Преподавателю
География
Календарно-тематическое планирование по географии в 10 классе на 2014/15 учебный год

Календарно-тематическое планирование по географии в 10 классе на 2014/15 учебный год

Календарно-тематическое планирование для 10 класса по географии составлено в соответствии с требованиями МСВУ и наряду с традиционными разделами: -номер урока; -тема урока; -параграф учебника;-задание самостоятельной подготовки; содержит такие направления, как:-элементы содержания урока; -вид контроля; -междисциплинпрные связи, -возможные направления исследовательской и проектной деятельности обучающихся,- военная составляющая и -планируемый результат.

Раздел	География
Класс	10 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Сенечкина С.В.
Дата	10.09.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

№ урока

Номер пункта, параграфа учебника

Тема

урока

Количество часов

Элементы содержания урока

Вид

контроля

Междисциплинарные связи

Военная составляющая

Планируемый

результат

Возможные направления исследовательской, проектной деятельности обучающихся

Задания

самостоятельной

подготовки

1- базовый

2- повышенный

Введение (1 час)

c. 5-8

Предмет экономической и социальной географии.

Социально-экономическая (общественная) география в системе географических наук. Предмет социально-экономической географии мира, ее роль в формировании географической культуры. Представление о географической картине мира. Основные теории, концепции и методы исследований. Н. Н. Баранский, И.А. Винтер. Источники знаний. Особенности структуры курса.

Фронтальный опрос ( вопросы в конспекте урока)

История: изменение географических объектов во времени

Значение географии для военной профессии

Статья «Военная география» (old.rgo.ru/2011/05/voennaya-geografiya/)

Предметные: определять положение географии в системе наук, выявлять традиционные и новые методы географических исследований, понимать, что географическая карта - особый источник информации о действительности, Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.

Метапредметные:

Познавательные: Определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы, анализировать, сравнивать и обобщать факты, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст), производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность,

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности,

Коммуникативные: организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе, осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей, выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты, уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и договариваться с людьми, имеющими иную позицию

Личностные: оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей, формирование патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину.

Знакомство с темами проектов:

1. Используя средства массовой информации и ресурсы Интернета, охарактеризовать: а) географию «горячих точек» на современной политической карте мира, б) географию самопровозглашённых (непризнанных) государств на этой карте.

2. С помощью Интернет-сайта Google-maps, рассмотреть космические снимки пустынь Сахара, Аравийской, Гоби, Калахари, Австралийских пустынь и использовать их для характеристики процесса опустынивания.

3. Современная геополитическая обстановка в мире, перспективы её улучшения. Взаимоотношения России со странами НАТО.

4.«Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду».

(Рабочие программы. География. 10-11 классы: сост. В.П. Максаковский, 2012 (сайт издательства Просвещение: prosv.ru/info.aspx?ob_no=12796)

1. с .3-8

2. сообщения

Баранский Н.Н.

Винтер И.А.

Тема 1. Современная политическая карта мира (4 часа)

1.1

Количество и группировка стран. Типология стран мира. Практическая работа №1. «Оценка политико-географического положения страны»

Количество, группировка и типология стран. Экономически развитые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны, их подгруппы. Страны с переходной экономикой

Рабочая тетрадь по курсу «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. Базовый уровень. В.П. Максаковский Москва «Просвещение» 2014 (далее рабочая тетрадь)

Тема 1;

задания 1-6,

стр. 3

История: изменения на политической карте мира

Карта основной источник информации о местности (Военная топография: учебник/под руководством А.В.Гаврилова.- М.:

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: выделять этапы формирования политической карты мира, характеризовать изменения на политической карте мира в новейшее время, классифицировать страна мира по разным признакам

Метапредметные:

Познавательные: Определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, анализировать, сравнивать и обобщать факты, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст), производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность,

Выбор тем проектов:

прочитать 1.1.,

1. выписать в словарь термины;

2. составить кроссворд «Страны мира»

1.2

Государственный строй и основные формы административно-территориального устройства стран мира.

Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального устройства.

Рабочая тетрадь,

тема 1;

задания 7-10, стр.3-6

Обществознание: формы административно-территориального устройства и формы правления

История: изменения на политической карте мира

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: определять формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира.

Метапредметные:

Познавательные: Определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связии делать выводы, анализировать, сравнивать и обобщать факты, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст), производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность,

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулироватьдля себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности,

Определение целей и задач проектов

прочитать 1.3., 1. знать новые понятия;

2. подготовить материал о «горячих точках» планеты, терроризме по материалам печати и телевидения

1.2

Международные организации..

Влияние международных отношений на политическую карту мира. Политическая карта мира после второй мировой войны. Новый этап международных отношений и политическая карта мира.

Рабочая тетрадь, тема 1; задания 11-14,

стр. 6

История: изменения на политической карте мира

Вооруженные силы Зарубежных государств: учебное пособие/под ред. А.П.Криворучко.- ИЦ-Редакция «Военные знания», 2012.-56с.,)

Предметные: характеризовать геополитику и политическую географию, составлять развёрнутый план доклада, сообщения; работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию

.Метапредметные:

Составление плана работы

прочитать 1.2

1.к.к.;

2.ответить на вопросы с.22-23

1.(1-4)

Зачет по теме «Современная политическая карта мира».

Обобщение знаний по теме «Современная политическая карта мира».

Тестирование. КИМ тест№2, Рабочая тетрадь,

тема 1;

задания 15-18, стр. 7

Оценка уровня владения общеучебными умениями и навыками

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: формулировать основные термины и понятия темы, определять влияние международных отношений на политическую карту мира, выявлять особенности региональных конфликтов, уметь давать оценку геополитического положения отдельных стран

Метапредметные:

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 1.4

1. Вопросы 1,4 с.22-23

2.ответить на вопросы 2, 3,4,5,6, с.22-23

Тема 2. География мировых природных ресурсов. (6 часов)

2.1

Взаимодействие общества и природы.

Проблема взаимодействия общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде, географическом детерминизме и нигилизме. «Обмен веществ» между обществом и природой. Степень «очеловеченности» природной среды в XXI в.

Рабочая тетрадь,

тема 2;

задания 1-4. стр.7

Биология, экология: влияние человека на окружающую среду

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: устанавливать особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Метапредметные:

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 2.1

1. выписать термины

2.подготовить сообщения на тему «Загрязнение окружающей среды»

2.3

Загрязнение и охрана окружающей среды.

Антропогенное загрязнение окружающей среды. Загрязнение литосферы, гидросферы (вод суши и Мирового океана), атмосферы. Решение природоохранных проблем: три главных пути. Природоохранная деятельность и экологическая политика. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Всемирное культурное и природное наследие ЮНЕСКО.

Рабочая тетрадь,

тема 2;

задания 5-7. стр.10

Биология, экология: влияние человека на окружающую среду

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: выявлять особенности природных ресурсов, устанавливать и сравнивать рациональное и нерациональное природопользование, устанавливать причины и последствия загрязнения окружающей среды, находить пути решения экологических проблем в мире

Метапредметные:

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 2.3.

1.задание 2,3,4 с.50-51

2.задание 1, 2 6 с. 50-51

2.2

Оценка мировых природных ресурсов. Практическая работа №2. «Изучение географии природных ресурсов: оценка ресурсообеспеченности различных стран и регионов.»

Природные ресурсы Земли. Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные (топливные, рудные и нерудные) ресурсы и расчёт обеспеченности ими. Понятие о территориальных сочетаниях природных ресурсов.

Земельные ресурсы и обеспеченность ими различных регионов и стран. Размеры и структура мирового земельного фонда. Процессы опустынивания.

География водных ресурсов Земли. Различия в обеспеченности водными ресурсами регионов и стран. Пути решения водной проблемы. Гидроэнергетический потенциал.

Биологические ресурсы. География лесных ресурсов, северный и южный лесные пояса мира. Проблема обезлесения. Ресурсы животного мира. Проблема оскудения генофонда

Рабочая тетрадь,

тема 2;

задания 8-10. стр.10

Биология, экология: влияние человека на окружающую среду,

Математика: анализ статистических материалов, расчет ресурсообеспеченности стран

Предметные: определять по картам особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания, формулировать понятия «ресурсообеспеченности»

Метапредметные:

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 2.2.

1.задание 6 ,9

с. 51-52

2.задание 5,7,8,10

с. 51-52

2.2

Ресурсы Мирового океана. Климатические и космические ресурсы. Рекреационные ресурсы.

Ресурсы Мирового океана: водные, минеральные, биологические, их география. Климатические и космические ресурсы, новые возобновляемые источники энергии. Рекреационные ресурсы, их виды.

Рабочая тетрадь,

тема 2;

задания 11-15. стр.11

Биология, экология: влияние человека на окружающую среду, Математика: анализ статистических материалов

Предметные: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности,

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 2.2.

1.блок контроля с.52

2.дополнитель -ный текст

с. 47-50

2.4

Географическое ресурсоведение и геоэкология

Классификация природных ресурсов, мониторинг окружающей среды

Фронтальный опрос (вопросы в конспекте урока)

Биология, экология: влияние человека на окружающую среду, Математика: анализ статистических материалов

Карта основной источник информации о местности (Военная топография: учебник/под руководством А.В.Гаврилова.- М.: Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

Выбор средств деятельности и форм реализации проекта

Прочитать 2.4

1.задание 10 пункт1,2;

2. задание10 пункт 1-4 с.52

2.(1-4)

Зачет по теме « География мировых природных ресурсов»

Обобщение знаний по теме « География мировых природных ресурсов»

Тестирование. КИМ тест№3

Оценка уровня владения общеучебными умениями и навыками

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: оценивать природные ресурсы , анализируя карты и статистические данные, формулировать основные понятия темы, определять воздействие общества на географическую среду, описывать антропогенное загрязнение окружающей среды, их причины и последствия

Метапредметные:

Выбор средств деятельности и форм реализации проекта

Повторить тему 2 параграфы 1-4

1. вопросы самоконтроля с.52

2.повторить блок «главные научные знания темы»

Тема 3. География населения мира. (6 часов)

3.1

Численность и воспроизводство населения мира. Практическая работа №3 «Практическая работа с картографическими и статистическими материалами: изучение изменения темпов роста народонаселения, различий в естественном приросте

населения отдельных стран, направлений миграций в современном мире»

Рост численности населения мира. Понятие о воспроизводстве (естественном движении) населения. Первый тип воспроизводства населения, демографический кризис. Географическое распространение стран первого типа воспроизводства населения, их основные демографические показатели. Второй тип воспроизводства населения, демографический взрыв. Географическое распространение стран второго типа воспроизводства населения, их основные демографические показатели. Начало затухания демографического взрыва.

Рабочая тетрадь,

тема 3;

задания 1-4. стр.12

Математика: анализ статистических материалов

Карта основной источник информации о местности (Военная топография: учебник/под руководством А.В.Гаврилова.- М.

:Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: формулировать понятие «воспроизводство населения», выявлять закономерности динамики численности мирового населения, совершенствовать навыки работы со статистическим материалом, уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения

Метапредметные:

Выбор средств деятельности и форм реализации проекта

прочитать 3.1

1. выписать новые термины

2.сообщения о странах с разными типами воспроизводства населения

3.1

Демографическая политика.

Демографическая политика, её особенности в экономически развитых и развивающихся странах. Качество населения как комплексное понятие. Здоровье населения и показатель ожидаемой средней продолжительности жизни. Показатель уровня грамотности. Различие этих показателей в экономически развитых и развивающихся странах. Демографические показатели России.

Рабочая тетрадь,

тема 3;

задания 5-8. стр.12-13

Тестирование. КИМ тест№4

Математика: анализ статистических материалов

Предметные: аргументировать демографическую ситуацию и особенности демографической

политики в разных странах и регионах мира, оценивать особенности уровня и качества

жизни населения в разных странах и регионах мира

Метапредметные:

Оформление проекта

прочитать 3.1

1. к.к.

2. дополнитель -ный текст

с. 81-84

3.2

Состав населения.

Состав (структура) населения. Половой состав: страны с преобладанием женщин и страны с преобладанием мужчин; общемировые показатели. Возрастной состав, понятие об экономически активном населении. Этнолингвистический состав населения. Классификация народов (этносов) по численности. Классификация народов по языку, крупнейшие семьи языков. Однонациональные и многонациональные государства, проблема этнического сепаратизма на примере экономически развитых и развивающихся стран. Религиозный состав населения мира. Мировые религии - христианство, мусульманство, буддизм и их географическое распространение. Важнейшие национальные религии. Влияние религий на жизнь и быт людей. Религиозные противоречия в современном мире, религиозный экстремизм.

Рабочая тетрадь,

тема 3;

задания 9-12. стр.16

Математика: анализ статистических материалов

Обществознание: этнос

Карта основной источник информации о местности (Военная топография: учебник/под руководством А.В.Гаврилова.- М. :Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: выявлять географические закономерности полового и возрастного состава населения мира, определять степень обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

классифицировать народы по разным признакам, совершенствовать навыки работы со специальными картами и статистическими материалами

Метапредметные:

Познавательные: Определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи

и делать выводы, анализировать, сравнивать и обобщать факты, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст), производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность,

Оформление проекта

прочитать 3.2

1. вопросы 1,5,8 с. 85-86

2. вопросы 2,3,4 стр.85

3.3

Размещение и миграция населения.

Размещение населения по земной суше под влиянием природных и исторических факторов. Показатель плотности населения Земли и отдельных регионов. Страны с наибольшей и наименьшей плотностью населения. Средняя плотность населения в России. Миграции населения и их влияние на размещение населения. Международные (внешние) миграции населения в прошлом и настоящем. Особое значение трудовых миграций. Главные центры притяжения трудовых ресурсов в мире. Интеллектуальные миграции и «утечка умов». Миграции по этническим, политическим, экологическим причинам; возрастание числа беженцев. Внутригосударственные миграции населения и их причины.

Рабочая тетрадь,

тема 3;

задания 13-16. стр.16,

Тестирование. КИМ тест№5

Математика: анализ статистических материалов

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: выявлять особенности распределения населения, устанавливать основные направления современных миграций

Метапредметные:

Оформление проекта

прочитать 3.3

1. вопросы 10,11 с. 86

2. вопросы 6,7,9

стр.85-86

3.4

Урбанизация.

Современный город и его функции. Понятие об урбанизации как о всемирном процессе. Быстрые темпы роста городского населения. Концентрация населения в основном в больших городах. Формирование городских агломераций. Крупнейшие городские агломерации мира, их география. Группировка стран мира по уровню урбанизации: 1) очень высоко урбанизированные страны, 2) высоко урбанизированные страны, 3) средне урбанизированные страны, 4) слабо урбанизированные страны. Различия между странами по темпам урбанизации. Развитие урбанизации «вглубь» в экономически развитых странах. Развитие урбанизации «вширь» в развивающихся странах, явление «городского взрыва». Регулирование процесса урбанизации. Сельское население, групповая и дисперсная формы сельского расселения. Население и окружающая среда.

Рабочая тетрадь,

тема 3;

задания 17-19, стр.17

Математика: анализ статистических материалов

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: знать численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, определять основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.

Метапредметные:

Защита проекта

прочитать 3.4

1. вопросы 13,14 с. 87

2. вопросы 12, 14

стр.86-87

3(1-4)

Зачет по теме «Население мира».

Обобщение знаний по теме «Население мира»

Тестирование. КИМ тест№6; тест №23

Оценка уровня владения общеучебными умениями и навыками

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения

Метапредметные:

Защита проекта

Повторить тему 3 параграфы 1-4

1. вопросы самоконтроля с.87-89

2.повторить блок «главные научные знания темы» с. 90

Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство(5 часов)

4.1

Характеристика научно-технической революции.

Понятие о научно-технической революции (НТР). Характерные черты НТР: всеохватность, ускорение научно-технических преобразований, возрастание роли человеческого фактора, связь с высокой техникой и технологией. Четыре составные части НТР: 1) наука, 2) техника и технология, 3) производство, 4) управление. Эволюционный и революционный пути развития техники и технологии. Главные направления развития производства. Геоинформатика.

Рабочая тетрадь,

тема 4;

задания 1-2, стр.17-20

История: НТР

Предметные: формулировать понятие « научно - техническая революция», составлять систематизирующие таблицы «Главные направления развития производства в эпоху НТР», выявлять характерные особенности научно-технической революции

Метапредметные:

Знакомство с темами проектов:

1.. Используя Интернет и другие средства информации, привести по нескольку примеров: а) положительного воздействия природоохранной деятельности и экологической политики, б) отрицательного воздействия антропогенного вмешательства в окружающую природную среду.

2. Создание проекта строительства трансафриканских железнодорожных и автомобильных магистралей.

3. Проект экскурсии по Бразилии

4.Глобальные проблемы человечества

прочитать 4.1

1. выписать основные понятия и термины темы

2. дополнительный текст стр.115

4.2

Современное мировое хозяйство и международное географическое разделение труда.

Понятие о мировом хозяйстве. Понятие о международном географическом разделении труда и отрасли международной специализации. Международная экономическая интеграция, главные региональные и отраслевые интеграционные объединения.

Рабочая тетрадь,

тема 4;

задания 3-4, стр.20

История: НТР

:Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: формулировать понятия «мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «международная экономическая интеграция; выявлять зависимость международного географического разделения труда и природных условий и ресурсов, составлять характеристики мирового хозяйства

Метапредметные: Познавательные: Определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы, анализировать, сравнивать и обобщать факты, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст), производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность, Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности,

Выбор тем проектов:

2. Создание проекта строительства трансафриканских железнодорожных и автомобильных магистралей.

3. Проект экскурсии по Бразилии

4.Глобальные проблемы человечества

прочитать 4.2

1. выписать основные понятия и термины темы

2. дополнительный текст

стр.116-117

4.3

Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

Понятие о глобализации и её движущих силах. Транснациональные и глобальные ТНК... Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства промышленности, сельского хозяйства, транспорта.

Основные пространственные модели мирового хозяйства. Двухчленная модель (Север-Юг). Трёхчленные модели с подразделением на экономически развитые, развивающиеся страны и страны с переходной экономикой и с подразделением на Центр, Полупериферию и Периферию. Десятичленная пространственная модель мирового хозяйства, роль отдельных центров в производстве валового мирового продукта..

Территориальная структура хозяйства экономически развитых стран с выделением высокоразвитых, старопромышленных, аграрных и ресурсных районов нового освоения.

Рабочая тетрадь,

тема 4;

задания 5-6, стр.20

История: промышленный переворот 18-19в.в

Предметные: формулировать понятие «региональная политика», выделять с помощью текста учебника главные цели региональной политики в экономически развитых странах и их краткие характеристики

Метапредметные:

Определение целей и задач проектов

прочитать 4.3

1. вопросы 1,2,3 с.118

2. вопросы 6,8 с. 118

4.4.

Основные факторы размещения производительных сил.

Факторы размещения производительных сил. Старые факторы размещения: территории, ЭГП, природно-ресурсный, транспортный, трудовых ресурсов, территориальной концентрации. Новые факторы размещения.

Рабочая тетрадь,

тема 4;

задания 7-8, стр.21

История: промышленный переворот 18-19в.в

Предметные: составлять характеристики воздействия отдельных факторов на размещение производства, уметь классифицировать факторы производства

Метапредметные:

Составление плана работы

прочитать 4.4

1. вопросы 4,5,

с.118

2. вопросы 7

с. 118

4(1-4)

Зачет по теме «Научно-техническая революция и мировое хозяйство».

Обобщение знаний по теме «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»

Тестирование. КИМ тест№7

Оценка уровня владения общеучебными умениями и навыками

Предметные: работать с текстовыми заданиями в формате ЕГЭ по теме «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»

Метапредметные:

Поиск литературы, сбор материалов

Повторить тему 4 параграфы 1-4

1. вопросы самоконтроля с.119-120

2.повторить блок «главные научные знания темы» с. 120-121

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (11 часов)

5.1

География промышленности. Практическая работа № 4 «Выделение на картах основных промышленных районов мира, крупнейших старопромышленных районов и районов нового освоения, объяснение принципов размещения основных производств»

Промышленность - первая ведущая отрасль материального производства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности. Сдвиги в отраслевой структуре промышленности мира в эпоху НТР, роль высокотехнологичных отраслей. Изменения в территориальной структуре промышленности мира, возрастание доли стран Юга.

Рабочая тетрадь,

тема 5;

задания 1-2, стр.21

Математика: анализ статистических материалов

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: анализировать отраслевую и территориальную структуру промышленности

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 5.1

1. выписать основные понятия и термины темы

2. дополнительный текст

стр.165

5.1

Топливно-энергетический комплекс мира. Топливная промышленность

Топливно-энергетическая промышленность. Мировое производство и потребление первичных энергоресурсов. Соотношение Севера и Юга. Два главных этапа развития этой отрасли на протяжении XIX и XX вв. Нефтяная промышленность мира, основные черты географии; главные нефтедобывающие страны, главные нефтяные грузопотоки.

Рабочая тетрадь,

тема 5;

задания 3-4, стр.21-24

Математика: анализ статистических материалов,

Химия: топливные ресурсы

Предметные: анализировать размещение топливно-энергетического комплекса, характеризовать изменения , произошедшие в мировом потреблении первичных энергоресурсов на протяжении ХХ века, сравнивать страны по показателю душевого потребления первичных энергоресурсов

Метапредметные:

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 5.1

1. к.к.

2. дополнительный текст

стр.166

5.1

Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика.

Газовая промышленность мира, основные черты географии; главные газодобывающие страны, главные сухопутные и морские грузопотоки природного газа. Угольная промышленность мира, основные черты её географии. Мировая электроэнергетика, соотношение ТЭС, ГЭС и АЭС; ведущие страны-производители. Новые возобновляемые источники энергии, повышение их роли в мировой энергетике.

Рабочая тетрадь,

тема 5;

задания 5-6, стр.24

Математика: анализ статистических материалов,

Химия: топливные ресурсы

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: составлять характеристики мировой нефтяной промышленности и энергетики по типовому плану, анализировать размещение топливно -энергетического комплекса

Метапредметные:

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 5.1

1. вопросы 1,2,3 с. 170

2 вопросы 1,3 с дополнительным(усложненным) заданием

с. 170

5.1

Горнодобывающая промышленность

Металлургия

Мировая горнодобывающая промышленность. Соотношение стран Севера и Юга. Понятие о восьми «великих горнодобывающих державах». Чёрная металлургия: масштабы производства и основные черты географии. Типы ориентации в размещении предприятий этой отрасли. Особенности размещения мировой цветной металлургии.

Рабочая тетрадь,

тема 5;

задания 7-9, стр.24

Тестирование. КИМ тест№8

Математика: анализ статистических материалов, таблицы,

Химия: выплавка металлов

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: характеризовать главные «железорудные мосты», составлять развернутую характеристику мировой черной металлургии, анализировать по картам размещение предприятий черной и цветной металлургии

Метапредметные:

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 5.1

1. вопрос 6

с. 171

2. вопрос 7 с дополнительным (усложненным) заданием

с. 171

5.1

Машиностроение

Машиностроение мира: особенности отраслевой и территориальной структуры. Три главных машиностроительных региона.

Рабочая тетрадь,

тема 5;

задания 10-11, стр.24-25

История:

развитие машиностроения

Предметные: приводить примеры с помощью карт атласа и данных таблиц учебника, характеризующие неравномерность размещения машиностроения в мировом хозяйстве; составлять систематизирующую таблицу «Группировка стран мира по уровню развития машиностроения»

Метапредметные:

Поиск литературы, сбор материалов

прочитать 5.1

1. вопрос 8

с. 171

2. вопрос 9 с дополнительным (усложненным) заданием

с. 171

5.1

Химическая промышленность Лесная и деревообрабатывающая промышленность Легкая промышленность

Химическая промышленность, лесная и деревообрабатывающая промышленность мира: два пояса её размещения. Мировая текстильная промышленность, её главные регионы. Промышленность и окружающая среда.

Рабочая тетрадь,

тема 5;

задания 10-11, стр.24-25

Химия: химическая промышленность

Математика:

Анализ статистических материалов

Предметные: анализировать карты химической, лесной, деревообрабатывающей и легкой промышленности; характеризовать основные черты размещения этих отраслей; выявлять природоохранные и экологические проблемы, возникающие в связи с развитием этих отраслей

Метапредметные:

Выбор средств деятельности и форм реализации проекта

прочитать 5.1

1. вопрос 10

с. 171

2. вопрос 10 с дополнительным (усложненным) заданием

с. 171

5.2

География сельского хозяйства

Сельское хозяйство - вторая ведущая отрасль материального производства. Понятие о товарном и потребительском сельском хозяйстве, агробизнесе. Основные черты сельского хозяйства в экономически развитых и развивающихся странах. Понятие о «зелёной революции» в развивающихся странах. Растениеводство как основа мирового сельского хозяйства. Зерновое хозяйство: пшеница, рис и кукуруза. Другие продовольственные культуры. Непродовольственные культуры. Мировое животноводство: три ведущих отрасли. Сельское хозяйство и окружающая среда. Мировое рыболовство.

Рабочая тетрадь,

тема 5;

задания 12-15, стр.25-28,

Тестирование. КИМ тест№9

Биология: биологические ресурсы

Предметные: анализировать по картам атласа размещение отраслей сельского хозяйства; составлять систематизирующие таблицы «Распространение главных отраслей животноводства», объяснять причины такого распространения

Метапредметные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст), производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность,

Выбор средств деятельности и форм реализации проекта

прочитать 5.2

1. вопрос 12

с. 172

2. вопрос 13 с. 172

5.2

География рыболовства.

Мировое рыболовство.

Тестирование. КИМ тест№10

Биология: биологические ресурсы

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: анализировать изменения в мировом морском рыболовстве во второй половине ХХ века с помощью текста учебника, составлять сообщение (презентацию) о мировом рыболовстве

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и

познавательной деятельности, самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности,

Оформление проекта

прочитать 5.2

1. вопрос 17

с. 171

2. вопрос 17 с дополнительным (усложненным) заданием

с. 171

5.3

География транспорта мира.

Транспорт - третья ведущая отрасль материального производства. Мировая транспортная система, её масштабы. Транспорт экономически развитых стран. Транспорт развивающихся стран. Региональные транспортные системы. Сухопутный транспорт и его виды: автомобильный, железнодорожный, трубопроводный. Морской торговый флот, морские порты. География мирового морского судоходства, роль морских каналов и проливов. Внутренний водный транспорт. Воздушный (авиационный) транспорт - самый молодой и динамичный вид транспорта. Основные черты его географии. Транспорт и окружающая среда.

Рабочая тетрадь,

тема 5;

задания 16-18, стр.28,

Математика: анализ статистических материалов Физика: виды двигателей

История: роль и значение транспорта

Предметные: сравнивать с помощью карт атласа страны Азии, Европы, Африки, Америки, Австралии и Океании по показателям обеспеченности транспортной сетью, приводить примеры стран, в которых отсутствуют железные дороги, характеризовать «первую десятку» стран мира по тоннажу морского торгового флота, рассчитывать на сколько сократился водный путь между Лондоном и Токио при использовании Суэцкого канала

Метапредметные:

Оформление проекта

прочитать 5.3

1. вопрос 14

с. 172

2. вопрос 15 с дополнительным (усложненным) заданием

с. 172

5.4

Основные формы всемирных экономических отношений. Практическая работа № 5 «Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих географию внешних экономических связей»

Всемирные экономические отношения (ВЭО). Отношения Север-Юг как отношения между Центром мирового хозяйства и его Периферией и Полупериферией. Понятия об открытой экономике и свободной экономической зоне.

Мировая торговля как старейшая форма ВЭО. Сдвиги в структуре мировой торговли товарами. Торговля услугами и её формы. Главные районы и страны мировой торговли. Всемирная торговая организация (ВТО).

Рабочая тетрадь,

тема 5;

задания 19-22, стр.29,

Математика: анализ статистических материалов

:Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: формировать понятие «свободная экономическая зона», «мировая торговля», анализировать распределение международного туризма по регионам и странам, готовить презентации и сообщения о мировом туризме, международных финансово-кредитных отношениях

Метапредметные:

Оформление проекта

прочитать 5.4

1. вопрос 16

с. 172

2. вопрос 15 с дополнительным (усложненным) заданием

с. 172

5(1-4)

Зачет по теме «География отраслей мирового хозяйства».

Мировой рынок капитала, как отражение процесса финансовой глобализации. Мировые финансовые центры. Оффшорные зоны (центры). Понятие о прямых иностранных инвестициях. География мирового рынка капитала. Страны-лидеры по экспорту и импорту капитала среди экономически развитых стран, развивающихся стран и стран с переходной экономикой. Всемирный банк и Международный валютный фонд (ВМФ).

Международное производственное сотрудничество и его формы. Международное научно-техническое сотрудничество. Международный туризм: масштабы и основные черты географии

Тестирование. КИМ тест№11

Оценка уровня владения общеучебными умениями и навыками

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: работать с тестовыми заданиями в формате ЕГЭ по теме «География отраслей мирового хозяйства»

Метапредметные:

Защита проекта

Повторить тему 5 параграфы 1-4

1. вопросы самоконтроля с.173-175

2.повторить блок «главные научные знания темы» с. 175-177

Обобщение по темам 1-5 (1 час)

4,5

Обобщающее повторение по разделу «Общая характеристика мира»

Обобщение знаний за курс 10 класса

Тестирование. КИМ тест№24

Оценка уровня владения общеучебными умениями и навыками

Воениздат, 2008.-520с., miltop.narod.ru

Предметные: диагностическая работа по разделу «Общая характеристика мира»

Метапредметные:

Защита проекта

Повторить темы 4,5

Резервный урок (1 час)

1-5

Итоговый урок

Обобщение знаний по темам: « Современная политическая карта мира», « Научно-техническая революция и мировое хозяйство»

Фронтальный опрос (вопросы в конспекте урока)

Оценка уровня владения общеучебными умениями и навыками

Предметные: работать с итоговыми вопросами по разделу «Общая характеристика мира»

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

Оценка собственной деятельности

Повторить темы 1-5

загрузить