Презентация: Климат Южной Америки

Урок № __ Дата: _____

Тема: «Климат Южной Америки»

Ход урока

I.Организационный момент. (Готовность класса). Взаимные приветствия учителя и учащихся, проверка посещаемости. (2 мин.)

II.Разминка (проверка знаний учащихся, по предыдущему уроку). (8 мин.).

III.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. (3 мин.)

IV.Объяснение нового материала. (25 мин.)

V.Рефлексия.

Проверка понимания учащимися нового материала. (3 мин.)

Выставление оценок. (2 мин.)

Домашнее задание. (2 мин.)

I.Организационный момент. (2 мин.)

- Здравствуйте ребята! (класс здоровается с учителем).

- Садитесь! (дети рассаживаются по местам).

- Для начала отметим посещаемость(староста или ответственный за посещаемость говорит кого нет, учитель отмечает в журнале отсутствующих)

II.Разминка (проверка знаний учащихся, по предыдущему уроку). (8 мин.).

- Ребята на прошлом уроке, мы изучали с вами такую тему, как «Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки»

- А сейчас опрос па предыдущему параграфу, отвечаем на вопросы.

III.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. (3 мин.)

Учитель формулирует цель. Учащиеся воспринимают информацию, самостоятельно определяют для себя задачи на уроке.

- Цели урока:

Образовательные:
- Сформировать у учащихся представление о главных чертах и особенностях климата Южной Америки и о факторах его формирования;

- Рассмотреть причины, определяющие особенности климата;

-Установить взаимосвязь между климатообразующими факторами и особенностями климата.

- Расширить и углубить знания учащихся о климате Земли.

Развивающие:
- Продолжить формирование умения работать с климатограммами и географическими источниками;

-Активизировать познавательную деятельность учащихся, любознательность;

- Развивать логическое мышление;

- Развивать способность слушать товарищей

Воспитательные:
- Формирование научного мировоззрения;

- Эстетическое воспитание;

Оборудование: Физическая Южной Америки, климатические карты мира и Южной Америки; раздаточный материал с климатограммами; атласы;

Тип урока: урок формирования новых знаний.

IV.Объяснение нового материала. (25 мин.)

- Тема нашего урока: «Климат Южной Америки»

В тетрадь число и тема урока.

- Приближался дождливый сезон. С севера ползли по небу тяжелые мрачные тучи. Свинцовые, грозные, они словно готовились штурмовать темно-зеленую горную крепость. Жарко, душно. Первые молнии пронизывают сумрак огненными стрелами. Внизу воздух недвижим, ветер стих совершенно, ни один лист не колышется. Птицы примолкли, даже сверчков не слышно.И тут в горах рождается глухое рычание. Оно как бы разрастается вширь и могучей волной катит вперед - все громче, все ближе, все басовитее, на миг почти затихает, затем снова раздражается оглушительным ревом. Сколько это может длиться? Никто не знает. Земля и небо стерты завесой чудовищного ливня. Дождь летит почти параллельно земле, хлещет ее словно плеткой. Всю ночь свирепствует буря. Молнии полыхают так часто, что нельзя сосчитать. И снова ливень. Наконец наступает утро. Ветер почти стих, дождь прекратился. Сыро, влажно, пахнет гнилью и мхом. Ливни здесь не похожи на дожди других уголков Земли. Иногда из-за туч выглядывает солнце. Тогда сразу становится очень жарко и так светло, что глазам больно. Душно так, что трудно дышать.

Основополагающие вопросы:

- Вам интересно узнать, в чем причина таких сильных дождей?

- Почему Южную Америку называют самым «мокрым» материком?

- Южная Америка удивляет своим климатом - юг холоднее севера, а на побережье океана пустыни интересно ведь узнать почему?

Изучение климатообразующих факторов и типов климата Южной Америки в ходе поисковой деятельности учащихся:

Задание №1. С помощью географических источников определить климатообразующие факторы.

- географическое положение;

- рельеф;

- постоянные ветры - пассаты;

- постоянные западные ветры;

- течения (теплые и холодные);

- климатическая поясность в горах

Задание № 2. Определите климатические пояса Южной Америки.

Задание №3. Определите особенности климатических поясов Южной Америки.

Заполните таблицу «Характеристика климатических поясов Южной Америки».

Таблица «Характеристика климатических поясов Южной Америки»

Климатический пояс

Воздушные массы

Средние температуры,°С

Годовое количество осадков, мм., режим их выпадения

Январь

Июль

Экваториальный

Экваториальная

+24

+24

До 5000 в течение всего года

Субэкваториальный

Летом -экваториальная, зимой - тропическая

+24

+20

Около 2000 мм, летом

Тропический

Тропическая

+24

+16

От менее 100 мм на западе до 2000 мм на востоке

Субтропический

Летом - тропическая, зимой - умеренная

+16

+8

От 100 мм на западе до 1000 мм на востоке

Умеренный

Умеренная

+8

+4

От 250 мм на востоке, до 5000 мм на западе.

Климатограмма умеренного климатическогого пояса (г. Пуэрто-Айсен).



План:

1. Внимательно рассмотрите все обозначения на климатограмме.

2. Чему равны средние температуры июля и января

Средняя температура января _________

Средняя температура июля __________

3. Какое количество осадков характерно для данного типа климата? Каков режим осадков в течение года?

Общее годовое количество осадков ________________

Max за месяц (сезон года) ________________________

Min за месяц (сезон года) ________________________

4. Сделайте вывод о типе климата.

V.Рефлексия

Проверка понимания учащимися нового материала. (3 мин.)

- Какова главная особенность климата материка Южная Америка? (Влажный климат).

- Что общего и чем отличается климат Африки от климата Южной Америки и почему?

- (Африка самый жаркий материк и сухой, так как большая его часть находится в тропическом поясе, Южная Америка - вдоль южного тропика узкая часть, широкая вдоль экватора).

- Благоприятный ли климат для жизни и хозяйственной деятельности населения Южной Америки? + обилие тепла и влаги - круглогодичная вегетация растений, тропические культуры, несколько урожаев в год.

- Высокогорный климат Анд - в тропическом поясе особенно суровый, с высотой понижение температуры.

- В умеренном поясе на юге материка снежные метели (влияние Антарктики)

- Новый материал для вас был не сложен, понятен?

- Карту Южной Америки вы знаете достаточно хорошо.

- Выразите словами: Этот урок для меня был ….

Выставление оценок. (2 мин.)

- Итак, сегодня все поработали очень хорошо. Заданий было много, но вы все справились с ними.

- Стоит отметить активность учащихся при работе над новой темой (учитель объявляет оценки, ставит в журнал/дневники).

Домашнее задание: (2 мин.)

- Записываем домашнее задание в дневники.

- Ответить на вопросы в конце параграфа.

- Повторить пройденный материал.

- Всем спасибо за урок!!! До свидания!!!