Тематическое планирование по географии

Тематическое планирование курса «Планета Земля»

5 класс, 35 часов, 1 час в неделю

Тема

Дата

Тема урока

Практическая

Творческая работа

Форма

ОУДД

Форма

контроля

Д.З.

1.Введение (2 часа)

1.География: древняя и современная

2.География в современном мире. Географические методы

Устанавливать этапы развития географии от отдельных описаний земель и народов к становлению науки на основе анализа текста учебника и иллюстраций

Определять понятие «география»

Выявлять особенности изучения Земли географией по сравнению с другими науками.

Устанавливать географические явления, влияющие на географические объекты

Различать природные и антропогенные географические объекты

Устный опрос

С.у.5-9

С.у10-11

2.Развитие географических знаний о Земле (7 часа)

3.География в древности

4.Географические знания в древней Европе.

5. География в эпоху Средневековья: Азия, Европа

Показывать по картам территории древних государств Востока.

Находить информацию (в Интернете и других источниках) о накопленных географических знаниях в древних государствах Востока

Показывать по картам территории древних государств Европы.

Находить информацию (в Интернете и других источниках) о накопленных географических знаниях в Древней Греции и Древнем Риме.

Прослеживать по картам маршруты путешествий арабских мореходов, А.Никитина, викингов, Марко Поло.

Наносить маршруты путешествий на контурную карту.

Находить информацию (в Интернете и других источниках) и обсуждать значение открытий А.Никитина, путешествий Марко Поло и его книги

С.у.14-15

С.у16-17

С18-21, атл.12-13

6.10

6. Открытие нового Света

7.Эпоха великих географических открытий

8.Открытие Австралии и Антарктиды

9.Обобщение по теме «Развитие географических знаний о Земле»

Практическая работа №1

«Составление презентации о великих путешественниках»

Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий Х.Колумба

Приобретать навыки подбора, интерпретации и представления информации о последствиях открытия Америки для её народов

Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на материках.

Наносить маршруты путешествий на к.к

Находить информацию (в Интернете и других источниках) о путешественниках эпохи Великих географических открытий.

Обсуждать значение открытия Нового света и всей эпохи Великих географических открытий

Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий Дж.Кука, Ф.Ф.Беллинсгаузена и М,П.Лазарева, И.Ф,Крузенштерна и Ю.Ф.Лисянского

Наносить маршруты путешествий на к.к

Находить информацию (в Интернете и других источниках) и обсуждать значение первого российского кругосветного плавания

Выполнение вариантов контрольной работы в т-экзаменаторе

Контрольная работа №1

С.у.22-23

С.у.24-25

С.у26-27

3.Изображения земной поверхности и их использование (12 часов)

10.Изображение земной поверхности

11. Масштаб

12.Условные знаки

13.Способы изображения неровностей земной поверхности

14.Стороны горизонта. Ориентирование

15. Съёмка местности

16.Составление плана местности

17.Географические карты

18.Параллели и меридианы

19.Географические координаты

20.Географические информационные системы.

21.Обобщение по теме «Изображения земной поверхности и их использование»

Практическая работа №2

«Определение с помощью масштаба расстояний»

Практическая работа №3

«Определение направлений по компасу

Практическая работа №4

«Определение азимутов на местности и плане»

Практическая работа №5

«Проведение полярной съёмки местности»

Практическая работа №6

«Определение географических координат»

Распознавать различные виды изображения земной поверхности: карту, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

Сравнивать планы и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.

Находить на аэрофотоснимках легко распознаваемые и нераспознаваемые географические объекты.

Анализировать атлас и различать его карты по охвату территории и тематике

Определять по топографической карте расстояния между географическими объектами с помощью линейного и именованного масштаба

Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и наоборот

Выявлять подробность изображения объектов на картах разных масштабов

Распознавать условные знаки планов местности и карт

Находить на плане местности и топографической карте условные знаки разных видов.

Наносить условные знаки на к.к. и подписывать объекты

Описывать маршрут по топографической карте с помощью чтения условных знаков.

Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа.

Распознавать высоты , глубины на физических картах с помощью шкалы высот и глубин

Показывать на физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы, горные вершины

Подписывать на к.к самые высокие точки материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину Мирового океана с обозначением её глубины

Решать практические задачи по определению абсолютной и относительной высоты

Определять по компасу направления на стороны горизонта.

Определять углы с помощью транспортира

Ориентироваться на местности по сторонам горизонта и относительно предметов и объектов

Ориентироваться по плану местности.

Определять азимуты по компасу на местности и на плане

Определять стороны горизонта на плане

Использовать оборудование для глазомерной съёмки.

Составлять простейший план небольшого участка местности

Читать карты различных видов на основе анализа легенды

Определять зависимость подробности карты от её масштаба

Сопоставлять карты разного содержания, находить на них географические объекты

Сравнивать глобус и карту полушарий для выявления искажений в изображении объектов

Сравнивать глобус и карты для выявления особенностей изображения параллелей и меридианов

Показывать на глобусе и картах экватор, параллели, меридианы, начальный меридиан, географические полюсы

Определять по картам стороны горизонта и направления движения

Объяснять назначение сетки параллелей и меридианов

Определять по картам географические координаты объектов

Находить объекты на карте по географическим координатам

Сравнивать местоположение объектов с разными географическими координатами

Определять расстояния с помощью градусной сетки

Выполнение вариантов контрольной работы в т-экзаменаторе

Контрольная работа №2

С.у 32-33

С.у

34-35

С.у

36-37

С.у

38-39

С.у

40-41

С.у 42-43

С.у

44-45

С.у

46-47

С.у 48-49

С.у

50-51

С.у

52-53

С 54-55

Т-э

4. Земля-планета Солнечной системы (5часов)

22.Земля в Солнечной системе

23.Осевое вращение Земли

24.Орбитальное движение Земли

25.Влияние космоса на Землю и жизнь людей

26.Обобщение по теме «Земля планета Солнечной системы»

Анализировать иллюстративно-справочный материал и сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам

Составлять «космический адрес» планеты Земля

Составлять и анализировать схему «географические следствия размеров и формы Земли»

Находить информацию (в Интернете и других источниках) и подготавливать сообщение на тему «Представления о форме и размерах Земли в древности»

Наблюдать действующую модель движений Земли и описывать особенности вращения Земли вокруг своей оси

Выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения земли вокруг своей оси

Решать познавательные и практические задачи на определение разницы во времени часовых поясов

Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси»

Наблюдать действующую модель движений Земли и описывать особенности вращения Земли по орбите

Анализировать схему орбитального движения Земли и объяснять смену времён года

Показывать на схемах и картах тропики,, полярные круги

Составлять описания происшествий на Земле, обусловленных космическими процессами и явлениями

Находить дополнительные сведения о проблемах, с которыми может столкнуться человечество при освоении космического пространства

Выполнение вариантов контрольной работы

Контрольная работа №3

С.у

56-57

С.у

58-59

С.у

60-61

С.у

62-63

Т-э

5. Литосфера -каменная оболочка Земли (8 часов)

27-28. Строение Земли. Горные породы. А у нас?

29.Земная кора и литосфера

30.Рельеф Земли .А у нас?

31.Внутренние силы Земли

32.Внешние силы как разрушители и созидатели рельефа. А у нас?

33.Человек и мир камня. А у нас?

34. Обобщение по теме «Литосфера»

35. Урок-обобщение за курс 5 класса

Практическая работа № 7

«Определение горных пород по их свойствам»

Практическая работа №8

«Построение профиля рельефа»

Описывать модель строения Земли

,

Выявлять особенности внутренних оболочек Земли на основе анализа иллюстраций, сравнивать оболочки между собой

Сравнивать свойства горных пород различного происхождения

Овладевать простейшими навыками определения горных пород

Анализировать схему преобразования горных пород

Анализировать схемы строения земной коры и литосферы

Сравнивать океанический и континентальный типы земной коры

Устанавливать по иллюстрациям и картам границы столкновения и расхождения литосферных плит, выявлять процессы, сопровождающие взаимодействие литосферных плит

Выполнять практические работы по определению на картах средней и максимальной абсолютной высоты

Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор и равнин,

Выявлять особенности изображения на картах крупных форм рельефа дна Океана и показывать их

Сопоставлять расположение крупных форм рельефа дна океана с границами литосферных плит

Выявлять по географическим картам закономерности распространения землетрясений и вулканизма

Устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений и вулканизма земли

Наносить на к.к вулканы, пояса землетрясений

Составлять и анализировать схему, демонстрирующую соотношение внешних сил и формирующихся под воздействием форм рельефа

Сравнивать антропогенные и природные формы рельефа по размерам и внешнему виду

Находить дополнительную информацию о влиянии оврагов на хозяйственную деятельность людей, способах борьбы с их образованием

Выполнение вариантов контрольной работы

Выполнение вариантов контрольной работы

Контрольная работа №4

Контрольная работа №5

С.у

66-67

С.у

68-69

С.у 70-71

С.у72-73

С.у74-75

С.у.78-80