Программа работы кружка Глобус по географии, для учащихся 6-7 кл

ПРОГРАММА ГЕОГРАФИЧЕСКОГО КРУЖКА

6 -7 КЛАСС

Пояснительная записка

Программа географического кружка призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы ребенка.

Кружок позволяет всем участникам получить глубокие и прочные знания по предмету.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению начального курса физической географии. Такой подход позволяет рассматривать различные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических и социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Предложенная программа кружка подготовлена для учащихся 6-7 классов и рассчитана на 34 часа (один час в неделю).

Цели программы: формирование положительной мотивации учащихся, освоение системы географических понятий; воспитание конструктивного восприятия определенных явлений жизни; освоение знаний об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования, овладение умениями ориентироваться на местности, использовать географическую карту, работать с различными источниками информации, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых:

- для познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- для сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- для ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах Интернет, статистических материалах;

- для соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Задачи направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любознательности, любви к своей местности, своему региону, своей стране, расширение общего кругозора учащихся, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Данная программа предусматривает следующие результаты и знания в ходе изучения курса:

- наиболее значимые объекты географической номенклатуры;

- определения объектов и явлений

- характерные этнокультурные особенности населения

- объяснение явления природы, умение приводить примеры;

- умение использовать разнообразные географические источники информации - карту, статистические материалы, дополнительную литературу, геоинформационные системы ПК, выделять главное;

- практические навыки работы с приборами для определения направлений и расстояний на карте и местности, а также умение составление характеристики разных географических объектов;

- применение своих знаний и умений на практике;

- умение подбирать иллюстративный и аудиовизуальный материал по заданной тематике.

Содержание программы

Раздел I План и карта

1. Введение

Знакомство с планом работы кружка

2. Как люди определяли форму и размеры Земли

Знакомство учащихся с формой и размерами Земли. Как ученые древности измеряли размеры Земли

3. Топографические карты и планы

Знакомство с крупномасштабными изображениями поверхности Земли. Сходства и отличия топографических карт и планов. Практическая работа

4. Модели и «выкройки» Земли

Знакомство с различными проекциями изображения Земли

5. Адреса земных объектов

Географические координаты. Решение задач на определение географических координат, протяженности географических объектов по параллелям и меридианам.

6. Ориентирование без компаса и карты

Ориентирование на местности с помощью различных объектов.

7. Направление по азимуту.

Азимуты. Решение задач на определение азимутов.

8. Измерение расстояний

Обучение детей методам измерения расстояний с помощью рулетки, шагов, землемерного циркуля, методом «козырька», методом подобных треугольников. Знакомство с методом триангуляции. Практическая работа

9. Живые локаторы и современные дальномеры

Как ориентируются в природе живые организмы

10. Измерение высот на местности и определение высот на плане

Работа со школьным нивелиром. Определение высот на плане местности Построение профиля. Практическая работа

11. Местность на бумаге

Составление планов местности. Практическая работа.

Раздел II Географические открытия, исследования и исследователи, методы исследований

12. Земля из космоса

Знакомство учащихся с аэрофотосъемкой, значением этого метода для различных направлений деятельности человека. ГИС

13. Значение географических исследований для расширения знаний о земле

Географические исследования. Сообщения учащихся

14. Любопытные эпизоды и наблюдения знаменитых путешественников и участников научно-исследовательских экспедиций

Путешественники и исследователи. Знакомство с персоналиями. Сообщения учащихся. Учащиеся читают литературу о путешествиях и открытиях.

15. О чем рассказывают географические названия

Учащиеся знакомятся с топонимикой городов и сел Белгородской области

16. Географические открытия и «закрытия»

Учащиеся узнают об изменениях на географической карте (появление объектов и их исчезновение, переименование)

Раздел III Литосфера

17. Загадочные движении земной коры

Учащиеся знакомятся с гипотезами происхождения Земли, строением литосферы (видеофильм); землетрясениями (видеофильм)

18. Даровая энергия из глубин Земли

Учащиеся знакомятся с вулканами (видеофильм), гейзерами, горячими источниками. Готовят сообщения об использовании энергии Земли (ГеоЭС)

19. Сокровища земных недр

Учащиеся знакомятся с различными типами полезных ископаемых. Практическая работа по распознаванию полезных ископаемых

20. В мире камней и кристаллов.

Раздел Сообщения учащихся. Викторина «Зарытая скатерть-самобранка»

Раздел IV Гидросфера

21. Богатство Мирового океана и его морей

Рассказ учителя о минеральных, водных, биологических и энергетических ресурсах мирового океана. Просмотр видеофильма. Викторина «Что дает нам океан?»

22. Тайны Мирового океана и его сокровища

Тайны пиратских кладов. Сообщения учащихся.

23. Любопытные исследования в гидросфере

Учащиеся знакомятся с работой ученых по изучению морских глубин, срединноокеанических хребтов, флоры и фауны океана

24. Необычные реки

Рассмотрение питания, режима, особенностей различных рек земного шара. Значение рек. Любопытные явления в жизни рек.

25. Уникальные озера.

Рассказ учителя о самых необычных озерах Земли. Сообщения учащихся.

Раздел V Атмосфера

26. Самые холодные, самые жаркие и самые ветреные, самые сухие и самые влажные места на Земле

Сообщение учителя. Практическая работа на контурных картах.

27. Редкие метеорологические явления.

Ураган, смерч, торнадо, тайфун, град, гало, «огни Святого Эльма, мираж и др. Рассказ учителя. Сообщения учащихся.

Раздел VI Биосфера

28. Диковины растительного мира

Знакомство учащихся с необычными представителями растительного мира Земли. Сообщения учащихся, рассказ учителя

29. Приспособляемость растений к разным местным условиям

Рассказ учителя о жизни растений в разных уголках Земли (разный климат, разный рельеф)

30. Диковины животного мира

Знакомство учащихся с необычными представителями животного мира Земли. Сообщения учащихся, рассказ учителя. Просмотр видеофильма «Животный мир России»

Раздел VII Человек на Земле

31. Любопытные обычаи народов разных стран

Рассказ учителя, просмотр видеофильма «Обычаи народов России»

32. Достопримечательности красивейших городов мира

Рассказ учителя и сообщения учащихся о «визитных карточках» городов мира

33. Знаешь ли ты свой край?

Викторина.

34. Итоговая географическая викторина «Счастливый случай»

Формы контроля:

• Анализ заданий, выполненных на контурной карте

• Ответы на вопросы викторины.

• Ответы, полученные в ходе фронтальной беседы

• Результаты практических работ

Учебно-тематический план

№ п\п

Темы

Общее кол-во часов

Теория

Практика

1.

План и карта

11

9

7

2.

Географические открытия, исследования и исследователи, методы исследований

5

2

-

3.

Литосфера

4

3

1

4.

Гидросфера

5

4

-

5.

Атмосфера

2

2

-

6.

Биосфера

3

3

-

7.

Человек на Земле

4

2

-

ИТОГО

34 часа

25 часов

8 часов

Методическое обеспечение

1. Карты мира, РК, Восточно-Казахстанской области, топографические

2. Видеоматериалы (по темам)

3. Слайды, презентации «Население мира», «Рельеф земли», «Стихии земли» и др.

4. Барометр, компасы, гербарий, коллекции полезных ископаемых, рулетка, курвиметр, GPRS - навигатор и др.

5. Телевизор, компьютер, экран

6. Глобусы.

Библиографический список

1. Акимушкин И.И. Причуды природы, кн.1 и 2 М.: Юный натуралист, 1992

2. Волков А.Н. Земля и небо. Занимательные рассказы по географии и астрономии М.: Детская литература, 1977

3. Интернет ресурсы

4. Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя М.: Просвещение,1989 2. География в школе// 1992-1998г

5. Магидович И.П. Очерки по истории географических открытий М.: Просвещение, 1983.

6. Маркин В.А. Я познаю мир. География. Детская энциклопедия. М.: Астрель, 2004

7. Муранов А.Д. Голубые очи планеты М.: Детская литература, 1977

8. Рощин А.Н. Занимательная геодезия Киев Радянська школа, 1989

9. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия

10. Якубович В.И. и Смирнова Г.А. Записки географического клуба М.: Просвещение, 2005

Утверждаю

Директор КГУ "Первомайская

средняя школа"

___________Рыбина Н.Н.

"____" __________ 2014г.

Программа

Кружка по географии «Глобус»

Учитель географии Черданцева Е.С.

2014-2015 уч год