Проект по географии на тему Победа духа и мнимая победа (7 класс)

5

Название: Победа духа и мнимая победа

СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКИХ ПРАВ

(Поставив свою фамилию в указанный пробел, Вы тем самым подтверждаете соблюдение Вами авторских прав)

Я, Шутова Зинаида Николаевна, подтверждаю, что
- все цитирования, приведенные в работе имеют ссылки на библиографические источники;
- иллюстрации, фото-, видео- и графические материалы содержат указание первоисточника;
- материалы, не имеющие ссылок на какие-либо источники - являются авторскими;
- фотографии и авторские работы моих учеников размещены с согласия их родителей.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

ФИО руководителя проекта

Место работы, должность

Шутова Зинаида Николаевна

ФИ учащихся

учитель географии МБОУ «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа» Верховажского района

Вологодской области

Кеинашвили Юлия, Киселева Надежда, Кузнецова Дарья, Макаровский Андрей, Рюмина Наталья, Сафоновская Наталья, Серкова Галина, Сорокина Александра, Фатиева Алёна, Цурканюк Ксения, Шутов Анатолий.

Место учебы, класс

7 класс МБОУ «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа»

Предметный раздел

география

Межпредметные связи

история, ОБЖ

Уровень владения учениками проектной технологией

начальный (ученики выполняли подобную работу первый раз)

Тема проекта

Вид проекта

(Указать вид проекта, оставив необходимое из предложенного списка, либо вписать свое, если Вы используете другую классификацию)

Победа духа и мнимая победа

По доминирующей (преобладающей) деятельности учащихся:

Творческий проект - в нём максимально используется свободный авторский подход в решении проблемы. Продуктами проекта являются индивидуальные и групповые творческие работы учащихся.

По комплексности:

монопроект реализуется в рамках одного учебного предмета - географии

По характеру контактов:

внутриклассный

По продолжительности:

долгосрочный

По количеству участников:

групповой

По характеру координации:

открытый

Цель проекта

Создание «пакета» материалов об открытии Южного полюса.

Задачи

1. Создать видеоряд из фотографий пейзажей Антарктиды, путешественников и географических объектов, носящих имена Амундсена и Скотта в виде презентаций «Покорение Южного полюса», «Противостояние у берегов Антарктиды», «Их именами названы»;

2. Обобщить материалы для «судебного заседания «Слушается дело Амундсен - Скотт…»;

3. Подготовить тексты выступлений на конференции;

4. Написать эссе на тему «Что способствовало и что препятствовало открытию Южного полюса»;

5. Разработать инструкцию по созданию иглу и построить её.

Этапы работы (перечень из содержания)

1. Подготовительный этап.

2. Планирование

3. Исследование.

4. Результаты

5. Подготовка к защите проекта

6. Презентация

7. Рефлексия

Реальность реализации и практическая ценность проекта

Проект был выполнен учащимися 7 класса МБОУ «Нижнекулойская СОШ» и представлен на неделе географии. Материалы проекта могут быть использованы на внеклассных мероприятиях и уроках географии в других классах, на часах классного руководителя, где требуется материал с нравственным содержанием.

Краткое описание выполненного проекта

(2-4 предложения)

В результате работы над проектом был проведен сравнительный анализ двух экспедиций к Южному полюсу. Созданы: таблица «Две экспедиции к Южному полюсу», таблица «Позиции защиты и обвинения на судебном заседании», буклет «Руал Амундсен. Роберт Скотт», географическая газета, презентации «Покорение Южного полюса», «Противостояние у берегов Антарктиды», «Их именами названы».

Презентация проекта

Презентация проекта проходила на открытом занятии «Слушается дело Амундсен - Скотт» для учащихся 7 класса и учителей.

Особенности реализации проекта

Постановка задачи ученикам

(Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками)

Многие ли знают, что 14.12. 2011 г. географическим сообществом отмечалось 100-летие со дня открытия Южного полюса? Данное открытие - ещё одна из побед Человека в экстремальных условиях. Открытие сделал Р.Амундсен, но мир осудил его нравственное поведение - победа оказалась мнимой. Р.Скотт пришел к полюсу вторым, проявив героические усилия по преодолению пути по Антарктиде, но погиб. Мир считает, что это его победа - Победа духа. Чтобы учащиеся проявили нравственное оценивание данной ситуации, им предложено не только найти материал об этих двух экспедициях, а подобрать материал для сравнения: подготовительного этапа экспедиций, экипировки, условий похода и др.

Поэтому перед учащимися были поставлены следующие задачи:

1. Найти информацию, об экспедициях Р.Амундсена и Р.Скотта к Южному полюсу.

2. Подобрать материал для позиции «защиты и обвинения» той или другой экспедиции.

3. Создать творческий продукт для защиты проекта: презентацию, эссе, буклет, газету и пр.

4. Разработать инструкцию по созданию иглу и претворить её в жизнь: построить снежный дом около школы.

5. Прочитать последние главы книги Г.Ладлэма «Капитан Скотт»: «Ещё одно судно», «Приз», «Решительный штурм», «Последний лагерь», «Громадный гурий», «На сколько вам его жалко!», «Почему он потерпел неудачу?».

6. Сделать нравственный выбор.

Ход выполнения проекта
(Последовательные этапы, шаги, занятия с указанием их продолжительности.

Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками).

1. Подготовительный этап.

Анкетирование учащихся.

Знакомство с теорией и этапами создания проекта: инструкциями, памятками.

Тренинги.

Создание двух рабочих групп.

Определение противоречий, нахождение проблемы, формулировка гипотез, цели и задач проекта.

2. Планирование.

Знакомство с требованиями к проекту и критериями его оценки.

Распределение обязанностей между членами группы.

Программа действий по выполнению проекта.

3. Исследование.

Знакомство с памятками по поиску информации, оформлению библиографического списка.

Самостоятельная работа по поиску, анализу и переработке информации.

4. Результаты

Знакомство с алгоритмом создания письменного текста, приёмами создания отчета, правилами оформления презентации.

Оформление результатов исследования (презентации, эссе, материалы «суда» и др.)

5. Подготовка к защите проекта

Знакомство с этапами подготовки к выступлению, правилами публичного выступления.

Создание тезисов и цитат для выступления, корреляция видеоряда с ходом выступления.

Озвучивание выступлений - тренировка.

6. Презентация

Публичное выступление - защита проекта.

7. Рефлексия

Использование различных приемов рефлексии: «Шесть шляп», «З-Х-У», «Рюкзак» и др.

Анкетирование учащихся

Какие методы и приемы работы были освоены учащимися в работе над проектом

Анализ литературы, моделирование, экспертная оценка существующей реальности, рефлексивный анализ собственной деятельности и т.д.

Приемы умственной деятельности:

анализ, синтез, конкретизация, обобщение, абстрагирование, сравнение, выявление существенного, доказательство.

Приемы работы:

-консультации с руководителем проекта;

-изучение различных источников;

-работа с фотоматериалами, репродукциями, документами;

-подбор текстов;

-персонификация;

-выполнение эссе, таблиц, схем, карт, презентаций;

-работа в сети Интернет.

Описание затруднений учителя, учащихся, возникших в процессе выполнения проекта и путей их разрешения

Трудности возникли у учащихся на всех этапах проектирования, т.к. этот вид деятельности для них был новым. Методы и приёмы, программа действий, рефлексия работы учащимся были не знакомы. Поэтому учащиеся на каждом этапе работы над проектом сначала изучали теоретическую часть данного этапа (алгоритмы, памятки, образцы выполнения), а затем переходили к практической части - собственной деятельности над проектом. Учитель выступал в роли консультанта.

Прилагаемый готовый раздаточный материал (разработанный руководителем проекта)

для учителя
(для подготовки к проекту)

для учеников
(задание, др. раздаточный материал)

Требуемое оборудование для проведения проекта
(в т.ч. аппаратное и программное обеспечение)

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, карта «Антарктика», атласы, раздаточный материал, портреты Р.Амундсена и Р.Скотта, таблица «Роберт Скотт на Южном полюсе», сигнальные карточки, фотоаппарат.

Пакет программ Office.

Принципы оценивания работ при проведении данного проекта

Для оценивания работы участников проекта используется документ «Критерии оценивания проектов учащихся».

Примеры работ

Пример(ы) ученических работ

Совместные работы:

Рефлексия по итогам работы

Отклики учеников

В работе над проектом я научилась очень многому: искать и отбирать информацию, создавать презентацию, писать эссе, высказывать свою точку зрения…(С.Н.)

Особенно мне понравилось создавать снежный дом - иглу… (Ш.А.)

Мне захотелось прочитать не только последние главы книги Г.Ладлэма «Капитан Скотт», а и всю книгу…(К.Ю.)

Понравилось участвовать «в суде»… (К.Д.)

Перспективы развития проекта

Межпредметный проект (ОБЖ - география) «Путь к Победе: выживание в экстремальных условиях».

«Наши соотечественники - участники экспедиций Скотта».

Мнение учителя (руководителя проекта)

На что следует обратить внимание при проведении проекта

При создании проекта следует учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся, формировать и развивать умения работы с информацией, учить их нравственной оценке события.

Что можно улучшить при проведении подобного проекта

Создать видеофильм, использовать межпредметные связи.

При выполнении работы использовался шаблон VCT - проекта портала Сеть Творческих Учителей