Конспект урока Лесной комплекс России

Муниципальное образовательное учреждение Ветлужская основная школа

Конспект открытого урока по географии:

«Лесной комплекс России»

Конспект подготовил:

Учитель географии

Беляков В.А.

Р.п.Ветлужский , 2014 год

Лесной комплекс России (№8)

Класс: 9

Время урока: 45 минут

Место урока: раздел - Хозяйство России; Урок № 8, следующий после изучения Агропромышленного комплекса России.

Тип урока: Комбинированный

Цель урока: формирование представления об особенностях лесного комплекса России.

Задачи урока:

Образовательные: выявить особенности и место лесного комплекса в современном хозяйстве нашей страны.

Развивающие: развитие умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие ИКТ компетенции учащихся; развитие умения работать с литературными источниками.

Воспитательные: воспитание гражданственности и патриотизма учащихся; создание условий для воспитания активности и самостоятельности; продолжение воспитания географически - грамотной личности.

Основные понятия: лес, комплекс, отрасли, использование ресурса, охрана природы и тп.

Оборудование:

1. Учебник: А.И. Алексеев и другие «География. Россия. Хозяйство и географические районы. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/под ред. А.И. Алексеева - 9-е издан.

Атлас: Атлас «География России.8- 9 класс: В 2 частях. Часть 2. Хозяйство и географические районы» Издательство: ДиК «Дрофа» 2013 год

2. Компьютер;

3. Проектор и экран;

4. Сопутствующее программное обеспечение (MS Power Point);

План урока:

1.организационный момент (2 мин)

2.проверка ранее изученного материала (5 мин)

3.актуализация знаний (5 мин)

4.изучение нового материала (20 мин)

5.закрепление и обобщение изученного материала (6 мин)

6.итоги урока (3 мин)

7. домашнее задание(1 мин)

8. рефлексия (2 мин)

9.выставление оценок за урок (1 мин)

Ход урока:

1.организационный момент (2 мин)

-Приветствие (1 мин)

-Отметить отсутствующих (1 мин)

2.проверка ранее изученного материала (5 мин)

-Работа с текстом (5 минут)

На 5

Задание: прочитайте текст, в котором есть ошибки. Найдите их, выделив их в тексте. Исправьте ошибки. Дайте название тексту.

1. Отрасли этого звена обеспечивают в полном объёме своей продукцией АПК. В с/х предприятиях хватает техники, а та, что есть - дешевая и высокого качества, т.к. многие предприятия монополизированы и не имеют конкурентов в стране.

2. В стране очень много техники для выращивания и уборки овощей и др. культур. И поэтому мы вынуждены пропалывать и убирать вручную.

3. При производстве техники всегда учитываются различия природных условий разных районов страны, и техника быстро приходит в негодность.

4. Сельскому хозяйству хватает удобрений и ядохимикатов, их цены всем доступны в условиях самофинансирования.

Правильный ответ:

1.Отрасли этого звена обеспечивают в полном объёме своей продукцией АПК. В с/х предприятиях хватает техники, а та, что есть - дешевая и высокого качества, т.к. многие предприятия монополизированы и не имеют конкурентов в стране.

2.В стране очень много техники для выращивания и уборки овощей и др. культур. И поэтому мы вынуждены пропалывать и убирать вручную.

3.При производстве техники всегда учитываются различия природных условий разных районов страны, и техника быстро приходит в негодность.

4.Сельскому хозяйству хватает удобрений и ядохимикатов, их цены всем доступны в условиях самофинансирования.

Оригинальный текст:

Проблемы АПК России

1. Отрасли этого звена не обеспечивают в полном объёме своей продукцией АПК. В с/х предприятиях не хватает техники, а та, что есть - очень дорогая и низкого качества, т.к. многие предприятия монополизированы и не имеют конкурентов в стране. О низком качестве говорит тот факт, что зерноуборочные комбайны теряют при уборке по 2 ц. с га. В масштабах страны это 12 млн.т.зерна.

2. В стране нет спец. Техники для выращивания и уборки овощей и др. культур. И поэтому мы вынуждены пропалывать и убирать вручную.

3. При производстве техники не всегда учитываются различия природных условий разных районов страны, и техника быстро приходит в негодность.

4. Сельскому хозяйству не хватает удобрений и ядохимикатов, или их цены не всем доступны в условиях самофинансирования.

На 4

Заполните таблицу при помощи этого списка. В ответы занесите только соответствующие числа.

Отрасли, обслуживающие сельское хозяйство

Сельское хозяйство

Отрасли, участвующие в хранении и переработке сельскохозяйственной продукции

1-производство тракторов, с/х машин

2- мелиорация

3-растениеводство

4-фрукто-овощехранилища

5-торговля

6- пищевая промышленность

7- производство тары

8- наука, подготовка кадров

9- рыболовство

10 -холодильные установки

11- легкая промышленность

12- ремонт

13 -производство оборудования

14- животноводство

15- производство удобрений, ядохимикатов

Правильный ответ:

Отрасли, обслуживающие сельское хозяйство

Сельское хозяйство

Отрасли, участвующие в хранении и переработке сельскохозяйственной продукции

1, 2, 7, 8, 12, 13, 15

3, 9, 14

4, 5, 6, 10, 11

На 3

Изучите схему. Вместо вопросов вставьте слова. Дайте название схеме.

Агропромышленный комплекс

1 звено 2 звено 3 звено

? сельское ?

хозяйство

? ?

Правильный ответ:

Звеньевое строение АПК

Агропромышленный комплекс

1 звено 2 звено 3 звено

отрасли, сельское отрасли,

обслуживающие хозяйство перерабатывающие

сельское хозяйство продукцию с/х

земледелие животноводство

(растениеводство)

3.актуализация знаний (5 мин)

-Работа с пословицами (2 мин) На интерактивной доске разбросаны слова. Нужно их соединить так, чтоб получилась пословица.

-Постановка проблемной ситуации на уроке (работа с текстом) 3 мин:

«… когда я слышу, как шумит молодой лес, посаженный моими руками, я сознаю, что климат немножко и в моей власти, и что если через тысячу лет человек будет счастлив, то в этом немножко буду виноват и я.»Антон Павлович Чехов "Дядя Ваня"

Проблема, выведение темы урока:Как вы поняли слова писателя? О чем пойдет сегодня речь? Учащиеся самостоятельно выводят тему урока.

Записать число в рабочие тетради и тему урока.

Сообщение темы урока и цели.

4.изучение нового материала (20 мин)

Записать в тетрадь первых пять лидеров стран по лесной площади

ЭОР «Лесные ресурсы России»

Записать в тетрадь определение со слайда и структуру лесной промышленности

ЭОР «Понятие лесной комплекс, его значение, структура и комплекс»

Назовите процесс, изображенный на картинке:

ЭОР « Лесная промышленность России»

ЭОР «Как изготавливают бумагу» , фильм

Вспомните, какие профессии, связанные с лесом, Вы знаете?

Записать в тетрадь профессии

Физкультурная минутка:

Упражнение « Сосна»: Встали . Выпрямились. Руки сжали в «замок» и потянулись вверх, вставая при этом на носки. Стойте в таком положении 10 секунд.

Упражнение «Могучий дуб» Ноги на ширине плеч, Руки в «Замке» за головой. Как можно ближе попытайтесь развести локтями в таком положении, сменяя напряжение и отдых. 5 раз

Упражнение «Качающаяся Ива» Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Плавные покачивания влево и в право .5 раз

Упражнение «Утренний лес». Стойка свободная. Глаза закройте. Ладонями рук закройте лицо. Вслушайтесь в шум утреннего леса. Представьте себе эту картину. Время 10 секунд. Откройте лицо и глаза и посмотрите в окно. Повторите упражнение еще 3 раза.

Определите, к какому району ( лесоизбыточному или лесодефицитному) относится Нижегородская область? Атлас: стр. 15 карта «Лесная промышленность:

Подумайте, как сберечь леса от варварской вырубки и уменьшить отрицательное влияние лесной промышленности на окружающую среду.

ЭОР «Охрана леса»

5.закрепление и обобщение изученного материала (6 мин)

-Работа с текстом ( 3 мин)

Россия не богата лесом. Общая лесопокрытая площадь в стране составляет 1,2 млрд га, или 75% . В основном это смешанные леса. Размещение лесов в России равномерно, значительная их часть находится в Центральной части. Здесь сосредоточены основные площади сосны обыкновенной, ели, лиственницы, пихты, кедра сибирского, осины. Основные лесные богатства находятся в Центральной России.(45% лесов всей страны) . Этот богатейший лесной край представлен такими ценными древесными породами, как лиственница сибирская и, сосна обыкновенная, кедр сибирский и др.

Как экологическая система лес выполняет различные функции и одновременно является заменимым природным ресурсом. Влияние лесов на окружающую среду исключительно однообразно .

-Взаимопроверка результата ( 3 минут)

Правильный ответ:

Россия богата лесом. Общая лесопокрытая площадь в стране составляет 1,2 млрд га, или 45% . В основном это леса тайги. Ни одна страна в мире не имеет больших запасов древесины.

Размещение лесов в России неравномерно, значительная их часть находится в Западной и Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. Здесь сосредоточены основные площади сосны обыкновенной, ели, лиственницы, пихты, кедра сибирского, осины. Основные лесные богатства находятся в Восточной Сибири (45% лесов всей страны) и простираются от Енисея почти до Охотского моря. Этот богатейший лесной край представлен такими ценными древесными породами, как лиственница сибирская и даурская, сосна обыкновенная, кедр сибирский и др.

Леса важная составная часть окружающей природной среды.

Как экологическая система лес выполняет различные функции и одновременно является незаменимым природным ресурсом. Многочисленные исследования как у нас в стране, так и зарубежом подтвердили исключительное значение лесов в сохранении экологического равновесия в природной среде. По мнению ученых значение средозащитной функции леса, т. е. сохранность генофонда флоры и фауны, на порядок выше их экономического значения как источника сырья и продуктов. Влияние лесов на окружающую среду исключительно многообразно.

6.итоги урока (3 мин)

Какие выводы Вы сделаете по уроку? Что узнали нового?

Что понравилось? Что не понравилось?

7. домашнее задание(1 мин)

Составить синквейн на тему: «Лес» - 1 вариант, «Промышленность» - 2 вариант, «Ресурсы»- 3 вариант.

Выучить записи в тетради,

8. рефлексия (2 мин)

На маленьких листочках (заранее выданных) поставите галочку рядом с рисунком , отображающим ваше настроение. Листочки сдать в конце урока

9.выставление оценок за урок (1 мин)

Оценки:

Всем спасибо, урок закончен!

Самоанализ урока географии «Лесной комплекс России», 9 класс.

Анализируемый урок, ведется по программе А.И Алексеева (2 ч. в неделю). В 9 классе обучаются учащиеся, мотивированные на учебу. Предмет, география России, изучается второй год.

Место урока: раздел - Хозяйство России; Урок № 8, следующий после изучения Агропромышленного комплекса России.

Цель урока: формирование представления об особенностях лесного комплекса России.

Задачи урока:

Образовательные: выявить особенности и место лесного комплекса в современном хозяйстве нашей страны.

Развивающие: развитие умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие ИКТ компетенции учащихся; развитие умения работать с литературными источниками.

Воспитательные: воспитание гражданственности и патриотизма учащихся; создание условий для воспитания активности и самостоятельности; продолжение воспитания географически - грамотной личности.

Основные понятия: лес, комплекс, отрасли, использование ресурса, охрана природы и тп.

Для реализации поставленных задач был выбран урок комбинированного типа (тип урока). Данный урок был построен на сочетании фронтальной и индивидуальной работы.

Урок начинается с организационного момента, задача которого - подготовить учащихся к работе на уроке. (Приветствие друг друга, запись в журнал фамилии тех, кто отсутствует, проверка готовности ребят к занятию.) Этот этап урока, хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока.

Следующий этап - обзор изученного материала - повторение ранее изученных тем и проверка домашнего задания. Задача - выявить пробелы в знаниях и устранить их, совершенствовать знания и умения, подготовиться к восприятию новой темы. Работа происходила дифференцированным образом.

Затем была проведена актуализация опорных знаний. На этом этапе учащиеся собирали пословицы на интерактивной доске, анализировали текст. Ученики сами попытались вывести тему и цель урока .

Этап изучения нового материала построен на использовании ЭОР .Включал просмотр соответствующих модулей в ЭОРе с сайта fcior.edu.ru/card/22685/lesnye-resursy.html, просмотре видео отрывка. Все это сопровождалось презентацией на интерактивной доске.

Так же, во время изучения нового материала была проведена физкультурная пауза для снятия напряжения.

Цель этапа закрепления была заключена в закреплении знаний полученных на уроке. Форма- работа с текстом.

Так же были выведены краткие итоги по уроку. Инструктажу по выполнению домашнего задания было уделено особое внимание, т.к. оно было дано по вариантам всему классу.

Завершающим этапом была оценка учителем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся, выставление отметок.

В ходе урока были использованы объяснительно-иллюстративные методы (беседа, объяснение учителя), применялись средства наглядности (слайды презентации) и др.

Личностно-развивающая линия реализована через эмоциональный настрой на работу, различные виды деятельности ( анализ текста , самостоятельная работа, а также разнообразные формы работы (фронтальная, индивидуальная). Все предложенные учащимся задания способствовали развитию их психо - эмоциональной сферы - внимания, мышления, способности к аналитической и оценочной деятельности, некоторые формировали ИКТ компетентность учащихся. Дифференцированное домашнее задание направлено на развитие познавательной мотивации учащихся.

В итоге цель и задачи урока были достигнуты , так же как и планированные результаты обучения.

Рабочий лист

Ф.И.

Класс

Вариант 1.

Задание №1 : прочитайте текст, в котором есть ошибки. Найдите их, выделив их в тексте. Исправьте ошибки. Дайте название тексту.

Название:

Отрасли этого звена обеспечивают в полном объёме своей продукцией АПК. В с/х предприятиях хватает техники, а та, что есть - дешевая и высокого качества, т.к. многие предприятия монополизированы и не имеют конкурентов в стране.

В стране очень много техники для выращивания и уборки овощей и др. культур. И поэтому мы вынуждены пропалывать и убирать вручную.

При производстве техники всегда учитываются различия природных условий разных районов страны, и техника быстро приходит в негодность.

Сельскому хозяйству хватает удобрений и ядохимикатов, их цены всем доступны в условиях самофинансирования

Задание №2 : прочитайте текст, в котором есть ошибки. Найдите их, выделив их в тексте. Исправьте ошибки.

Россия не богата лесом. Общая лесопокрытая площадь в стране составляет 1,2 млрд га, или 75% . В основном это смешанные леса. Размещение лесов в России равномерно, значительная их часть находится в Центральной части. Здесь сосредоточены основные площади сосны обыкновенной, ели, лиственницы, пихты, кедра сибирского, осины. Основные лесные богатства находятся в Центральной России.(45% лесов всей страны) . Этот богатейший лесной край представлен такими ценными древесными породами, как лиственница сибирская и, сосна обыкновенная, кедр сибирский и др.

Как экологическая система лес выполняет различные функции и одновременно является заменимым природным ресурсом. Влияние лесов на окружающую среду исключительно однообразно .

Задание №3:

Рабочий лист

Ф.И.

Класс

Вариант №2

Задание №1 Заполните таблицу при помощи этого списка. В ответы занесите только соответствующие числа.

Отрасли, обслуживающие сельское хозяйство

Сельское хозяйство

Отрасли, участвующие в хранении и переработке сельскохозяйственной продукции

1-производство тракторов, с/х машин

2- мелиорация

3-растениеводство

4-фрукто-овощехранилища

5-торговля

6- пищевая промышленность

7- производство тары

8- наука, подготовка кадров

9- рыболовство

10 -холодильные установки

11- легкая промышленность

12- ремонт

13 -производство оборудования

14- животноводство

15- производство удобрений, ядохимикатов

Задание №2 : прочитайте текст, в котором есть ошибки. Найдите их, выделив их в тексте. Исправьте ошибки.

Россия не богата лесом. Общая лесопокрытая площадь в стране составляет 1,2 млрд га, или 75% . В основном это смешанные леса. Размещение лесов в России равномерно, значительная их часть находится в Центральной части. Здесь сосредоточены основные площади сосны обыкновенной, ели, лиственницы, пихты, кедра сибирского, осины. Основные лесные богатства находятся в Центральной России.(45% лесов всей страны) . Этот богатейший лесной край представлен такими ценными древесными породами, как лиственница сибирская и, сосна обыкновенная, кедр сибирский и др.

Как экологическая система лес выполняет различные функции и одновременно является заменимым природным ресурсом. Влияние лесов на окружающую среду исключительно однообразно .

Задание №3:

Рабочий лист

Ф.И.

Класс

3 Вариант

Задание 1:Изучите схему. Вместо вопросов вставьте слова. Дайте название схеме.

Название:

Агропромышленный комплекс

1 звено 2 звено 3 звено

? сельское ?

хозяйство

? ?

Задание №2 : прочитайте текст, в котором есть ошибки. Найдите их, выделив их в тексте. Исправьте ошибки.

Россия не богата лесом. Общая лесопокрытая площадь в стране составляет 1,2 млрд га, или 75% . В основном это смешанные леса. Размещение лесов в России равномерно, значительная их часть находится в Центральной части. Здесь сосредоточены основные площади сосны обыкновенной, ели, лиственницы, пихты, кедра сибирского, осины. Основные лесные богатства находятся в Центральной России.(45% лесов всей страны) . Этот богатейший лесной край представлен такими ценными древесными породами, как лиственница сибирская и, сосна обыкновенная, кедр сибирский и др.

Как экологическая система лес выполняет различные функции и одновременно является заменимым природным ресурсом. Влияние лесов на окружающую среду исключительно однообразно .

Задание №3: