Тематическое планирование по географии 6 класс

Тематическое планирование 6 класс

1 ч в неделю, в год 34 часа

№

п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Раздел I ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

1

Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля - планета Солнечной системы

1

Называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности.

Осознавать ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

Работа с текстом ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Владеть устной речью; строить монологическое, контекстное высказывание.

Раздел II ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ (9 ч)

План местности (4 ч)

2

Понятие о плане местности. Масштаб.

Практическая работа №1(ознакомительная)

1

Определять.

Называть понятия.

Искать и отбирать информацию.

Осознавать ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

Определять объекты местности на плане и сформировать приёмы работы по использованию условных знаков.

Называть понятия: масштаб, виды масштаба.

Пользоваться масштабом, переводить именованный в численный и обратно. Определять расстояния с помощью масштаба на плане местности

Работать с разными источниками географической информации. Определять расстояния на плане с помощью масштаба.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях.

Планируют свою деятельность под руководством учителя.

3

Стороны горизонта. Ориентирование.

Практическая работа №2

1

Пользоваться компасом.

Называть и показывать стороны горизонта.

Знать понятия.

Научиться пользоваться компасом. Определять стороны горизонта.

Называть и показывать стороны горизонта. Знать понятия: ориентирование, азимут

Владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.

4

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

1

Называть и показывать.

Определять.

Анализировать и обобщать.

Искать и отбирать информацию.

Называть и показывать относительные высоты, абсолютную высоту, горизонтали, отметки высот.

Определять абсолютную высоту на плане местности.

Анализировать и обобщать географическую информацию.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.

5

Составление простейших планов местности.

Практическая работа №3(ознакомительная)

1

Строить простые планы местности.

Строить простые планы местности.

Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

6

Форма и размеры земли. Географическая карта.

Градусная сеть на глобусе и картах.

1

Называть и показывать

географические объекты.

Определять по глобусу расстояния.

Понимание смысла собственной деятельности и сформированных личностных качеств.

Называть и показывать

географические объекты, упомянутые

в тексте учебника

Определять по глобусу расстояния

и направления, показывать полюса, экватор.

Работа с учебником, атласом. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Планируют свою деятельность под руководством учителя.

7

Географическая

широта.

1

Называть и объяснять значение понятий.

Определять географическую широту и долготу.

Называть понятия: «параллель», «меридиан»,

определять по параллелям и меридианам направление сторон горизонта.

Определять географическую широту.

Работа с учебником, атласом.

8

Географическая долгота. Географичес-кие координаты.

1

Объяснять значение понятий:

долгота, широта, параллель, меридиан.

Определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу.

9

Изображение на физических картах высот и глубин

1

Владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.

Давать определение понятиям.

Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.

10

Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли».

Практическая работа №4

1

Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.

Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.

11

Земля и её внутреннее строение.

1

Объяснять значение понятий.

Выполнение заданий.

Формулирование своего отношения к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды.

Объяснять значение понятий:

Геосфера, литосфера, гидросфера, биосфера, атмосфера.

Объяснять особенности строения Земли, земной коры

Приводить примеры на каждую классификацию на демонстрационном материале

Выполнение заданий учителя. Работа

с учебником, атласом

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

12

Движение земной коры. Вулканизм

1

Объяснять значение понятий.

Показывать географические объекты.

Работать с разными источниками географической информации.

Объяснять значение понятий:

землетрясение, очаг, эпицентр, сейсмические пояса, горст, грабен.

Показывать по карте основные географические объекты.

Использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг.

13

Рельеф суши. Горы.

1

Давать характеристику.

Работать с картой.

Давать характеристику ГП гор по плану.

Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать

географические объекты, упомянутые

в тексте учебника

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

14

Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана.

1

Давать характеристику.

Работать с картой.

Составлять характеристику ГП равнин по плану.

Определять среднюю высоту и протяженность равнин.

Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать

географические объекты, упомянутые

в тексте учебника.

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве, необходимую взаимопомощь.

15

Проверочная работа по разделу «Литосфера»

Практическая работа №5

1

Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.

Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.

16

Вода на земле. Части Мирового океана. Свойства океанической воды.

1

Объяснять.

Описывать.

Показывать географические объекты.

Овладение на

уровне общего

образования

законченной

системой

географических знаний и

умений,

навыками их

применения в

различных

жизненных

ситуациях.

Объяснять понятия: «гидросферы».

Описывать Мировой круговорот воды как природное

явление.

Показывать по карте основные географические объекты.

Работать с разными источниками географической информации

Владеть устной и письменной речью; строить монологическое, контекстное высказывание.

17

Волны в океане. Океанические течения.

1

Объяснять.

Описывать.

Называть

Объяснять образование ветровых волн, цунами, приливов, отливов, причины образования течений.

Описывать строение ветровых волн.

Называть и показывать теплые и холодные течения.

Выделять главное, существенные признаки понятий

Мирового океана.

18

Подземные воды.

1

Объяснять.

Оценивать.

Выполнение заданий учителя.

Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов,

Объяснять значение понятий: подземные воды, водопроницаемые, водоупорные, грунтовые и межпластовые воды, минеральные воды.

Оценивать влияние человеческой деятельности на загрязнение подземных вод.

Выполнение заданий учителя. Работа

с учебником, атласом

Выделять главное, существенные признаки понятий

Мирового океана.

19

Реки. Озера.

1

Объяснять.

Выполнение заданий учителя.

Объяснять значение понятий: реки и озера.

Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать

географические объекты, упомянутые

в тексте учебника

Выполнение заданий учителя. Работа

с учебником, атласом

Выделять главное, существенные признаки понятий

Мирового океана.

20

Ледники. Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы

1

Объяснять.

Описывать.

Показывать географические объекты.

Давать определение понятиям.

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, при планировании достижения целей.

21

Проверочное тестирование по разделу «Гидросфера»

Практическая работа №6

1

Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.

Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.

22

Атмосфера: строение, значение, изучение

1

Называть.

Определять.

Ставить задачу.

Умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.

Называть слои атмосферы, давать определение атмосферы.

Определять состав атмосферы.

Ставить учебную задачу под руководством учителя.

Участвовать в совместной деятельности

23

Температура воздуха

Практическая работа №7

1

Объяснять.

Определять.

Давать определение понятиям.

Объяснять причины изменения температуры воздуха.

Определять суточную амплитуду и среднюю суточную температуру воздуха.

Давать определение понятиям;

устанавливать причинно-следственные связи

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, при планировании достижения целей.

24

Атмосферное давление. Ветер.

Практическая работа №8

1

Объяснять.

Планировать.

Искать и отбирать информацию.

Объяснять значение понятий: атмосферное давление, барометр - анероид

Объяснять значение понятий: ветер, бриз, муссон.

Называть причины возникновение ветра, знакомство с местными ветрами

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.

25

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Практическая работа №9(ознакомительная)

1

Называть.

Определять.

Называть и показывать главную причину образования облаков.

Определять виды облаков, относительную и абсолютную влажность.

Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом

26

Погода. Климат. Причины, влияющие на климат.

1

Анализировать.

Составлять.

Анализ рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий учителя

Составлять простой план;

Работать с текстом и нетекстовыми компонентами

27

Проверочная работа по разделу «Атмосфера»

1

Выполняют задания учителя.

Выполняют задания учителя.

28

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

1

Называть.

Объяснять.

Преобразовывать.

Осознание целостности природы

Называть царства организмов, их основные характеристики.

Объяснять проявление широтной зональности и высотной поясности

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью

29

Распространение организмов в Мировом океане

1

Выделять. Определять.

Определять условия существования организмов

Выделять главное, существенные признаки понятий

30

Природный комплекс.

Практическая работа №10

1

Называть и показывать.

Искать и отбирать.

Называть и показывать компоненты ПТК.

Описывать ПТК.

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.

31

Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение земли. Земные оболочки».

1

Выполняют задания учителя.

Давать определение понятиям;

устанавливать причинно-следственные связи, объяснять явления, процессы, связи.

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

32

Население Земли. Человек и природа

1

Называть и показывать.

Определять.

Ученики идентифицируют себя с принадлежностью к народу, стране, государству, а так же проявлять интерес к культуре и истории своего народа.

Называть и показывать три человеческие расы, численность и плотность населения.

Определять различия и сходства трех рас.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.

Участвовать в совместной деятельности

33

Обобщение и контроль знаний по разделу «Население Земли»

1

Выполняют задания учителя.

Выполнение тестовых заданий, Работа с атласом.

34

Стихийные природные явления

1

Называть.

Искать и отбирать.

Использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных.

Называть стихийные природные явления.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.

Участвовать в совместной деятельности