Конспект по географии Путешествие по Африке

Конспект открытого предметного учебного занятия с приложениями

Королевой Венеры Раушановны

Название УМК: Коринская В. А. География материков и океанов. 7 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений

/ В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. - 14 -е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2007. - 318 с.

Предмет: география

Класс: 7

Тема урока: «Путешествие по Африке»

Место и роль урока в изучаемой теме: 23 урок (70 часов), Контрольная работа №2 по теме «Африка»

Тип урока: урок контроля знаний и умений

Цель урока: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции и умение использовать полученные знания на практике.

Задачи урока:

1. продолжить формирование познавательной активности учащихся, умения самостоятельно работать, анализировать, делать выводы;

2. воспитывать чувство ответственного отношения к учебе, воспитывать организованность при работе и развивать интерес к географии.

Этап урока

Время в мин.

Содержание

учебного

материала

Методы и

приёмы

работы

Формы организации

учебной деятельности

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

1.Организацнонный этап.

1

В класс приглашаются гости.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Выполняют самооценку готовности к уроку.

личностные

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

8-10

- Сегодня мы с Вами проводим необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости, поэтому вы должны быть очень собранными и внимательными.

- Мне хотелось, чтобы вы показали свои знания, умения и творческие способности.

- Я приглашаю вас, отправиться в путешествие.

(звучит африканский мотив). 1 слайд

«Неизлечимая страсть к этому материку: если вдохнешь пыль ее красной земли, услышишь многоголосый бой тамтамов, увидишь в отблеске ночных костров в какой-нибудь глухой деревушке мускулистые тела танцоров в завораживающих масках, то будет трудно возвращаться из этого таинственного мира. Встретившись лицом к лицу с этим необычайным континентом, порой веришь в правдоподобие неправдоподобных легенд и сказаний, в подлинность сказок, с детства захвативших воображение. Пришельцу покажутся поистине удивительными многие обычаи и быт жителей этого материка».

- Ребята, вы догадались, о какой стране идет речь, и куда мы с вами отправимся путешествовать?

- Чем же так удивительна Африка?

- Что мы о ней знаем?

Знания об Африке, как материке

Пригодятся нынче нашей детворе

Сегодня всем на удивление,

Игровое повторение!

- Правильно, тема урока «Путешествие по Африке», мы с вами во время путешествия будем выполнять задания, которые встретятся нам на пути. 2 слайд

Раз игра, то есть Затейник,

Я сегодня - Коробейник.

У меня товар по теме,

На покупку, будет время

Покупайте Вы задания.

Платой будут ваши знания.

Все готовы отвечать?

Ну, с чего бы нам начать?

Самым ценным угощеньем в Африке являются финики.

3 слайд

- Посмотрите и у нас есть финиковая пальма, но наши финики не простые, в них содержатся задания.

- Подходите по одному, выбирайте финик, читайте ваше задание и отвечайте, если затрудняетесь с ответом, вам помогут одноклассники.

Вопрос:

1. Почему материк Африкой зовут?

(название произошло от названия берберского племени афригии, которое жило в одном из районов на севере материка).

2. Какое место по величине занимает Африка среди материков?

(второе после Евразии).

3. На какие регионы делится Африка?

(на Северную, Западную и Центральную, Восточную и Южную Африку).

4. Самые низкие и высокие люди на земле.

(пигмеи 120-140 см и ватузи).

5. Чем славится Африка, какие рекорды ей принадлежат?

(самая длинная река - Нил, самое длинное озеро - Танганьика, самая большая тропическая пустыня - Сахара, самое высокое животное - жираф и т.д.).

- Молодцы, ребята продолжаем наше путешествие.

- У вас на парте лежит путеводитель по Африке.

Необъявленная тема.

Нестандартный вход в урок.

Коллективные

Индивидуальные

индивидуальный

Словесные

Наглядные

Словесные

Словесные

СловесныеИгровые

Словестный

Словсные, наглядные

наглядный

Создаёт условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения.

Задаёт ученикам вопросы.

Читает стих.

Формулирует цель урока, знакомит с планом урока.

Читает стих.

Организует ситуацию предъявления результатов.

Проводит опрос учащихся по пройденному материалу.

Настраиваются на предстоящую работу в классе.

Предлагают свои варианты ответов на вопросы, делают предположения.

Формулируют тему, цель и задачи урока.

Слушают.

Готовят ответы на поставленные вопросы.

Познавательныерегулятивные

личностные

3. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформирован

ности у учащихся общеучебных умений.

29-31

Задание 1:

- Ознакомьтесь с первым заданием.

- Допишите, чем является указанный географический объект. 4 слайд

1) Индийский океан

2) Аравийское море

3) Суэцкий канал

4) Средиземное море

5) Мозамбикский пролив

6) Гибралтарский пролив

7) Красное море

8) Гвинейский залив

9) Атлантический океан

10) Аденский пролив.

- Ребята, посмотрите на слайд с ответами, самостоятельно проверьте своё задание, за каждый правильный ответ ставится 1 балл. 5 слайд

- Кто набрал 10 баллов? Кто 9?..

- Молодцы, продолжим наше путешествие.

- Ребята посмотрите, Атлантический океан выбросил на побережье Африки сундучок.

- Что в нём? Карта…?

- Давайте её восстановим.

- Для этого нам нужно правильно назвать географические объекты Африки:

1. крайняя западная точка материка -

м. Альмади

2. остров - Мадагаскар

3. залив - Гвинейский

4. море - Средиземное

5. пролив - Гибралтарский

6. крайняя южная точка - м. Игольный

7. море - Красное

8. океан - Атлантический

9. полуостров - Сомали

10. пролив - Мозамбикский.

6 слайд

Задание 2.

- Чтобы полностью восстановить нашу карту, вам предлагается в течение 3 минут подписать в контурной карте данные объекты Африки.

7 слайд

- Африканцы дружный народ и всегда приходят на помощь друг другу.

- И мы с вами сейчас поработаем в парах.

Задание 4.

- У каждого в путеводителе 7 вопросов.

- Соотнесите номер вопроса с номером ответа и впишите номер ответа в таблицу.

8 слайд

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Вопросы:

1. Самый большой остров Африки?

2. Площадь Африки?

3. Крайняя северная точка Африки?

4. Как называется самая максимальная высота Африки 5895м.? Гора и вулкан……

5. Что пресекает Африку почти посередине?

6. От Европы Африку отделяет неглубокий узкий пролив. Как он называется?

7. Как называется крайняя южная точка Африки?

8. Как называется перешеек, который на северо - востоке соединяет Африку с Евразией?

9. Как называется крупный полуостров Африки?

10. Назовите большой залив у берегов Африки.

11. Крайняя западная точка Африки называется….

12. Назовите крайнюю восточную точку Африки.

13. Крупнейшая река Африки - это….

14. Назовите горы на северо- западе Африки.

Ответы:

1. Килиманджаро

2. Мадагаскар

3. Гвинейский

4. Суэцкий

5. 30.3 мил.км²

6. Бен-Секка

7. Сев. Двина

8. Альмади

9. Гренландия

10. Тянь-шань

11. Экватор

12. Игольный

13. Сомали

14. Гибралтарский

15. Марьято

16. Рас-Хафун

17. 24.2 мил.км.²

18. Нил

19. Амазонка

20. Анды

21. Атлас

Взаимопроверка:

- Поменяйтесь путеводителями и проверьте работу друг у друга по слайду.

9 слайд

- Молодцы!

Физкультминутка.

10 слайд

- Ребята вы долго путешествовали, а теперь сделаем привал!

- Встаньте у своих парт и повторяйте за мной все движения.

Я по Африке иду (ходьба на месте),
Замечаю на ходу,
Как над морем буйных трав
Шею вытянул жираф (руки вверх, потягивание).
У меня над головой (наклоны в стороны с поднятыми руками)
Пальма зашуршит листвой,
Но придется приседать (приседания),
Чтобы фиников набрать.

Мы прогулку завершим (ходьба на месте)
И за парты поспешим (садятся на свои места).

(После выполнения физкультминутки звучит музыка для выхода пирата; стук в дверь, заходит пират с письмом в бутылке и говорит: - Давным-давно на побережье Африки нашел я сокровища, среди них было письмо, и я ни как не могу его прочитать.

- Помогите мне!

- Поможем, ребята?

- Сейчас вы будете выполнять задание, сообща, подходите и помогайте друг другу (групповая работа).

- Нужно восстановить письмо, вставляем пропущенные слова.

- Садитесь на свои места. Прочитайте письмо, что у вас получилось.

Африку почти посередине пересекает …(экватор)… и поэтому она находится в …(северном)…и…(южном)… полушариях.

Нулевой меридиан пересекает Африку в …(западной)…части и она расположена в …(западном)..… и …(восточном)… полушариях.

Африка удалена от всех материков, кроме …(Евразии)……

Африку омывают …(Атлантический)…. и …(Индийский)…. океаны.

- Молодцы, правильно восстановили письмо и помогли пирату.

- Ребята, в письме говорится, чтоАфрику омывают …(Атлантический)…. и …(Индийский)…. океаны.

- Это влияет на климат Африки? (ребята отвечают на вопрос)

- Ну, а теперь выполните следующее задание в своем путеводителе самостоятельно.

Задание 6.

- Предлагается подчеркнуть правильные ответы.

11слайд

А) Подчеркните климатические пояса, характерные для Африки:

- арктический,

- тропический,

- субтропический,

- экваториальный,

- умеренный,

- субарктический

Б) Определите, какие природные зоны соответствуют субэкваториальному климатическому поясу:

- влажные экваториальные леса,

- саванны и редколесья,

- переменно-влажные леса,

- степи,

- пустыни.

- Мы сможем, продолжим наше путешествие, выполнив следующее задание (коллективная работа).

- Посмотрите на слайд.

12 слайд

Задание 7.

- Определите, к какой природной зоне соответствуют эти характеристики:

1. лесная растительность расположена ярусами;

2. обезьяны, леопард, окапи обитатели этой зоны;

3. много деревьев с ценной древесиной.

(Экваториальные леса). 13 слайд

14 слайд

1. занимает почти 40% площади материка;

2. богатые перегноем красно-бурые почвы;

3. самый богатый и разнообразный животный мир на Земле.

(Саванна) 15 слайд

16 слайд

1. дожди не выпадают годами;

2. почвы практически отсутствуют;

3. места обитания верблюда, вельвичии, лисицы.

(Тропические пустыни)

17 слайд

- Молодцы, работали активно и с этим заданием тоже справились.

- Ребята все знают, что животный и растительный мир Африки богат и разнообразен, и это привлекало внимание многих исследователей.

Задание 8.

- Вспомните их, а помощником будет вам учебник, откройте страницу 112.

- Ваша задача повторить материал, выбрать одного - двух исследователей и сформулировать главные результаты их исследований; данные поместить в таблицу в своём путеводителе.

Проверка.

Все справились с заданием. Молодцы!

Дополнительные задания (если остаётся в запасе время, на уроке):

Игра «Кто такой? Что такое?»

18 - 30 слайд

Игра: «Найдите лишнее слово»

31 слайд

Игра «Разгадайте анаграммы»

32 слайд

- Наше путешествие на этом закончилось.

- Я скажу Вам, в заключение,

Что проверю Ваше рвение,

Кто что помнит, что забыл

Что усвоил, а может, пропустил,

а на следующем уроке

мы послушаем итоги.

Индивидуальный

коллективный

Индивидуальный

Индивидуальный

Работа по парам

Коллективный

групповой

Коллективный

Индивидуальный

коллективный

индивидуальный

коллективная

Наглядный, словестный

Практический

Словесный наглядный

игровой

наглядный

практический

практический

наглядный

словестный

наглядный

Наглядная

Наглядный

словестный

Игровой

Наглядный

словесный

Наглядный

словесный

Наглядный

словестный

Наглядный

Наглядная

игровая

Организовывает работу учащихся.

Предлагает провести самопроверку по слайду

Организовывает работу учащихся.

предлагается в подписать в контурной карте данные объекты Африки.

Соотнести номер вопроса с номером ответа и впишите номер ответа в таблицу.

Предлагает поменяться путеводителями и проверить работу друг у друга по слайду.

Предлагает всех стать у своих парт и повторять все движения.

Учитель спрашивает о помощи ребят пирату и предлагает выполнить задание в группе, сообща.

Учитель ведёт с учащимися диалог и задаёт им вопросы.

Предлагает подчеркнуть правильные ответы.

Учитель предлагает продолжить путешествие, выполнив следующие задания

Повторить материал, выбрать одного - двух исследователей и сформулировать главные результаты их исследований; данные поместить в таблицу в своём путеводителе

Выполняют задание.

Перерабатывают, используют информацию для решения учебных задач.

Осуществляют самоконтроль и самопроверку своей работы.

Активно участвуют, называют географические объекты Африки.

Выполняют задание в контурных картах, подписывают данные объекты Африки в путеводителе и на слайде.

Выполняют задание в путеводителе, устанавливают причино-следственные связи, соотносят номер вопроса с номером ответа и вписывают номер ответа в таблицу.

меняются путеводителями и проверяют работу друг у друга по слайду.

Встают у своих парт, слушают и повторяют все движения за учителем.

Ученики ходят на месте.

Поднимают руки вверх, потягиваются, делают наклоны в стороны с поднятыми руками, приседают.

Ученики ходят на месте и садятся на свои места.

Ребята дружно в группе выполняют задание, восстанавливают письмо, вставляя пропущенные слова.

Садятся на свои места и читают письмо, что у них получилось.

Ребята дискуссируют и отвечают на поставленые вопросы развёрнуто.

Учащиеся работают в своих путеводителях, подчёркивая правильные ответы. Определяют климатические пояса, характерные для Африки,

определяют, какие природные зоны соответствуют субэкваториальному климатическому поясу.

Ученики выполняют предложенные задания,

определяют, к какой природной зоне соответствуют данные характеристики.

Ученики работают с учебником, повторяют материал, выбирают одного - двух исследователей и записывают главные результаты их исследований; данные вносят в таблицу в своём путеводителе.

познавательные

регулятивные

личностные

Личностный

Регулятивный

Познавательные

Регулятивные

коммуникативные

Познавательные

регулятивные

личностные

познавательные

регулятивные

личностные

Личностные

регулятивные

Личностные

Личностные регулятивные познавательные

коммуникативные

Регулятивные

личностные

Регулятивные

Личностные

познавательные

Регулятивные

личностные

коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

личностные

4. Рефлексия (подведение итогов занятия).

2-3

Ребята вам понравилось путешествие по Африке?

вам было интересно?

- У вас на столе 3 карточки с изображением: жирафа, слона и оазиса в пустыне Сахара.

33слайд

- С помощью карточек вам предлагается оценить урок.

Жирафы - Мне было не интересно.

Слоны - Урок был интересным, но я испытывал трудности.

Оазис в пустыни Сахара - Мне было интересно, легко, я совсем справился.

- Оценка за урок будет поставлена после проверки путеводителя.

- Спасибо вам, ребята, за активное участие на уроке.

Урок окончен. До свидания!

34 слайд