Краткосрочный план урока курса Медицинская география на тему: Геохимические факторы. Биогеохимические провинции (10 класс)

Календарный план 15 урока курса «Медицинская география»

Урок 15

Тема урока

Геохимические факторы. Биогеохимические провинции

Цель

Рассмотреть вопрос о геохимических факторах и биогеохимических провинциях.

Задачи

- Познакомить учащихся с «металлами жизни», с заболеваниями, возникающими при недостатке металлов в организме человека

- Научить различать типы «биогеохимических провинций»

- Продолжить формировать умение работать с текстом.

Оборудование

Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры, маркеры

Тип урока

Комбинированный урок

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой.

Паутинка-разминка» или блиц-опрос, используя мяч:

«Винегрет» - вопросы из разных областей знаний, например:

- Сколько раз надо отмерить? (7)

- А, сколько раз надо отрезать? (1)

- Где свистит рак по четвергам? (На горе)

- Весит груша, нельзя скушать? (Лампочка)

- Сколько материков на земном шаре? (6)

- Назовите 4, 5, 6 буквы алфавита. (г, д, е)

- Какой сегодня день?

3. Предлагает поделиться на группы. Прием «Пазлы»

1. Приветствуют учителя

2. Отвечают на вопросы блиц-опроса

3. Собирая пазл, учащиеся образуют 4 группы

Этап «Проверка ломашнего задания»

Предлагает по желанию 3-4 ученикам познакомить с результатами домашней работы

Знакомят с результатами исследований среди своих родных или соседей, узнайте у них оказывают ли и как, на их здоровье метеорологические факторы

Этап «Изучение нового материала»

Раздает заранее подготовленные тексты и задания, запечатанные в конвертах, спикер группы выбирает конверт с заданием:

- Формирование понятия «геохимические факторы»

- Изучение вопроса биогенной миграции атомов.

- Знакомство с биогеохимическими провинциями.

- Металлы жизни.

Спикер выбирает задание, читают текст, рассуждают, работая в группах. Используют Приём "Дерево предсказаний":

Тема «Металлы жизни» - это "ствол" дерева.

Значение - это "листочки".

«Металлы жизни» - это "веточки дерева".

Продолжают работу в группах: исследование последствий недостатка «металов жизни» в организме человека.

Физминутка. «Танцующий енот»

Предалагет отдохнуть вместе с енотом.

Проводят физминутку

Этап «Закрепление»

Дает задание: Определите стрелкой правильный ответ.

Выполняют задания учителя и сразу проверяют его.

Этап «Рефлексия»

Подводит итоги урока. Предлагает провести рефлексию, ответить на вопросы.

Отвечают на вопросы рефлексии:

Что из того, что вы узнали на уроке, было для вас знакомо?

• Что оказалось новым?

• Что из того, с чем мы работали, запомнилось вам больше всего?

• Почему? Что понравилось на уроке, что не понравилось?

• Что бы вы хотели изменить, провести по - иному?

Этап «Домашнее задание»

Дает задание: Подготовить мини-буклет о недостатках «металлов жизни» в организме человека (по выбору)

Записывают задание в тетрадь.