Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ по географии

Министерство труда, занятости и трудовых ресурсов

Новосибирской области

Государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение

Новосибирской области

Бердский политехнический колледж

Методические указания

по проведению самостоятельной работы студента

ОУД.12 География (базовый уровень)

38.02.04 « Коммерция (по отраслям)»

по укрупненной группе 38.00.00 экономика и управление

Подготовила преподаватель

Жданова Т.Г.

Рассмотрено

на заседании ПЦК ООД

физико-математического

и естественнонаучного цикла

протокол №______

от «____»________2015 г.

Руководитель ПЦК_______

Т.А.Кулин

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ОСНОВНЫХ

ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ

РАБОТ ПО ГЕОГРАФИИ ТУРИЗМА

Приложение 1

Образец титульного листа реферата

Образец оглавления

Приложение 2

Образец оформления конспекта

Приложение 3

Пояснительная записка

Учебная дисциплина «География» является естественнонаучной и

предназначена для изучения географии в образовательных организациях

среднего профессионального образования, реализующих образовательную

программу среднего (полного) общего образования, разработанную в

соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта, среднего профессионального образования при

подготовке специалистов среднего звена.

В соответствии с программой дисциплины социально-экономического

профиля ее содержание рассчитано на 58 часов: обязательная аудиторная

нагрузка - 39 часов, практическая часть - 10 часов, самостоятельная работа -

19 часов.

Вид промежуточной аттестации - дифференцированный зачёт. В

результате изучения географии на базовом уровне студент должен:

знать/понимать

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые

методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их

главные месторождения и территориальные сочетания; численность и

динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их

этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни

населения, основные направления миграций; проблемы современной

урбанизации;

-географические аспекты отраслевой и территориальной структуры

мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую

специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-

экономического развития, специализации в системе международного

географического разделения труда; географические аспекты глобальных

проблем человечества;

-особенности современного геополитического и геоэкономического

положения России, ее роль в международном географическом разделении

труда;

уметь

-определять и сравнивать по разным источникам информации

географические тенденции развития природных, социально-экономических и

геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и

регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и

территориальной концентрации населения и производства, степень

природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных

территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для

проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и

геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями

под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и

стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,

отражающие географические закономерности различных явлений и

процессов, их территориальные взаимодействия;

-сопоставлять географические карты различной тематики.

Использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих

событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты,

статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы

Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических

событий международной жизни, геополитической и геоэкономической

ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их

возможного развития;

-понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в

условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и

отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов

человеческого общения;

- осуществлять поиск использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач.

При освоении дисциплины у студентов формируется информационно-

коммуникационная компетентность - знания, умения и навыки по географии,

необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их

использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального

цикла, в практической деятельности и повседневной жизни.

Выполнение самостоятельных работ обеспечивает формирование у

студентов умений использовать нормативную, правовую, справочную

документацию и специальную литературу; развитие познавательских

способностей и активности студентов: творческой инициативы,

самостоятельности, ответственности и организованности; формирование

самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,

самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских

умений (Приложение 1).

Методические рекомендации содержат следующие виды работ: правила

выполнение внеаудиторных самостоятельных работ (Приложение 1),

требования к оформлению реферата (Приложение 2), правила составления

презентаций (Приложение 3).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ГЕОГРАФИИ

Наименование раздела и темы

1. Источники географической информации.

2. Политическая карта мира.

3. География населения мира.

4. География мировых природных ресурсов.

5. География мирового хозяйства.

6. Регионы и страны мира.

7. Россия в современном мире.

8. Географические аспекты современных глобальных проблем

человечества.

Приложение 1

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ

В ходе изучения дисциплины Вы обязательно столкнетесь с индивидуальным

заданием - подготовкой реферата. При его написании у Вас могут

возникнуть некоторые трудности: дело в том, что необходимо не только

подобрать подходящую литературу и правильно изложить материал, но и

уметь передать его аудитории. При подготовке целесообразно пользоваться

следующими рекомендациями:

• Уясните для себя суть темы, которая Вам предложена.

• Подберите необходимую литературу (старайтесь воспользоваться

несколькими книгами для более полного получения информации).

• Тщательно изучите материал учебника по данной теме, чтобы легче

ориентироваться в необходимой Вам литературе и не сделать элементарных

ошибок.

• Изучите подобранный материал (по возможности работайте с

карандашом), выделяя самое главное по ходу чтения.

• Составьте план реферата.

Помните:

• Выбирайте только интересную и понятную информацию.

• Не используйте неясных терминов.

• Информация должна относиться к теме.

• Не делайте сообщение громоздким.

• В конце реферата перечислите литературу, которой Вы пользовались

при его подготовке.

• При оформлении используйте только необходимые, относящиеся к

теме рисунки и схемы.

• Прочитайте написанный текст и постарайтесь выбрать самое основное.

• Перед тем, как делать доклад по реферату выпишите необходимую

информацию (термины, даты, основные положения) на доску.

• Никогда не читайте доклад! Чтобы не сбиться, пользуйтесь планом и

выписанной на доске информацией.

• Говорите громко, отчетливо не торопитесь. В особо важных местах

делайте паузу или меняйте интонацию - это облегчит ее восприятие для

аудитории.

Приложение 2

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА, ТРЕБОВАНИЯ К

ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА

Введение

Во введении необходимо обосновать выбор темы, коротко рассказать о том,

почему именно она заинтересовала автора. Также здесь автор раскрывает те

задачи, которые решаются в данном реферате, дает краткую характеристику

работы.

Теоретическая часть

В этой части необходимо в логической последовательности изложить

материал по теме реферата. Эту главу целесообразно разбить на подпункты

(с указанием в оглавлении соответствующих страниц). После названия главы

и пунктов точка не ставится.

Заключение

В заключении автор подводит итог работы, делает краткий ее анализ и

формулирует выводы.

Список литературы

Иванов Р.Д. Электрорадиоматериалы. - М.: Высшая школа; 1990. - 200с.

(Всего страниц)

Управление качеством // Стандарты и качество. - 2001.-№4.-с.14-15

(Название статьи) (Название журнала)

(статья из журнала).

Слова: Введение, Заключение, Список литературы - пишутся по центру.

Остальные: названия глав и подпунктов - с абзацевого отступа. Между

названием главы и текстом промежуток 10-15 мм (через строчку).

Требования к оформлению реферата

1. Для написания реферата лучше использовать листы писчей бумаги

формата А4.

2. Реферат пишется:

с использованием компьютера (Times New Roman 16 - заглавия, 14 -

основной текст (полуторный интервал)).

3. Поля на листе (от края листа, до текста):

Сверху 15 мм (10 мм от рамки);

Снизу 30 мм (минимум10мм от рамки);

Справа 10 мм (5 мм от рамки);

Слева 25 мм (5 мм от рамки);

Абзацевый отступ 15-20 мм от рамки.

4. Объем реферата 20-25 листов. Все листы пронумерованы. Титульный лист

оформляется по образцу (Приложение 1).

5. В начале реферата должно быть содержание, в котором указываются

номера страниц по главам и темам. Каждая глава текста начинается с нового

листа, независимо где окончилась предыдущая.

Приложение 3

ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

Общие рекомендации:

1. Вся презентация должна выполняться в одной цветовой гамме, на базе

одного шаблона.

2. Сжатый, информационный способ изложения материала.

3. Не более трех фактов, выводов, определений на одном слайде.

4. Ключевые пункты отображаются по одному на слайде.

5. Один слайд рассчитывайте примерно на 2 минуты.

6. Не перегружайте текстом.

7. Не более 4 рисунков на слайд.

8. Минимум строк и столбцов в таблицах.

9. Если Вы хотите дать много информации, то эту информацию вынесете в

конспект, а в презентации оставьте только тезисы и факты.

10. Общее количество слайдов 14 -18.

11. Презентация должна дополнять, иллюстрировать то, о чем идет речь, не

должна полностью дублировать материал урока.

12. Первый слайд нужно оформить так, чтобы слушатели сразу

заинтересовались содержимым презентации.

Шрифты:

1. Плакатные шрифты (например, Arial, Verdana,Tahoma и т.п.).

2. Размер шрифта - 36-44 пунктов для заголовков и 22-36 пунктов для

основного текста.

3. Не следует смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.

Текст:

1. Тщательная проверка орфографии и пунктуации.

2. Выровнять текст, буквицы, маркеры списков.

3. Предпочтительно горизонтальное расположение информации.

4. Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

5. Использование коротких слов и предложений, минимум предлогов,

наречий, прилагательных.

Рисунки, графики:

1. Сложный рисунок или схему следует выводить постепенно.

2. Использование рисунков хорошего качества.

3. Пояснительная надпись преимущественно располагается под рисунком.

4. Четко указать все связи в схемах и диаграммах.

Звук, анимация:

1. Не следует использовать музыкальное или звуковое сопровождение, если

оно не несет смысловую нагрузку.

2. Анимация должна быть сдержанна, хорошо продумана и допустима:

* Для демонстрации динамичных процессов.

* Для создания определенного настроения или атмосферы презентации.

3. Анимация текста должна быть удобной для восприятия.

Проверка презентации на удобство чтения с экрана компьютера

Критерии оценивания:

- задания сделаны на 75% - удовлетворительно;

- задания сделаны на 80% - хорошо;

- задания сделаны на 90% - отлично.

График выполнения внеаудиторных самостоятельных работ по географии

№п/п

Тема

Кол-во

часов

Вид самостоятельной деятельности

Результат работы

1

Практическое значение источников географической информации

2

Самостоятельная работа №1

1. Перечислите известные вам традиционные методы географических исследований.

2. Относится ли картографический метод к традиционным методам географических исследований и какова его роль в познании окружающего мира.

3. Как использовались ранее и используются сегодня математические методы в географических исследованиях? Приведите примеры.

Работа по карточкам

2

Обозначение на политической карте мира стран разного типа

2

Самостоятельная работа №2

1. Обозначите на контурной карте мира страны разного типа, используя материал параграфа 1.2 « Типология стран по уровню социально-экономического развития»

Работа с картами атласа

3

Типичные экологические проблемы для каждой группы природных ресурсов, возможные пути их решения

2

Самостоятельная работа №3

1. Подготовить доклады по основным группам природных ресурсов, выделив экологические проблемы и возможные пути их решения (на Выбор)

2. Подготовить презентацию по выбранной теме

Природные ресурсы:

Доклад

Презентация и ее защита

4

Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов

2

Самостоятельная работа №4

Задания:

1. Прочитайте небольшие тексты о наиболее сложных религиозных конфликтах современности.

2.На Ваше усмотрение выберите один из конфликтов и предложите свой вариант решения данной проблемы.

3.Как вы думаете, что способствует возникновению такого рода проблем.

4.Что бы Вы посоветовали будущим поколениям для предупреждения и предотвращения религиозных и этнических конфликтов.

Оформление и защита работы на уроке

5

Международное сотрудничество и его роль в развитии страны (на примере страны по выбору)

2

Самостоятельная работа №5

1. Выберите любую страну.

2. На основе актуальной информации об этой стране составьте презентацию по плану -

Особенности экономико-географического положения страны, история развития, особенности политической карты (формы правления, типы административно-территориального устройства и государственное устройство), принадлежность к международным организациям.

3. Оцените международное сотрудничество и его роль в рассматриваемой стране. Ответ обоснуйте

выполненный проект сдаётся на проверку преподавателю и проводиться защита проекта во время аудиторного занятия.

6

М.Х.

2

Самостоятельная работа №6

1. Прочитайте параграф 4.2. «Современные особенности развития мирового хозяйства».

2. Устно ответьте на вопросы в конце параграфа (стр.72):

Какие этапы выделяют в истории развития мировой экономики?

Что такое международное разделение труда?

Каковы характерные черты современной НТР?

Какие показатели характеризуют место страны в мировой экономике?

Какие этапы выделяют в истории развития мировой промышленности?

Работа с текстом

7

Выявление культурных традиций разных народов Европы, их связь с природно-историческими факторами

2

Самостоятельная работа №7

1. Используя различные источники географической информации (в том числе интернет), сравните культурные традиции народов Европы, вписав собранные вами сведения в таблицу.

Народы

Культурные традиции

Вид письменности

Вероисповедание

Памятники архитектуры

Отражение культуры в музыкальных и литературных произведениях

Блюда национальной кухни

Французы

Версальский дворец

Романы Э.Золя, О.де Бальзака

2. На основании выполненной таблицы сделайте вывод: как природно-исторические факторы повлияли на культурны традиции.

Работа с различными источниками информации, заполнение таблицы

8

Составить визитную карточку региона (Азия)

2

Самостоятельная работа №8

1. Выберите одну страну из рассматриваемого региона

2. На основе актуальной информации об этой стране составьте визитную карточку по следующему плану:

Официальное название________________________________

Столица___________________________________

Основной язык____________________________________________

Основная религия_________________________________________

Площадь территории, тыс кв. км__________________

Население, тыс. чел.____________________________

Форма правления и административно-территориального деления_

Глава государства_________________________________________

Денежная единица_______________________________________

Государственная символика (герб, флаг зарисовать)

3. Оформите рекламный проспект выбранной вами страны с использованием различных средств.

выполненный проект сдаётся на проверку преподавателю и проводиться защита проекта во время аудиторного занятия.

9

Составить схему-конспект по содержанию темы (Африка)

2

Самостоятельная работа №9

1. Составьте схему-конспект по теме «Африка», использую материал учебника (глава 10 стр.195-211)и типовой план характеристики страны или региона мира (Приложение № ).

Схема сдаётся на проверку преподавателю

Приложение к сам раб №3

Возникшая тысячелетия назад религия продолжает играть большую роль во многих сферах жизни общества. И это влияние далеко не всегда благоприятно. К сожалению, религиозные противоречия (нередко вместе с национальными) являются одной из основных причин многих современных конфликтов в мире. Очень часто лозунги о борьбе за национальные или религиозные права маскируют совсем другие цели. Например, завоевание политической власти или обеспечение экономического контроля за ситуацией в стране.

Можно назвать только два региона планеты, в которых конфликты подобного рода не играют большой роли. Это, во-первых, Австралия. В стране, созданной усилиями эмигрантов из десятков стран мира, обеспечен достаточно высокий уровень равноправия для разных этносов и религий. А что касается проблемы коренного населения материка, то она "решена" почти 100 лет назад - коренного населения почти не осталось. Во-вторых, относительно спокойным регионом в смысле этнорелигиозных конфликтов можно считать Южную Америку. Он отличается высокой степенью однородности религиозного и этнического состава. Лишь в некоторых странах, например в Мексике и Бразилии, достаточно велико напряжение в отношениях между латиноамериканским и индейским населением. Случаются даже вооруженные конфликты. Однако индейцы относительно малочисленны, они оттеснены на периферию жизни этих стран.

В целом благополучна и Европа. Здесь преобладают однонациональные страны, этнорелигиозные конфликты в которых не могут получить массовый характер. Что касается многонациональных стран Европы, то в них такие проблемы есть, причем выделить главную причину конфликтов довольно трудно.

Долгое время незатухающим европейским конфликтом было противостояние ирландцев и англичан в Северной Ирландии (исторической области Великобритании). Этнический конфликт усиливался религиозными причинами: ирландцы являются католиками, а англичане - протестантами.
Межэтническое противостояние довольно сильно в Испании. Уже несколько десятилетий баски - народ, проживающий на севере страны, - борются за отделение от Испании. Эта борьба иногда носит вооруженный, и даже террористический характер.
Невероятно сложный клубок этнических и религиозных противоречий сложился на территории бывшей Югославии. Около десяти народов, исповедующих три разные религии, проживают на относительно небольшой территории. В результате возникла обстановка, провоцирующая многочисленные конфликты в этом районе Европы.

Но самыми конфликтными регионами планеты являются, несомненно, Азия и Африка. Исторический стык цивилизаций Востока и Запада, сотни больших и малых народов, родина всех мировых и множества этнических религий! И плюс низкий уровень жизни, острые социальные проблемы, которые являются истинными причинами вражды между людьми. Хорошо известно, что религиозная и этническая вражда обостряется при ухудшении экономической обстановки в стране или регионе.
Наиболее острой проблемой не только региона Юго-Западной Азии, но и всего мира является продолжающийся несколько десятилетий арабо-израильский конфликт.

Не менее значима и проблема курдов. Этот народ (почти 100 млн человек) не имеет своей государственности. Курды живут в пределах 6 стран: Турции, Ирана, Ирака, Сирии, Азербайджана и Армении. Стремление курдов создать свое собственное национальное государство затрагивает интересы этих стран и приводит в некоторых из них (Турция, Ирак) к вооруженному противостоянию на этнической основе.
Межэтнические противоречия сложились на Кипре. Они связаны с непримиримой враждой двух этнических группировок этого островного государства: киприотов-греков и киприотов-турок Очень сложная ситуация в Африке. Точнее, в тропической Африке. Настолько тяжела экономическая ситуация в этих странах, что в них часто возникают конфликты на национальной, племенной, религиозной основе. Даже политическая борьба носит этнический характер, поскольку политические партии часто создаются именно на национальной и даже племенной основе.

Мы живем в неспокойном мире. Люди далеко не всегда и далеко не везде готовы уважать право другого человека говорить на том языке, на котором он хочет говорить, молиться тем богам, которым он хочет молиться. Поэтому поводов для возникновения этнорелигиозных конфликтов существует немало. Но обострение этих конфликтов всегда связано с ухудшением экономической ситуации, условий жизни людей, с падением уровня жизни.
Повторим главное:
1. В мире существует несколько тысяч народов (этносов), из которых только 310 имеют численность более 1 млн человек.
2. Английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский являются официальными или рабочими языками ООН.
3. Самыми массовыми являются три мировые религии: христианство, ислам и буддизм.
4. Число верующих христиан и мусульман в мире почти одинаково.
5. Самые острые этнорелигиозные конфликты характерны для Африки и Азии.
6. Ухудшение условий жизни людей способствует обострению этнорелигиозных конфликтов.

Самые значительные религиозные конфликты ХХ века: Исламский фундаментализм;

 Религиозное противостояние в Ирландии;

 Исламская революция в Иране;

 Конфликт между индуистами и исламистами;

 Противостояние сербов и хорватов;

 Теология освобождения.

Исламский фундаментализм.

Безусловно, самым ярким событием столетия стало появление исламского фундаменталистского политического движения. Экстремизм в исламе представляет собой мощное течение в рамках современного исламизма, понимаемого как политическое движение, стремящееся повлиять на процесс общественного развития исходя из религиозных норм. Развернув свою деятельность по всей планете, это движение фактически превратилось в общемировое противостояние сил ислама всему остальному миру.

Солдаты ислама уже многие годы ведут непрекращающуюся войну во многих уголках земного шара (Алжир, Египет, Индонезия, Филиппины и многие другие страны). Не случайно, что атаку на Всемирный торговый центр почти моментально стали приписывать радикальным исламским группировкам. А одну из них - "Аль-Каида" - Соединенные Штаты Америки фактически признали организаторами этой операции.

Объектом агрессивных нападок религиозных экстремистов становятся современные политические институты и властные структуры, представленные "неверными", так как именно они являются главным препятствием на пути установления основ исламского порядка. Практика исламских радикалов заключается в активных и немедленных, а потому обычно агрессивных действиях по установлению исламского государства, прихода к власти истинных мусульман. Движущие силы современного исламского экстремизма составляют в основном студенты, рабочие, мелкие торговцы, инженеры, врачи. Расширению рядов религиозных экстремистов способствует происходящий в современном мусульманском мире процесс внедрения неприемлемой для ислама западной культуры и люмпенизация населения. На сегодняшний день, по приблизительным подсчетам, под знаменами различных экстремистских группировок, исповедующих ислам, находятся около шестидесяти миллионов бойцов.

Религиозное противостояние в Ирландии

Противоборство, в огромном количестве случаев вооруженное, между католиками и протестантами в Северной Ирландии, осложняющееся нежеланием первых оставаться в составе Великобритании, весьма и весьма показательно. Оно демонстрирует наличие серьезнейшей конфликтности в довольно благополучном регионе Западной Европы и лишний раз опровергает миф о "гармонии", которая якобы царит в странах западной демократии.

В данном случае религиозные противоречия теснейшим образом связаны с этническими, а также и с идеологическими. Идейно-теоретическую базу Ирландской республиканской армии (ИРА), стоявшей в авангарде сопротивления, можно охарактеризовать как радикально-социалистическую. К слову сказать, социалистические и даже коммунистические идеи активно берутся на вооружение большинством европейских "сепаратистов". Так, террористическая организация ЭТА, борющаяся за независимость басков и их выход из состава Испании, исповедует марксизм, парадоксально (казалось бы парадоксально) соединенный с радикальным национализмом. Внутри знаменитой УЧК ("Армии освобождения Косово") очень сильны радикально-социалистические настроения, причудливо сплетенные с национализмом и исламизмом.

В настоящий момент ирландское сопротивление находится в фазе затухания, вооруженную борьбу продолжает лишь непримиримое меньшинство из т.н. "истинной" ИРА. Однако сама проблема остается, и в обозримом будущем можно ожидать появления новых радикальных течений, причем религиозно-фундаменталистского окраса.

Сюжет программы "Вести"

Война на Святой Земле

Самый широко освещаемый конфликт на религиозной почве - это развернувшаяся война за Святую землю Палестины. Особенностью ближневосточного кризиса в отличие от любого другого локального религиозного конфликта заключается в том, что главный предмет спора - Иерусалим - имеет огромное значение не только для непосредственных участников конфликта (мусульман и иудеев), но и для представителей всех христианских конфессий. Вопрос о статусе Иерусалима является главным камнем преткновения в израильско-палестинских отношениях, эту проблему можно было бы разрешить, не поступаясь религиозными чувствами и сохраняя доступ верующих к святыням, но пока этот долгожданный мир установить так и не удалось. Бесконечные крупные и мелкие военные столкновения происходят здесь уже не одно десятилетие. Количество жертв этого противостояния пока никем не подсчитано. События на Ближнем Востоке вызывают резко негативную реакцию со стороны представителей арабского мира. Палестинские отряды непрерывно черпают для себя новых рекрутов из числа мусульман, готовых сражаться за освобождение исламских святынь. В свою очередь, власти Израиля постоянно заявляют, что Иерусалим был, есть и будет единой и неделимой столицей Израиля, оставаясь святым городом для иудеев. И его израильтяне не согласны отдавать ни при каких условиях. Участники палестино-израильского конфликта пока что далеки от согласия. Удастся ли им найти общий язык и завершить многолетнее противостояние - покажет время.

Китайская оккупация Тибета

Это событие не вызвало особого резонанса на международной арене, хотя его значение для судеб мира трудно переоценить. 23 мая 1951 года 40-тысячная армия коммунистического Китая (КНР) вторглась на территорию Тибета - тогда еще независимого государства.

Формально тибетцам гарантировалась широчайшая религиозная и политическая автономия, однако собственные обещания китайские коммунисты стали нарушать с первых же дней своего владычества. За 50 лет господства маоистов в Тибете погибли полтора миллиона человек, из 6 тысяч монастырей уцелело лишь 13 (позже по сугубо прагматическим соображениям китайские власти разрешили открыть 1,5 тысячи монастырей). Кроме того, КНР проводил неблагоприятную для тибетцев демографическую политику, направленную на обеспечение китайского этнического преобладания в данном регионе. В настоящее время соотношение местного населения к китайскому составляет 6,5:7. Территория Тибета превратилась в свалку ядерных отходов КНР.

Имело (и имеет) место быть и сопротивление тибетцев красному Китаю. В 1959 году в регионе вспыхнуло вооруженное народное восстание, жестоко подавленное коммунистами. Тогда погибли около 100 тысяч человек. Лидер тибетцев Далай-лама бежал в Индию, где и создал правительство в изгнании.

В последнее время интерес мировой общественности к Тибету и его религиозно-политическим проблемам пробуждается все больше. Приведем лишь один пример - в 1989 году Далай-ламе была присуждена Нобелевская премия. Однако внимание к этой древней, "волшебной" стране все еще нельзя назвать достаточным.

По сути, политику китайских коммунистов в Тибете можно сопоставить с гонениями на православие в России, которые осуществляли коммунисты советские.

Сюжет новостей

Конфликт между индуистами и исламистами

Граница Индии и Пакистана в любой момент рискует превратиться в глобальную линию фронта. Два государства непрерывно обвиняют друг друга в начале вооруженных действий.

Конфликт между Индией и Пакистаном, подобно конфликту в Югославии, является столкновением двух различных конфессий - индуизма и ислама. Сам раздел Индии на Пакистан и Индийский Союз в 1947 году произошел по конфессиональному признаку. Сейчас в Индии индуизм исповедует более 80% населения страны, однако в некоторых штатах большинство составляют приверженцы других религий. Так, в штате Пенджаб большинство населения являются сикхами, более половины жителей штата Нагаленд исповедуют христианство, а около двух третей населения штата Джамму и Кашмир составляют мусульмане. Поэтому Пакистан не перестает предъявлять территориальные претензии к Индии, желая присоединить к себе штаты, население которых исповедует ислам. В этих штатах функционирует ряд сепаратистских политических исламских организаций, чья деятельность направлена на создание независимого государства (например, "Фронт освобождения Джамму и Кашмира"). Семена раздора, посеянные еще в конце 40-х гг. при довольно условном и произвольном территориальном размежевании, многократно приводили к вспышкам насилия, пограничным конфликтам, не раз перераставшим в локальные войны. В ходе многолетнего противостояния уже погибли сотни тысяч приверженцев ислама и индуизма.

Оценивая отношения Пакистана к этой проблеме, не следует забывать обстоятельства последнего военного переворота: причиной недовольства пакистанских военных стал приказ президента Шарифа вывести пакистанских военных из Кашмира.

Как показывает практика, конфликты, имеющие в своей основе конфессиональные или этнические причины, могут длиться десятилетиями или даже столетиями. Об этом свидетельствует и опыт Балкан, и Кавказский регион, и противоборство в Северной Ирландии. Однако в случае индо-пакистанских отношений конфессиональный конфликт впервые может возникнуть между государствами, обладающими ядерным оружием.

Церемония закрытия индийско-пакистанской границы

Противостояние сербов и хорватов

Указанное явление более чем показательно. Оно еще раз подтверждает тот факт, что взаимная религиозная вражда может быть присуща и этнически схожим общностям. В случае с сербами и хорватами мы имеем дело с одним и тем же этносом, разделенным на две нации именно по религиозному признаку.

Поражает размах религиозно-этнических чисток, организованных хорватскими националистами-католиками в отношении православных сербов в период Второй мировой войны. Называется цифра в пятьсот человек убитыми, что же до различных изуверств, то они поражали даже видавших виды немецких нацистов. Гонения на сербов осудил и официальный Ватикан.

Вместе с тем необходимо во всем и всегда следовать принципу объективного освещения событий. Не подлежит сомнению тот факт, что в Королевстве сербов, хорватов и словенцев (так называлась Югославия до 1941 года) хорватское население явно находилось в приниженном положении. Во всех значимых сферах общественно-политической и экономической жизни доминировали именно сербы, жизненный уровень хорватов был намного ниже сербского. В стране довольно агрессивно насаждался сербский национализм.

Но, конечно, реакция на все это хорватских националистов была, мягко выражаясь, неадекватна. За ошибки и злоупотребления правящей элиты расплачивались простые сербы.

В заключение еще раз обратим внимание на теснейшую, мистическую, можно сказать, связь двух православных славянских народов - русских и сербов. И речь сейчас идет даже не о совместной борьбе против фашизма. Мало кому известно, но в период Второй мировой на территории Югославии активно действовал т.н. "Русский корпус", состоящий из монархически настроенных участников Белого движения 1917-1921 гг., оказавшихся в эмиграции. Они сотрудничали с нацистской Германией, сражались против титовских партизан, но самоотверженно защищали единоверцев-сербов от посягательств их недоброжелателей.