Доклад на тему Культура речи. Ораторское мастерство учителя

Культура речи. Ораторское мастерство

учителя.

Подготовила: учитель географии

Бордачёва Л.К.

Известный педагог А. С. Макаренко писал: «С детьми нужно разговаривать так, чтобы из общения с вами они почувствовали вашу культуру, ваше терпение, вашу личность».

В большей мере это относиться для нас - педагогов, которым для успешной педагогической деятельности просто необходимо быть профессиональным оратором. Слово - могучее оружие в умелых руках. Никакая книга, никакой журнал не заменят никогда живое слово.

Для формирования профессионального мастерства - умение говорить для педагога - вопрос большой и важный.

Эрудиция -

вот важнейшее качество учителя как оратора. В наше время нам приходится иметь дело с самыми разнообразными вопросами, поэтому актуальным является старое правило: надо знать « немного о многом» и «много о немногом».

Что значит «много о немногом»? Это знание оратора о предмете его речи. А «немного о многом»? Это общекультурный уровень.

Об учителе географии говорят так: «Географу не обязательно быть ходячей энциклопедией, но он должен развивать в себе энциклопедическую любознательность». Ведь, ни ораторская школа, ни тренинги, не помогут тому, кто имеет узкий кругозор и поверхностные знания.

В преподавании предметов гуманитарного цикла важно еще само слово. Заранее продуманное разнообразие приемов и форм обучения оказывают решающее влияние на формирование познавательного интереса к предмету география. Например, рассказывая о минеральных богатствах Урала, можно привести слова П. П. Бажова из сказки о «хозяйки Медной горы»: «Против нашей Ильменской кладовухи, конечно, по всей земле места не найдешь. Тут и спорить нечего, потому на всяких языках про это записано: в Ильменских горах камни со всего света лежат».

Рассказывая о климатических поясах и типах климата можно прочитать стихи: например:

«Буря мглою небо кроет и « Мороз и солнце - день чудесный»

Вихри снежные крутя»

Эти строчки дают понятие о двух разных типах погоды

А слова персидского поэта Саади: «Все земли пред тобою убоги…. О, пустыня!» - могут заставить учеников размышлять и спорить.

В процессе обучения и воспитания необходимо особое внимание уделять средствам общения, прежде всего - речи. Педагог должен в совершенстве владеть культурой речи, чтобы в процессе своей деятельности быть образцом для детей, поскольку именно посредством речи осуществляется общение с ними. Он должен владеть грамотной речью, соблюдать нормы русского литературного языка: Преподаватель должен уметь управлять своим голосом в общении с аудиторией, направлять его, «отдавать» слушателям, говорить не для себя, а для учеников,

В отличие от представителей других профессий, педагог должен владеть речью как основным средством воздействия на личность учащихся, передачи им своих знаний. Поэтому, речь учителя должна отвечать определённым требованиям:

- речь должна быть содержательной и эмоциональной...

- по звучанию ровной, приятной на слух и отвечающей требованиям акустики;

- речь должна выполнять коммуникативную, интерактивную функции одновременно.

Простота и ответственность, естественность и доброжелательное отношение к учащимся, коммуникабельность - все эти качества проявляются по-разному, в зависимости от индивидуальности педагога, но они должны стать заслоном от высокомерия и неуважительного отношения учителя к ученику.

- в речи должны быть пословицы, поговорки, фразеологические выражения;

- речь должна помогать педагогу в проблемных ситуациях, активизировать учащихся, а не подавлять их;

В процессе работы педагог должен пользоваться литературным языком, его произношение должно отвечать нормам фонетики и дикции, а также требованиям слушания, чтения и говорения.

Значимость речевых способностей для педагога очень велика, поскольку он должен посредством речи и с помощью мимики и жестов уметь точно выражать свои мысли и намерения.

В процессе занятий речь учителя должна быть направлена на учащихся, должна способствовать развитию их интереса к теме урока, обсуждаемым вопросам и используемым средствам наглядности - только тогда смысл учебного материала будет доступен учащимся.

Речь учителя должна активизировать мыслительную деятельность учащихся, их внимание. Для этого педагог должен уметь задавать вопрос, умело подводить учащихся к нужному ответу, обращать их внимание на определённые элементы с помощью таких слов: посмотрите сюда, обратите внимание на это, подумайте и другие. Уместны также шутка, лёгкий смех, удачное сравнение с персонажами сказок и мультфильмов. Всё это помогает сделать уроки интересными, насыщенными и улучшает успеваемость школьников.

Речь учителя должна быть точной, образной, яркой, эмоциональной, без стилистических и фонетических ошибок. Замедленная, слишком тихая речь быстро утомляет детей и усыпляет их. Одни педагоги говорят быстро, другие медленно, лучше всего говорить в среднем темпе, чтобы ученики успевали воспринимать информацию. И еще неправильное произношение затрудняет восприятие того, о чём говорит учитель.

Часто повторяющиеся выражения, слова, жесты раздражают учеников, отвлекают их.

И в заключении хотелось бы сказать, что если педагог:

Отлично знает свой предмет и у него высокая эрудиция;

Он постоянно стремиться добиваться глубоких и прочных знаний у обучающихся;

Всегда доброжелателен и тактичен;

Требователен и справедлив, то успех его педагогической деятельности ему гарантирован.