний

Организует работу с электронным тестом «Вселенная» (1)

Демонстрируют знания по пройденному материалу

1.3.

Определение

темы и задач урока

Вопросы:

1. Какое время года сейчас?

2. А какое время года сейчас в Аргентине? Чтобы узнать какая погода сейчас в столице этого государства давайте воспользуемся хорошо знакомым вам сайтом GisMeteo (2)

3. Сколько сейчас время?

4. А сколько время сейчас в США? (3)

5. Как вы думаете, почему на нашей планете такие различия во временах года, во времени?

Отвечают на вопросы.

С помощью учителя формулируют задачи урока на основе данных, полученных благодаря электронным ресурсам.

1.4.

Создание

мотивационной

установки

Демонстрация видеороликов осевого и орбитального движений (4), организует беседу:

• Приведите доказательства движения Земли.

• Какие виды движения Земли вы знаете?

Отвечают на вопросы. Участвуют в беседе.

1.5.

Создание проблемной ситуации

Вопрос:

Какие бы явления на Земли исчезли, если бы Земля остановилась?

Участвуют в обсуждении

2

Процессуально - содержательный этап урока

2.1.

Формирование новых знаний. Формирование представления о суточном вращении Земли.

Демонстрация ресурса, изложение материала (5)

Наблюдают за движением модели, анализирует полученную информацию

2.2.

Формирование новых знаний. Формирование представления об орбитальном вращении Земли.

Организует работу с теллурием и схемой «Орбитальное движение Земли». Изложение материала, обращает внимание на дни солнцестояния и равноденствия. Организует беседу по рис.13 и заполнение таблицы 1 (текст рубрики «Шаг за шагом»).

Следят за движением модели, определяют продолжительность года и високосного года, вспоминают понятия «экватор», «тропики», «полюса», показывают их на карте полушарий.

Участвуют в беседе по рис.13, совместно с учителем заполняют таблицу 1.

2.3.

Физкультурная минутка

(здоровьесберегающий компонент)

Организует релакспаузу «Космос» (6)

Смотрят видеофрагмент

2.4.

Формирование умения объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения

Организует анализ схемы орбитального движения, работу с тренажером «Волшебный купол» (7)

По схеме объясняют смену времен года, по тренажеру объясняют продолжительность дня и ночи в зависимости от положения Земли на орбите

2.5.

Формирование умения составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли»

Для формирования данного умения совместно с учащимися составляет схему «Географические следствия вращения Земли»

В парах обсуждают возможные следствия, составляют схему «Географические следствия вращения Земли»

3

Закрепление

3.1.

Практикум

Организует работу с ресурсами по закреплению (8)

Закрепляют свои знания и умения с помощью тестов и практических заданий

3.2.

Рефлексия

Дает задание составить устный рассказ о том, как смена дня и ночи, времен года сказываются на жизни людей и планеты в целом

Приводят примеры из собственной жизни, высказывают свои взгляды, обобщают мнение товарищей

4

Подведение итогов

Подведение итогов. Выставление оценок

Участвуют в подведении итогов урока

5

Постанова домашнего задания

Параграф 6, задания 1-9

Придумать вопросы для теста по теме урока, подобрать к вопросам иллюстрации и прислать их на электронную почту учителя

Записывают домашнее задание

Приложение к плану-конспекту урока

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Тест «Вселенная»

Педагогические информационные источники, электронные учебные материалы, контрольные

Электронный тест

biouroki.ru/test/47.html#

2

GisMeteo - прогноз погоды

Информационный источник

Наглядное пособие

gismeteo.ua/weather-buenos-aires-10598/

3

Поисковая система Yandex.ru

Информационный источник

Наглядное пособие

time.yandex.ru

4

Видеоролики осевого и орбитального движений

Информационные источники, изобразительные ресурсы

Видеофрагмент

youtube.com/watch?v=M3vCwL9ZSKw

video.yandex.ru/#search?text=%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD...

5

Анимация «Движение Земли»

Педагогические информационные источники, электронные учебные материалы, изобразительные ресурсы

Анимация (модель)

school-collection.edu.ru/catalog/res/e6609a18-088c-4979-83f0-faeeeef9faa1

6

Видеофрагмент «Космос»

Информационные источники, изобразительные ресурсы

Видеофрагмент

cosmos-online.ru/video/8-nasha-vselennaya.html

7

Тренажер «Волшебный купол»

Информационные источники, электронные учебные материалы, динамическая модель

Анимация (модель)

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/86e89d71-2634-48c6-a126-9b022ba91b13/block_2_1.swf

9

Тестовые задания по теме «Осевое движение Земли»;

практические задания по теме «Осевое движение Земли»;

практические задания по теме «Орбитальное движение Земли и его следствия»;

тестовые задания по теме «Орбитальное движение Земли и его следствия»

Информационные источники, электронные учебные материалы, практические задания, тесты

Практические задания, тесты

fcior.edu.ru/card/6088/zemlya-planeta-solnechnoy-sistemy-dvizhenie-zemli-osevoe-dvizhenie-k1.html;

fcior.edu.ru/card/7524/zemlya-planeta-solnechnoy-sistemy-dvizhenie-zemli-osevoe-dvizhenie-p1.html;

fcior.edu.ru/card/6173/zemlya-planeta-solnechnoy-sistemy-orbitalnoe-dvizhenie-zemli-i-ego-sledstviya-p1.html;

fcior.edu.ru/card/6121/zemlya-planeta-solnechnoy-sistemy-orbitaln...

Таблица 1

Орбитальное вращение Земли

Дата

Какое время года в Вашей местности

Как называется этот день

22 июня

Лето

23 сентября

Осень

22 декабря

Зима

21 марта

Весна