Преподавателю
География
Рабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа по географии 7 класс

Раздел	География
Класс	7 класс
Тип	Тесты
Автор	Семенова Е.В.
Дата	09.10.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования «Псковский педагогический комплекс»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры Директор МБОУ «ЦО «ППК»

естественных дисциплин _____________ Николаева Л.А.

Протокол № 1 «28» августа 2015 г.

От «27» августа 2015 г. Приказ № 175

Зав. кафедрой Волкова Л.А.

______________________

Рабочая программа

По географии

для 7 класса

2015-2016 уч. год

Сроки действия программы 1 год

Учитель географии:

Семенова Екатерина Викторовна

г. Псков. 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету география в 7 классе отделения гимназии, лицея искусств и общеобразовательного разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утв. приказом Министерства образования и науки от 05.03.2004 № 1089 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643 от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69 от 23.06.2015 № 609), Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утв. Приказом Министерства образования и науки от 09.03.2004 № 1312 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74), на основе примерной программы по географии для общеобразовательных учреждений «География Земли» (VI - VII классы), 2008, авторской программы по географии для общеобразовательных учреждений под ред. И.В.Душиной, - М., Дрофа, 2006 г, Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «ЦО «ППК», утв. приказом от 27.05.2015 № 145, учебника: В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс - М.: Дрофа, 2012.

Цели и задачи

Изучение географии в средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей

создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;
раскрыть закономерности землеведческого характера;
воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Общая характеристика учебного предмета «География»

География материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. Однако если школа работает по планам, где есть интегрированный курс «Естествознание», курс 7 класса открывает изучение географии. Именно с этим обстоятельством связана его структура и содержание. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно обеспечить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

В содержании учебного предмета увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Описание места учебного предмета «География» в учебном плане МБОУ «ЦО «ППК»

Учебный план МБОУ «ЦО «ППК» отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География материков и океанов» в 7 классе, 2 часа в неделю,34 рабочие недели.

Результаты освоения учебного предмета «География»

В результате освоения географии ученик должен

знать/понимать

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Содержание учебного предмета «География»

Введение. Географическая карта (4ч)

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.

Раздел IГлавные особенности природы Земли (9ч)

Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли

Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере. Полезные ископаемые.

Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

Практическая работа. Обозначение на к/к климатических поясов Земли и их основных характеристик

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан - главная часть гидросферы

Мировой океан - главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.

Тема 4. Географическая оболочка

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

Тема 5.Освоение Земли человеком. Страны мира.

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.

Раздел IIМатерики и океаны (52)

Тема 1. Океаны

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Тема 2. Южные материки

Географическое положение материков, особенность природных зон, климата, растительного и животного мира.

Тема 3. Африка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Практическая работа. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

Тема 4. Австралия и Океания

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия - страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Тема 5. Южная Америка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.

Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки. 2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). 3.Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек. Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из ПК Ю.А

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы - Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий

Тема 6. Антарктида

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.

Тема 7. Северные материки.

Географическое положение материков, особенность природных зон, климата, растительного и животного мира.

Тема 8. Северная Америка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.

Практическая работа. Комплексная характеристика одной из стран (Канада)

Тема 7. Евразия

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Практические работы. 1. Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа. 2. Определение типов климата по климатограммам. 3. Составление характеристики одной из рек Евразии по плану. 4. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) - родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Практические работы. 1. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии.

Раздел III. Географическая оболочка - наш дом (3 ч)

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

Практическая работа. Выявление связей между компонентами ПК, описание ПК.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№

п./п.

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы

Основные виды учебной деятельности

Введение.

Называют предмет изучения курса, его структуру, называют признаки различия между материками и частями света, сравнивают размеры материков, показывать геогр. объекты. Объясняют: соотношение площади суши и океанов

Анализируют карты «Великие географические открытия», составляют таблицу «Путешественники».

Называют основные признаки различающихся между собой карт. Определяют способ изображения на разных видах карт.

Выполняют практическую работу.

Главные особенности природы Земли

Называют отличия материковой коры от океанической. Показывают на карте «Строения земной коры» ее подвижные, устойчивые и активизированные участки, плиты литосферы.

Называют: формы рельефа, показывают их на карте.

Объясняют: (с помощью карт) зависимость образования и размещения крупных форм рельефа от строения и активности земной коры и взаимодействие внутренних и внешних сил. Прогнозируют изменение очертаний суши в результате движения плит. Устанавливают по картам зависимость между климатическими показателями и климатообразующими факторами. Объясняют размещение на Земле климатических поясов. Дают оценку роли климата в жизни человека.

Описывают части гидросферы, свойства водных масс, различия в природе частей Мирового океана и вод суши.

Выявляют особенности распространения жизни в океане.

Дают характеристику строения географической оболочки.

Проводят сравнение территориальных комплексов.

Тема 5.

Освоение Земли человеком. Страны мира.

Работают с тематическими картами: определяют показатели рождаемости, смертности, естественного прироста, плотности населения.

Анализируют карты: народов мира, религий мира

Океаны и материки

Оформляют опорный конспект, анализируют карты Мирового океана, заполняют таблицы «Океаны».

Обобщают знания по изученному материалу в виде теста.

Характеризуют южные материки.

Проводят сравнение географического положения южных материков, выявляют общие особенности в компонентах природы. Характеризуют природные зоны южных материков,

анализирую карт природных зон, почвенную карту.

Выполняют практическую работу.

Работают в к.к «Африка», наносят крайние точки, рельеф, полезные ископаемые. Выявляют зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Характеризуют климатические пояса. Описывают климатические показатели материка в тетради. Анализируют карты, оформляют опорный конспект. Обобщают знаний по изученному материалу за 1 триместр. Характеризуют природные зоны материка, заполняют таблицу. Работают с текстом в учебнике, анализируют карты в атласе и выписывают национальные парки и заповедники в тетрадь Составляют таблицы, ищут информацию по странам Африки в дополнительном источнике, готовят сообщения по выбранной стране. Обобщают знания по изученному материалу в виде теста. Заполняют сравнительные таблицы, используя текст в учебнике и карты. Анализируют карты, характеризуют материк по описанию, используя текст в учебнике.

Составляют опорный конспект урока. Характеризуют Океанию.

Работают с картами в атласе, работают с текстом в учебнике.

Выполняют практическую работу: сравнительная характеристика двух материков по плану.Выполняют практическую работу. Составляют таблицу и заполняют ее материалом, работая с картами и материалом в учебнике.

Выполняют практическую работу.

Обобщают знания по изученному материалу.

Тема 6.

Антарктида.

Применяют приемы о определения географического положения материка. Заполняют таблицу «Путешественники».

Анализируют карты в атласе, характеризуют особенности природы материка.

Тема 7.

Северные материки.

Анализируют роли климатообразующих факторов; характеризуют внутренние воды материков,

описывают природные зоны северных материков.

Тема 8.

Северная Америка

По картам определяют географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Делают письменную оценку влияния географического положения на особенности природы материка.

Описывают рельеф и полезные ископаемые, составляют опорный конспект.

Обобщают знания по изученному материалу за 2 триместр.

Выполняют сравнительную характеристику отдельных частей материка и оценивают факторы, влияющих на разницу климата в одном климатическом поясе.

Анализируют карты, оформляют записи в тетради.

Объясняют особенности природных зон материка, анализируют карты.

Оформляют практическую работу в тетради, используя материал из учебника и информацию в атласе.

Обобщают знания по изученному материалу.

Тема 9.

Евразия.

Определяют географическое положение материка, имена исследователей континента и результаты их работ.

Характеризуют особенности географического положения материка, описывают основные черты рельефа, оценивают влияние географического положения на особенности природы

Исследуют особенности рельефа, зависимости форм рельефа от тектонического строения материка по картам.

Составляют сравнительную характеристику материков по картам, оценивают условия жизни на материках.

Описывают речные системы материка.

Описывают природные зоны, анализируют карты.

Составляют сравнительную характеристику природных зон материков, заполняют таблицу.

Выполняют практическую работу.

Составляют по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы, Зарубежной Азии. Описывают страны, используя карты в атласе.

Обобщают знания по пройденному материалу.

Географическая оболочка - наш дом

Обобщают знания и подводят итоги за учебный год.

Анализируют проблемы взаимодействия природы и человека, основные изменения, происходящие в природе в результате деятельности людей.

Исследуют окрестности города. (заочно)

Характеризуют жизнедеятельность человека и его адаптацию к окружающей среде.

ИТОГО

При выполнении практических работ в курсе 7 класса важно сформировать умения учащихся по работе с источниками информации - географическими картами, текстом учебника, таблицами, диаграммами. Учащиеся должны овладеть умениями и навыками комплексной физико-географической характеристики географического объекта, территории, сравнительной характеристики двух или нескольких объектов, территорий на основе типового плана, а также совершенствовать навыки самостоятельного составления плана характеристики. Выявлять причинно-следственные связи между различными географическими явлениями.

Оценочные практические работы

Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

Тема «Африка»

Определение географических координат крайних точек, географического положения, обозначение рельефа и полезных ископаемых

Тема «Австралия»

Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема «Южная Америка»

Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.

Тема «Северная Америка»

Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

8. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности.

Тема «Евразия»

Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы
Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии.

Календарно-тематическое планирование

Дата

№ урока

Раздел программы.

Тема урока

Основные виды деятельности

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Формы контроля

Примечание

Введение (4 часа)

4.09.15

Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов.

Знать предмет изучения географии; части света; карты материков.

Уметь читать и анализировать географические карты

Фронтальный опрос

8.09.15

Как люди открывали и изучали Землю.

Анализируют карты «Великие географические открытия», составляют таблицу «Путешественники».

Знать основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.

Уметь показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий

Фронтальный опрос

11.09.15

Великие географические открытия

15.09.15

Практическая работа: (оценочная)Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек

Выполняют практическую работу.

Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.

Уметь называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом

Практическая работа

Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 часов)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.

18.09.15

Происхождение материков и океанов.

Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит.

Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы

Индивидуальный опрос

22.09.15

Рельеф Земли.

Называют: формы рельефа, показывают их на карте.

Знать зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Уметь показывать складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия «платформа», «рельеф»

Индивидуальный опрос (письменный)

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли.

25.09.15

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.

Устанавливают по картам зависимость между климатическими показателями и климатообразующими факторами.

Объясняют размещение на Земле климатических поясов.

Дают оценку роли климата в жизни человека.

Знать гипотезу происхождения атмосферы, пояса освещенности и тепловые пояса, климатообразующие факторы.

Уметь объяснять циркуляцию воздушных масс

Фронтальный опрос

29.09.15

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.

Знать климатообразующие факторы.

Уметь объяснять циркуляцию воздушных масс

Индивидуальный опрос

2.10.15

Климатические пояса Земли

Знать типы климатических поясов.

Уметь определять по картам географическое положение климатических поясов и давать их характеристику

Фронтальный опрос

Тема 3.Гидросфера. Мировой океан - главная часть гидросферы.

6.10.15

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.

Описывают части гидросферы, свойства водных масс, различия в природе частей Мирового океана и вод суши.

Знать части гидросферы (Мировой океан, ледники, воды суши), свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши.

Уметь объяснять различия в природе отдельных частей Мирового океана, причины образования течений, различия свойств водных масс

Самостоятельная работа с к/картами и картами атласа, выборочно беседа по результатам анализа карт

9.10.15

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Выявляют особенности распространения жизни в океане. описывают примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей.

Знать свойства водных масс.

Уметь описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жизни Земли

индивидуальная работа

Тема 4. Географическая оболочка.

13.10.15

Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы суши и океана. Природная зональность.

Дают характеристику строения географической оболочки.

Проводят сравнение территориальных комплексов.

Знать гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность.

Уметь анализировать карту природных зон.

Фронтальный опрос

Тема 5.

Освоение Земли человеком. Страны мира.

14.10.15

Итоговая работа по теме: «Оболочки Земли»

Освоение Земли человеком.

Анализируют карты: народов мира, религий мира

Знать крупнейшие народы и мировые религии.

Уметь показывать крупнейшие народы Земли, крупные города и их столицы.

Тестирование

Раздел II. Океаны и материки (52 часа)

Тема 1.

Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый

20.10.15

21.10.15

27.10.15

28.10.15

Тихий океан

Индийский океан.

Атлантический океан

Северный Ледовитый океан

Оформляют опорный конспект, анализируют карты Мирового океана, заполняют таблицы «Океаны».

Знать особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов.

Уметь показывать океаны и их части на карте.

Презентации,

работа с картами атласа, составление по карте маршрута путешествия;

практическая работа по выбору.

Тема № 2.

Южные материки.

10.11.15

Итоговая работа по теме «Океаны»

Общие особенности географического положения. Общие особенности климата и внутренних вод.

Обобщают знания по изученному материалу в виде теста.

Характеризуют южные материки.

Проводят сравнение географического положения южных материков, выявляют общие особенности в компонентах природы.

Знать общие особенности географического положения южных материков;

Уметь анализировать роль климатообразующих факторов; характеризовать внутренние воды материков

Тестирование

11.11.15

Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта.

Характеризуют природные зоны южных материков,

анализирую карт природных зон, почвенную карту.

Знать природные зоны южных материков.

Уметь анализировать карту природных зон., почвенные карты

Индивидуальный опрос

Тема 3.

Африка.

17.11.15

Практическая работа:

Определение географических координат крайних точек, географического положения.

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Выполняют практическую работу.

Работают в с к.к «Африка», наносят крайние точки, рельеф, полезные ископаемые.

Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь по картам определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Практическая работа

18.11.15

Климат

Выявляют зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Характеризуют климатические пояса. Описывают климатические показатели материка в тетради.

Знать особенности климата материка.

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов

Индивидуальный опрос

24.11.15

Внутренние воды.

Анализируют карты, оформляют опорный конспект.

Знать основные речные системы, озера материка.

Уметь показывать внутренние воды на карте.

Фронтальный опрос

25.11.15

Тестовая работа за 1 триместр «Оболочки Земли»

Природные зоны.

Обобщают знаний по изученному материалу за 1 триместр.

Характеризуют природные зоны материка, заполняют таблицу.

Знать особенности природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Тестовая работа за 1 триместр

1.12.15

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.

Работают с текстом в учебнике, анализируют карты в атласе и выписывают национальные парки и заповедники в тетрадь

Знать особенности размещения населения на материке.

Уметь характеризовать влияние человека на природу в результате хозяйственной деятельности

Сообщения

2.12.15

Население.

Страны Северной Африки. Алжир.

Составляют таблицы, ищут информацию по странам Африки в дополнительном источнике, готовят сообщения по выбранной стране.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Африки.

Знать черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.

Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Фронтальный опрос

Сообщение

8.12.15

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.

Фронтальный опрос

Сообщение

9.12.15

Страны Восточной Африки. Эфиопия.

Фронтальный опрос

Сообщение

15.12.15

Страны Южной Африки. Южно-Африканская республика

Фронтальный опрос

Сообщение

16.12.15

Итоговая работа по теме: «Африка».

Обобщают знания по изученному материалу в виде теста.

Уметь рассуждать и объяснять влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Характеризовать жизнедеятельность человека и его адаптации к окружающей среде. Описывать географию основных типов хозяйственной деятельности.

Тестирование

Тема 4.

Австралия и Океания.

22.12.15

Практическая работа Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Заполняют сравнительные таблицы, используя текст в учебнике и карты.

Знать приемы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь характеризовать особенности географического положения материка в сравнении с Африкой, описывать основные черты рельефа

Практическая работа

23.12.15

Климат. Внутренние воды. Природные зоны.

Анализируют карты, характеризуют материк по описанию, используя текст в учебнике.

Знать особенности климата Австралии.

Уметь показывать климатические пояса; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте

Индивидуальный опрос

12.01.16

Австралийский Союз

Составляют опорный конспект урока.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Австралии.

Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы

Сообщение

13.01.16

Океания.Природа, население и страны

Характеризуют Океанию.

Знать особенности природы, населения Океании

Индивидуальный опрос

Тема 5.

Южная Америка.

19.01.16

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.

Работают с картами в атласе, работают с текстом в учебнике.

Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь характеризовать особенности географического положения материка, описывать основные черты рельефа, оценивать влияние географического положения на особенности природы

Фронтальный опрос

20.01.16

Практическая работа: Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

Выполняют практическую работу: сравнительная характеристика двух материков по плану.

Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых

Практическая работа

26.01.16

Практическая работа: Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки.

Выполняют практическую работу.

Выполняют сравнительную характеристику крупных речных систем по плану, работая с картами в атласе.

Знать особенности климата материка, основные речные системы, озера материка.

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте

Практическая работа

27.01.16

Природные зоны

Составляют таблицу и заполняют ее материалом, работая с картами и материалом в учебнике.

Знать особенности природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Фронтальный опрос

2.02.16

Практическая работа:

Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).

Выполняют практическую работу.

Составляют описание одной из стран материка.

Обобщают знания по изученному материалу.

Знать состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: быт, язык, народные промыслы, религию; крупные города

Практическая работа

3.02.16

Страны Анд. Перу.

Итоговая работа по теме: «Южная Америка».

Сообщения

Тестирование.

9.02.16

Тема 6.

Антарктида.

10.02.16

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды.

Применяют приемы о определения географического положения материка. Заполняют таблицу «Путешественники».

Уметь определять географическое положение; оценивать его влияние на особенности природы материка

Фронтальный опрос

16.02.16

Природа

Анализируют карты в атласе, характеризуют особенности природы материка.

Знать особенности рельефа и климата материка

Сообщения

Тема 7.

Северные материки.

17.02.16

Общие особенности природы северных материков

Анализируют роликлиматообразующих факторов; характеризуют внутренние воды материков,

описывают природные зоны северных материков.

Знать общие особенности географического положения северных материков; анализировать роль климатообразующих факторов; характеризовать внутренние воды материков.

Знать природные зоны северных материков.

Уметь анализировать карту природных зон, почвенные карты

Фронтальный опрос

Тема 8.

Северная Америка

24.02.16

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.

По картам определяют географическое положениематерика, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Делают письменную оценку влияния географического положения на особенности природы материка.

Знать приемы определения географического положения Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь по картам определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Индивидуальный опрос

1.03.16

Тестовая работа за 2 триместр «Южные материки»

Рельеф и полезные ископаемые.

Описывают рельеф и полезные ископаемые, составляют опорный конспект.

Обобщают знания по изученному материалу за 2 триместр.

Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых

Тестовая работа за 2 триместр

2.03.16

Практическая работа: Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Знать особенности климата Северной Америки.

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов

Практическая работа.

9.03.16

Внутренние воды.

Анализируют карты, оформляют записи в тетради.

Знать основные речные системы, озера материка.

Уметь показывать на карте внутренние воды

Индивидуальный опрос

15.03.16

Природные зоны.

Объясняют особенности природных зон материка, анализируют карты.

Знать особенности природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Индивидуальный опрос

16.03.16

Практическая работа:Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).

Оформляют практическую работу в тетради, используя материал из учебника и информацию в атласе.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Северной Америки.

Уметь определять по карте состав территории и ее регионы, географическое положение стран и их столицы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.

Практическая работа

22.03.16

Итоговая работа по теме «Северная Америка».

Обобщают знания по изученному материалу.

Тестирование

Тема 9.

Евразия.

23.03.16

Географическое положение. Исследования Центральной Азии.

Определяют географическое положение материка, имена исследователей континента и результаты их работ.

Практическая работа в к.к

5.04.16

Особенности рельефа Евразии, его развитие. Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых.

Исследуют особенности рельефа, зависимости форм рельефа от тектонического строения материка по картам.

Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых

Фронтальный опрос

6.04.16

Практическая работа: Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Составляют сравнительную характеристику материков по картам, оценивают условия жизни на материках.

Знать особенности климата материка.

Практическая работа

12.04.16

Внутренние воды

Описывают речные системы материка.

Знать основные речные системы, озера Евразии.

Уметь показывать внутренние воды на карте

Фронтальный опрос

13.04.16

Природные зоны

Описывают природные зоны, анализируют карты.

Знать особенности природных зон Евразии.

Уметь объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка

Фронтальный опрос

19.04.16

Практическая работа: Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Составляют сравнительную характеристику природных зон материков, заполняют таблицу.

Выполняют практическую работу.

Практическая работа

20.04.16

Народы Евразии.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии.

Описывать страну по плану.

Сообщения

Практическая работа: Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы.

Практическая работа

26.04.16

Страны Западной Европы

Фронтальный опрос

27.04.16

Страны Восточной Европы

Фронтальный опрос

3.05.16

Страны Южной Европы. Италия.

Сообщения

4.05.16

Практическая работа: Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии.

Практическая работа

10.05.16

Страны Центральной Азии.

Фронтальный опрос

11.05.16

Страны Восточной Азии. Китай. Япония.

Индивидуальный опрос

17.05.16

Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Индивидуальный опрос

18.05.16

Итоговая работа по теме «Евразия»

Обобщают знания по пройденному материалу.

Уметь рассуждать и объяснять влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Характеризовать жизнедеятельность человека и его адаптации к окружающей среде. Описывать географии основных типов хозяйственной деятельности.

Тестирование

Раздел III.

Географическая оболочка - наш дом (3 часа)

Тема 1. Закономерности географической оболочки.

24.05.16

Географическая оболочка

Итоговая тестовая работа за пройденный учебный год материалу.

Обобщают знания и подводят итоги за учебный год.

Характеризовать главные свойства и закономерности географической оболочки

Итоговая тестовая работа за пройденный учебный год материалу.

Тема 2. Взаимодействие природы и общества.

25.05.16

Взаимодействие природы и общества.

Анализируютпроблемы взаимодействия природы и человека, основные изменения, происходящие в природе в результате деятельности людей.

Уметь анализировать проблемы взаимодействия природы и человека, основные изменения, происходящие в природе в результате деятельности людей.

Знать, какие проблемы существуют и какова их причина.

Фронтальный опрос

31.05.16

Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.

Исследуют окрестности города. (заочно)

Характеризуют жизнедеятельность человека и его адаптацию к окружающей среде.

Исследовать окрестности города.

Сообщения

Описание учебно- методического и материально - технического обеспечения образовательной деятельности

УМК

Пособия для учителя:

Программа по географии для общеобразовательных учреждений. Автор И. В. Душина, М: Дрофа, 2011

В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2000.

Сборник заданий и упражнений по географии. 7 класс. К учебнику В.А Коринской и др.-М.: Издательство «Экзамен», 2010

Т.Н. Воробцова. География 7 класс (поурочные планы). Волгоград: Учитель-Аст, 2008.

Пособия для учащихся:

В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс - М.: Дрофа, 2010.

Географический атлас. 7 класс. - М.: Дрофа,2008.

Контурные карты 7 класс

Материально-техническое обеспечение кабинета географии

1.Компьютер

2.Мультимедийный проектор

3.Принтер

4.Метеостанция

5.Настенные контурные карты: Карта мира

6.Настенные общегеографические и тематические карты: Физическая карта полушарий, Физическая карта России, Природные зоны мира.

7.Коллекция горных пород и минералов.

8. Комплект настенных таблиц.

9 . Комплект портретов географов

10.Глобусы.

11. Компасы.

12. Визирные линейки.

13. Рулетки.

14. Коллекции горных пород.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «География»

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

загрузить