Урок географии на темуВода на Земле, Вода в природе (6 класс)

Тема: Вода на Земле

Вода в природе (Круговорот воды в природе)

Цели: Дать представление о воде на Земле, показать круговорот воды в

природе, связав его со свойствами воды

Развивать мышление, наблюдательность, внимание при выполнении

заданий

Корригировать связную речь при составлении рассказа.

Воспитывать интерес к предмету, усидчивость, умение работать в парах

Оборудование: компьютер, видеосюжет «Круговорот воды в природе»,

иллюстрации форм земной поверхности, карточки - задания, карточки-

понятия, схемы «Гора» «Холм», глобус, таблица «Круговорот воды в природе»

Ход урока

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний

А) Индивидуальный опрос

На схеме подписать части горы

Б) Картинный опрос «Что такое? Кто такой?» Даны иллюстрации: равнина, горизонт, овраг, гора. Учащиеся должны определить изображенный географический объект. Поставить вопрос и дать определение понятию.

Дополнительные вопросы:

-Какие виды равнин знаете?

-Чем плоская равнина отличается от холмистой?

-Какой вред приносят овраги?

-На какие группы можно разделить горы по высоте?

-Какие опасности таят в себе горы?

Анализ схемы «Холм»

-Какой географический объект изображен?

-Чем холм похож на гору?

-Чем отличается?

В) На доске карточки со словами «Равнина, овраг, гора, горизонт»

Учащиеся должны вспомнить, в какой последовательности изучали эти темы и переставить карточки

Карточки переворачиваются - получается выражение: Не стыдно не знать -

стыдно не учиться (смысловая работа)

3. Формирование понятий

-Мы с вами повторили тему «Формы земной поверхности». И сегодня начнем новую большую тему

Определить тему по зашифрованному письму

ВRОLДSА НNА ЗQЕFМWЛYЕZ (запись в тетрадь)

А) Вводное слово учителя

Нашу планету часто называют Голубой планетой. Почему?

(Такой ее видят из космоса космонавты), и мы попробуем с вами убедиться в этом.

-Если покрутить глобус, то можно увидеть, что голубого цвета больше.

-А как вы думаете, что обозначает голубой цвет на глобусе?

-Где встречается вода на Земле?

-Знаете ли вы, что тело человека на 2/3 тоже состоит из воды (при весе 60 кг

- вес воды 40 кг, при весе 35 кг - около 24 кг)

-Какое значение имеет вода?

- Знаете ли вы, что вода - это великая путешественница, которая может менять свой вид?

-Какие изменения происходят с ней - вы узнаете, внимательно прослушав

следующие строки:

Б) Работа со стихотворением

В природе путешествует вода,

Она не исчезает никогда:

То в снег превратится, то в лед,

Растает - и снова в поход!

По горным вершинам,

Широким долинам,

Вдруг в небо взовьется,

Дождем обернется,

Вокруг оглянитесь,

В природу вглядитесь.

Вас окружает везде и всегда

Эта волшебница -

Чудо - ВОДА!

-О каких изменениях воды узнали?

-Почему вода может изменять свое состояние

В) Опыт: Нагревание воды

-Что произойдет, если мы забудем выключить спиртовку

-А куда денется вода?

-Вещества в природе не исчезают, они только изменяют свое состояние

-Об одном из таких явлений мы поговорим сегодня подробнее

-Называется оно «Круговорот воды в природе» (запись в тетрадь)

Г) Просмотр видеосюжета «Круговорот воды в природе»

Д) Первичное закрепление

-О каком природном явлении узнали?

-Почему данное явление называется круговорот?

-Почему происходит круговорот?

4. Физминутка

Голова чтоб не болела,

Ей вращаем вправо-влево.

А теперь плечами крутим -

И для них разминка будет.

Тянем наши руки к небу,

В стороны разводим.

Повороты вправо - влево,

Плавно производим.

Наклоняемся легко,

Поднимаемся.

Потянули плечи, спинки.

А теперь конец разминке.

5. Формирование понятий

А) Работа с карточками

Разложить их в нужной последовательности

Солнце нагревает поверхность Земли

Вода испаряется с поверхности Земли

Образуются облака

Капельки в виде осадков возвращаются на Землю.

Круговороту воды в природе помогают Солнце и ветер.

(Учащиеся работают в парах на парте, два ученика работают на доске. Проверка)

Б) Работа с учебником

Стр. 39-40 , начинать с 3 абзаца

Чтение про себя

-Подготовить ответ на вопрос «Как происходит круговорот воды в

природе», используя слова-подсказки (с опорой на таблицу «Круговорот

воды в природе»)

В) Рассказ учащихся

• Рассказ по таблице

• Рассказ от имени Капельки

Г) Работа по карточкам (по группам)

Вода__________________________

с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух. Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ___________ воды, которые образуют __________. Из них в тёплое время года выпадает ____________, а зимой __________. Вода проникает в __________, стекает в _____________, а из них

в __________________________

Слова для справки: испаряется, пар, дождь, снег, капельки, почва, моря, облака, земля, реки, моря

Вода__________________________

с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух. Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ___________ воды, которые образуют __________. Из них в тёплое время года выпадает ____________, а зимой __________. Вода проникает в __________, стекает в _____________, а из них

в __________________________

Проблемный вопрос:

-А можно воссоздать картинку круговорота воды у нас в классе?

Проведение опыта

(Круговорот воды в стеклянной банке)

-Докажите, что данный опыт показывает круговорот воды.

5. Итог

6. Д/3: стр.39-41, читать, связный рассказ по схеме

Индивидуально: 1 ученик: стихотворение выразительно читать. Подготовить вопросы по стихотворению

Спросил на днях малыш - сосед

У струйки, льющейся из крана:

- Откуда ты? Вода в ответ:

- Издалека, из океана.

Потом малыш гулял в лесу,

Росой искрилась вся поляна.

- Откуда ты? - спросил росу.

- Поверь, и я из океана!

На поле лёг туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

- Откуда ты? Ты кто такой?

- И я. Дружок, из океана!

- Ты, газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана

Донёсся шёпот:

- Знай, малыш,

И я пришла из океана.

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в снежинке,

И в дождинке,

И в росинке

Нам откликнется всегда

Океанская вода.

Приложение

Вода__________________________

с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух. Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ___________ воды, которые образуют __________. Из них в тёплое время года выпадает ____________, а зимой __________. Вода проникает в __________, стекает в _____________, а из них

в __________________________

Слова для справки: испаряется, пар, дождь, снег, капельки, почва, моря, облака, земля, реки, моря

Вода__________________________

с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух. Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ___________ воды, которые образуют __________. Из них в тёплое время года выпадает ____________, а зимой __________. Вода проникает в __________, стекает в _____________, а из них

в __________________________

Вода__________________________

с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух. Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ___________ воды, которые образуют __________. Из них в тёплое время года выпадает ____________, а зимой __________. Вода проникает в __________, стекает в _____________, а из них

в __________________________

Слова для справки: испаряется, пар, дождь, снег, капельки, почва, моря, облака, земля, реки, моря

Вода__________________________

с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух. Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ___________ воды, которые образуют __________. Из них в тёплое время года выпадает ____________, а зимой __________. Вода проникает в __________, стекает в _____________, а из них

в __________________________