Рабочая программа по географии 9 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

• федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

• Учебная программа МОКУ СОШ п. Зенгино на учебный год.

Место курса в системе школьного географического образования, его цели и задачи.

Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечественной школе на протяжении уже нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существенно видоизменялись. С середины 60-х гг. это был единственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвязанные, но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и социально-экономические изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затронули и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, которые произошли в мире и стране, ни новых целей и задач, которые стоят перед Россией в третьем тысячелетии.

В настоящее время в школе существует два подхода к изучению курса «География России». Первый - традиционный, предусматривающий изучение в 8 классе курса «География России. Природа», а в 9 классе курса «География России. Население и хозяйство». Данный подход был единственным в отечественной школе на протяжении последних десятилетий. Второй подход - комплексно-страноведческий. В его рамках, в свою очередь, можно выделить две разновидности.

Первая разновидность предполагает изучение в 8 классе географического положения, особенностей природы и населения России. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комплексно-страноведческой характеристикой крупных регионов России.

Вторая разновидность только начинает формироваться. Структуризация материала здесь несколько иная: в 8 классе, помимо упомянутых разделов, изучается география природоэксплуатирующих отраслей. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой огромной страны, как Россия.

Для реализации и первого, и второго подходов созданы необходимые условия: существуют необходимые комплексы учебников и учебных пособий для учителя и ученика. Следует отметить, что более полный и апробированный учебно-методический комплекс существует для реализации первого подхода. Это вполне понятно, поскольку реальное становление курса «География России» как страноведческого произошло сравнительно недавно - в конце 90-х гг. XX в.

Следует особо подчеркнуть, что Министерство образования Российской Федерации рекомендует при изучении географии своей страны отказаться от любого администрирования в решении данного вопроса, оставляя решение об использовании тех или иных подходов, программ и учебников за учителем (см. «О преподавании курса «География России» по новым правилам». Методическое письмо в сб.: Программно-методические материалы. География. 6 - 9 кл. / Сост. В. И. Сиротин. - 3-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2000).

Поэтому построение современной системы обучения по курсу «География России» невозможно на основе ранее использовавшихся принципов и подходов. Оно требует кардинального переосмысления всех его составляющих: целей и задач, методологии, структуры, содержания, методики, полос последовательного и широкого использования таких основополагающих принципов, как гуманизация, социологизация, экологизация, экономизация и др., таких научно-методических подходов, как территориальный, комплексный, типологический, исторический и т. д.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает блок основного общего образования в средней школе.

Главная цель данного курса - формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

• сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:

• сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

• показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

• вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

• развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

• создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».

Место предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» учебный план школы отводит 136 часов (по 68 часов в 8кл. и 68 часов в 9 классе), 2 часа в неделю.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

В структурном отношении курс состоит из введения и 5 разделов: I - «Россия на карте мира», II - «Природа России», III- «Население России», IV - «Хозяйство России», V - « География крупных регионов России».

Четыре раздела изучаются в 8 классе и 2 раздела (продолжение IV - «Хозяйство России» и полностью V - « География крупных регионов России») в 9 классе.

После изучения раздела III- «Население России», включаются часы на изучения регионального компонента «География Кировской области»

Практические работы в курсе изучения «Географии России» способствуют дальнейшему развитию и совершенствованию более сложных умений - постановки и формулировки проблем, самостоятельного выбора наиболее эффективных способов решения поставленной задачи, структурирования знаний, представление полученных знаний в разных формах и видах и т.д. На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Оценочные работы составляют около 50% работ.

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Называть и (или) показывать:

• предмет изучения географии России;

• основные средства и методы получения географической информации:

• субъекты Российской Федерации;

• пограничные государств;

• особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

• границы часовых поясов:

• основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

• климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

• распределение рек страны по бассейнам океанов;

• основные области современного оледенения и крупные ледники:

• зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

• основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

• важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:

• народы, наиболее распространенные языки, религии;

• примеры рационального и нерационального размещения производства;

• объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

• районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

• экологически неблагополучные районы России:

• маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Определять (измерять):

• географическое положение объектов;

• разницу в поясном времени территорий;

• погоду по синоптической карте;

• параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

• географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

• образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

• особенности быта и религии отдельных народов.

4. Объяснять:

• роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем

• страны;

• влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

• образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

• образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

• влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

• как составляют прогноз погоды;

• распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

• почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

• причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

• разнообразие природных комплексов на территории страны;

• различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

• изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

• особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

• роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

• уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

• причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

• особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;

• объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.

5. Оценивать и прогнозировать:

• природно-ресурсный потенциал страны, региона;

• экологическую ситуацию в стране, регионе

• изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

• изменния в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

• развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Календарно-тематическое планирование учебного материла по географии

9 КЛАСС на учебный год

70 часов, 2 часа в неделю

Программа Сиротин В.И.-Програмно-методические материалы. География России. 8-9 кл./ Сост. В.И. Сиротин-М.: Экопрос, 1999

Основная литература

Базовый учебник

В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. - М.: Дрофа, 2008 г.

Методическое пособие для ученика

• Контурные карты 9 класс. - М.: Дрофа, 2010.

• География России, 9 класс. кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.

Календарно-тематическое планирование 9класс

№

п/п

Наименование раздела и тем урока

Кол-во часов

Практические работы

Планируемые результаты освоения материала

Тип урока

Дом.

задание

Дата проведения

план

факт

1-1

Введение.

1

ВУ

Стр. 3-4 к/к стр.1

Часть V. Хозяйство России (продолжение) 17 часов

Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырье - 11 уроков

2-1

Топливно-энергетический комплекс, его значение и проблемы. Топливная промышленность

1

ПР№1 «Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов»

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем

КУ

§1,2. к/к

3-2

Электроэнергетика.

1

КУ

§3, к/к

4-3

Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

1

КУ

ПЗ

§4

5-4

Металлургия. География черной металлургии.

1

ПР№2

«Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам»

УПР

§5, к/к

6-5

География цветной металлургии: факторы размещения предприятий.

1

ПР №3 «Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия»

УПР

§6, к/к

7-6

Химическая промышленность.

1

КУ

ПЗ

§7

8-7

География химической промышленности.

1

ПР №4 «Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам»

УПР

§8, к/к

9-8

Лесная промышленность.

1

АЗУ

§9, к/к

10-9

Машиностроение. География машиностроения

1

ПР№5 «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам»

ИНМ

ПЗ

§10-11, к/к

11-10

Пищевая и легкая промышленность.

1

КУ

§12, к/к

12-11

Контрольная работа №1 «Вторичный сектор экономики»

1

УПЗ

Третичный сектор экономики - отрасли, производящие разнообразные услуги - 6 уроков

13-12

Состав и значение третичного сектора экономики

1

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем

ИНМ

§13

14-13

Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт.

1

ИНМ

§14,к/к

15-14

Другие виды транспорта. Связь.

1

КУ

§15, к/к

16-15

Сфера обслуживания. Наука

1

ИНМ

§16, к/к

17-16

Жилищное и рекреационное хозяйство.

1

ИНМ

§17, к/к

18-17

Контрольная работа №2 «Третичный сектор экономики»

1

УПЗ

Часть VI. География крупных регионов России - 47 часов

19-1

Районирование - важнейший метод изучения географии.

1

ПР№ 6 «Моделирование вариантов нового районирования»

КУ

§18

Европейская Россия (Западный макрорегион) - 28 часов

20-1

Общая характеристика Европейской России

1

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных

коммуникации и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших

регионов и стран мира; составлять краткую географи-ческую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представ-ления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

ИНМ

§19

21-2

Европейский Север. Факторы формирования района.

1

КУ

§20

22-3

Природа Европейского Севера.

1

ПР № 7 «Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского района»

ИНМ

§21

23-4

Население и хозяйственное освоение Европейского Севера.

1

КУ

§22

24-5

Хозяйство Европейского Севера.

1

ПР № 8 «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера»

АЗУ

§23,к/к стр. 7

25-6

Северо-Западный район. Факторы формирования района.

1

ИНМ

ПЗ

§24

26-7

Природа Северо - Запада.

1

КУ

§25

27-8

Население и хозяйственное освоение Северо-Запада

1

КУ

§26

28-9

Хозяйство Северо-Запада.

1

КУ

§27,к/к стр. 7

29-10

Географические особенности Санкт-Петербурга и др. городов Северо-Запада

1

УПР

ПЗ

§28

30-11

Центральная Россия. Факторы формирования района.

1

ИНМ

§29

31-12

Природа Центральной России.

1

ПР №9«Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России»

КУ

§30

32-13

Население и хозяйственное освоение Центральной России.

1

КУ

§31

33-14

Московская столичная агломерация. Возникновение и развитие Москвы.

1

ПР№10 «Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга»

УПР

§32

34-15

Хозяйство Центральной России

1

ПР№ 11 «Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России»

КУ

§33к/к стр. 8

35-16

Европейский Юг. Факторы формирования района.

1

ИНМ

ПЗ

§34

36-17

Природа Европейского Юга.

1

АЗУ

§35

37-18

Население и хозяйственное освоение Европейского Юга

1

АЗУ

§36

38-19

Хозяйство Европейского Юга

1

КУ

§37,к/к стр. 9

39-20

Поволжье. Факторы формирования района.

1

ИНМ

ПЗ

§38

40-21

Природа Поволжья.

1

ПР № 12«Экологические и водные проблемы Волги - оценка и пути решения»;

«Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав»

АЗУ

§39

41-22

Население и хозяйственное освоение Поволжья.

1

КУ

§40

42-23

Хозяйство Поволжья. География важнейших отраслей.

1

ПР№13«Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья»

КУ

§41, к/к стр. 10

43-24

Урал. Факторы формирования района. Состав района. Географическое положение Урала

1

ИНМ

ПЗ

§42

44-25

Природа Урала.

1

КУ

§43

45-26

Население и хозяйственное освоение Урала.

1

ПР№ 14«Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем»

УПР

§44

46-27

Хозяйство Урала.

География важнейших отраслей хозяйства.

1

КУ

§45,к/к стр. 12-13

47-28

Контрольная работа №3 «Европейская Россия»

1

УПЗ

Азиатская Россия (Восточный макрорегион) 15 часов

48-1

Азиатская Россия. Общая характеристика.

1

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и

районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлении; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения: географических объектов и явлений, их обеспе-

ченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характери-стику разных территории на основе разнообразных источников геогра-фической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

ИНМ

§46

49-2

Западная Сибирь. Состав района. Факторы формирования района.

1

ИНМ

§47

50-3

Природа Западной Сибири

1

ПР№15 «Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека»

АЗУ

§48

51-4

Население и хозяйственное освоение Западной Сибири.

1

ПР№ 16«Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона»

УПР

§49

52-5

Хозяйство Западной Сибири.

1

ПР № 17 «Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы)»

КУ

§50,к/к стр. 11

53-6

Север Восточной Сибири. Состав района. Факторы формирования района.

1

ИНМ

ПЗ

§51

54-7

Природа Севера Восточной Сибири

1

ПР № 18 «Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе»

АЗУ

§52

55-8

Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири. Хозяйство Севера Восточной Сибири

1

ПР№ 19 «Составление характеристики Норильского промышленного узла»

КУ

§53,54,к/к стр. 14-15

56-9

Южная Сибирь. Состав района. Факторы формирования района.

1

ИНМ

ПЗ

§55

57-10

Кузнецко-Алтайский подрайон. Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны

1

ПР № 20 «Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири»

АЗУ

§56,57

58-11

Дальний Восток. Состав района.

1

ПР № 21 «Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока»

ИНМ

§58

59-12

Природа Дальнего Востока.

1

УПР

§59

60-13

Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока.

1

ПР №22 «Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них (Восточная экономическая зона)»

КУ

§60

61-14

Хозяйство Дальнего Востока

1

КУ

§61,к/к стр. 14-15

62-15

Контрольная работа №4 «География крупных регионов России»

1

УПЗ

Россия в современном мире 2 часа

63-1

Россия и страны СНГ. Взаимодействие России с другими странами.

1

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Уметь: составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; исполь-

зовать приобретеные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

КУ

к/к стр. 16

64-2

Объекты мирового природного и культурного наследия ЮНЕСКО

1

КУ

Кировская область Хозяйство 4 часа

65-1

Хозяйство в 19 - начале 20 века.

Современная география промышленности.

1

Уметь: находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем

ИНМ

66-2

Агропромышленный комплекс

Транспортная система.

1

КУ

67-3

Экономико-географические различия районов и городов области.

1

Выявление различий на примере городов: Вятские Поляны, Луза, Котельнич, Кирс, Советск, Орлов; районов: Верхнекамский, Вятско-Полянский, Оричевский, Подосиновский, Советский, Кирово-Чепецкий.

УПР

68-4

Исторические и природные достопримечательности Кировской области, Оричевского района. Народные промыслы. Топонимика.

1

УЗЗ

И Т О Г О :

68

Практических работ 22

из них оценочных 10

Контрольных работ 4

Проверочных работ 10

Материально- техническое обеспечение

Учебно - практическое оборудование:

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью

2. Комплекты географических карт:

3. Печатные демонстрационные пособия (тематические таблицы по разделам курса географии 9 класса)

4. Модели земного шара (Физический глобус)

5. КОЛЛЕКЦИИ:

• Коллекции горных пород и минералов.

• Коллекция полезных ископаемых различных типов.

6. Гербарий растений

7. ПОРТРЕТЫ:

• Набор «Путешественники»,

• Набор «Ученые - географы»

8. Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий.

Учебно-методический комплект / Литература

Программа

• Сиротин В.И.-Програмно-методические материалы. География России. 8-9 кл./ Сост. В.И. Сиротин-М.: Экопрос, 1999

Основная литература

Базовый учебник

• Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. - Кн.1: География России: Природа, население, хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2003.

• Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. - Кн.2: География России: Хозяйство и географические районы. 9 класс. - М.: Дрофа, 2003.

Методическое пособие для ученика

• Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. - М.: Дрофа, 2009.

• Сиротин В.И. География России. 9 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. - М.: Дрофа, 2009.

• География России. 8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.

• География России. 9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.

Инструмент по отслеживанию результатов

работы

• Пятунин В.Б.-Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы.М.: Дрофа, 1996

• 2500 тестов и проверочных работ погеографии-М.: Дрофа, 1999

Учебно-методические пособия

для учителя

• Бенькович Т.М. - Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл. - М.: Просвещение, 1997.

• Воробцова Т.Н. -Поурочные планы: 8кл. - Волгоград: Учитель-АСТ, 1999.

• Воробцова Т.П. - Поурочные планы 9 кл. (по уч. В.Л. Дронова) - Волгоград: Учитель-АСТ, 1999.

• Дюкова С.Е. - Программы элективных курсов, 9 кл. Профильное обучение. - М.: Дрофа, 2006.

• Лисенкова Г.Я. -Разноуровневые практич. работы: 9 кл.-М.: Просвещение. 1997.

• Раковская Э.М. -Методическое пособие: 8кл. - М.: Просвещение. 1999.

• Элькин Г.Н. - Поурочное планирование, 9кл. - СПб.: Паритет, 2001, 2002.

• Элькин Г.Н. - Поурочное планирование: 8кл. -СПб.: Паритет, 2001. (2шт.)

Дополнительная

литература

• Арефьев И.П. - Экономика России в опорных схемах и таблицах - М.: НЦ ЭНАС, 2005.

• Элькин Г.Н. Красная книга России: Чудеса природы / Словарик-справочник школьника. - Спб.: Литера, 2009.

Электронные издания

• География: 8 класс, «1С».

• География: 9 класс, «1С»

• Дидактический и раздаточный материал: География 7-8 кл. («Учитель»)

• Уроки географии (Кирилла и Мефодия) - 8 класс.

Перечень обязательной географической номенклатуры

9 класс

Тема: «Машиностроение»

Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск,

Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Тема: «ТЭК»

Нефтегазоносные месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.

Трубопроводы: с Тюменской области на запад.

ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.

ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская.

АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.

ЕЭС: Единая энергосистема.

Тема: «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ»

Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.

Тема: «Инфраструктурный комплекс»

Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.

Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ.

Тема "Русская равнина"

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.

Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский.

Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.

Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.

Крайние точки: Балтийская коса.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский кряж.

Горы: Хибины.

Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина,

Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.

Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.

Каналы: Беломоро-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.

Месторождения: Печерский каменноугольный бассейн, Подмосковный буроугольный бассейн, КМА, апатиты, руды черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии, Соли Баскунчак.

Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута, Москва, Пущино, Дубна, Троицк, Санкт-Петербург, Великий Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк, Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волоград, Астрахань

ЭС: Кислогубская ПЭС, Кольская АЭС.

Тема «Кавказ»

Моря: Азовское, Чёрное.

Заливы: Таганрогский.

Проливы: Керченский.

Полуострова: Таманский.

Крайние точки: район горы Базардюзю.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность.

Горы: Большой Кавказ.

Вершины: Казбек, Эльбрус.

Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.

Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило.

Каналы: Ставропольский.

Заповедники: Тебердинский.

Месторождения: цветные металлы Большого Кавказа.

Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.

Тема "Урал"

Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.

Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.

Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.

Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский.

Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березники, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.

Тема "Западная Сибирь"

Моря: Карское.

Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.

Острова: Белый.

Полуострова: Гыданский, Ямал.

Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.

Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.

Озёра: Кулундинское, Чаны.

Заповедники: Гыданский, Юганский.

Тема «Средняя и Северо-Восточная Сибирь»

Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых.

Заливы: Енисейский, Хатангский.

Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.

Острова: Новосибирские остова, Северная Земля.

Полуострова: Таймыр.

Крайние точки: мыс Челюскин.

Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленское плато, Северо-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность.

Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского.

Вершины: Победа.

Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна.

Озёра: Таймыр.

Водохранилища: Вилюйское.

Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский.

Тема «Горы Южной Сибири»

Равнины: Витимское плоскогорье.

Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет.

Вершины: Белуха.

Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.

Озёра: Байкал, Телецкое.

Водохранилища: Братское, Красноярское.

Заповедники: Алтайский, Баргузинский.

Тема «Дальний Восток»

Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.

Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.

Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.

Полуострова: Камчатка, Чукотский.

Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.

Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.

Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.

Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.

Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.

Озёра: Ханка.

Водохранилища: Зейское.

Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, "Остров Врангеля".

Сибирь и Дальний Восток

Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного Алтая, Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны, железные руды Хакасии, Забайкалья, Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья, Ленский, Зыранский, Нижнезейский буро- и каменноугольные бассейны, Охотский нефтегазоносный бассейн, цветные металлы Северо-Востока Сибири, золотые прииски Алдана и Бодайбо, Сихотэ-Алинь.

Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.

ЭС: Сургутская ТЭЦ.

Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск.

Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».

Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ (Большая и Малая), Амуро-Якутская.