Урок по географии, 6 класс Тема: Атмосфера, ее строение, состав воздуха

Урок по географии, 6 класс

Тема: Атмосфера, ее строение, состав воздуха.

Цель урока: формирование знаний об атмосфере и ее составляющих.

1) Сформировать понятие об атмосфере и ее строении, способы ее изучения;

2) Развивать умение работать с учебником;

3) Экологическое воспитание.

Метод обучения: словесный

Форма организации: коллективная

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемное обучение

Оборудование: 1. Физическая карта мира, атлас, тесты, индивидуальные карточки.

I.Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.Проверка домашнего задания.

1. Изучение дна океана (раньше глубину измеряли лотом - до 200 м, сейчас эхолотом, который делает замеры со скоростью 1500 м/сек - скорость распространения звука в воде; использование фото- и телекамер; спутниковые исследования)

2. Горы на дне океана (подводные горы - срединно-океанические хребты, острова святой Елены, пасхи, Тристан-да-Кунья; вулканические острова)

O4. Хозяйственное использование поверхности Земли и ее охрана (земледелие, животноводство, строительство дорог, заводов, жилья; добыча полезных ископаемых; запасы пресной воды)

5. Рациональное использование природных богатств (хозяйственную деятельность организовывать на научной основе; разумное использование пастбищ и пашен - противоэрозийные меры; вырубка деревьев, карьеры; рекультивация; мониторинг окружающей среды; закон РК «Об охране окружающей среды»)

III.Всесторонняя проверка знаний.

1.С чем связана неисчерпаемость пресной воды в природе? (круговорот)

2.Скольким градусам равен азимут западного направления? (270)

3.Скольким градусам равен азимут северного направления? (0)

4.Каким образом на физической карте изображаются высоты земной поверхности и глубины океанов? (Сгущающейся краской)

5.Как изменяется температура по мере продвижения к центру Земли? (Повышается)

6.Как называются части земной поверхности, имеющие абсолютную высоту от 200 до 500 м? (возвышенность)

7.Как называется впадина между двумя хребтами? (межгорная долина)

8.В направлении какой стороны горизонта вращается Земля вокруг своей оси? (К востоку)

9.Сколько меридианов можно провести на карте? (Сколько хочешь)

10.Как называется источник, время от времени выбрасывающий горячую воду с паром? (Гейзер)

IV.Подготовка к объяснению новой темы.

Загадка к раскрытию новой темы:

Есть ли дети одеяло, чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило, да притом не видно было?

Ни сложить, ни развернуть, ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет, есть, а вроде бы и нет?!

Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: Как вы думаете, воздух, окружающий нас, имеет вес? Какие вещества можно встретить в воздухе? Как человек влияет на атмосферу? Какое значение имеет атмосфера для жизни на земле?

Ассоциации со словом Воздух.

воздух

V.Объяснение новой темы.

1. Атмосфера и ее состав (смесь газов - азот 78%, кислород 21%, углекислый газ 0,03%, инертные газы, пар, различные примеси; верхняя граница атмосферы 2- 3 тыс. км)

2. Атмосферные слои (тропосфера - температура равномерно понижается с высотой, в верхней границе температура -55°С; толщина от 8 до 18 км, средняя 11 км; 80% всей массы воздуха, в ней находится весь водяной пар, кухня погоды - облака, ветер, осадки; стратосфера с высотой температура начинает повышаться из-за озонового газа, который поглощает солнечные лучи, задерживает вредное ультрафиолетовое излучение, воздух сухой, высота до 50 - 55 км; верхние слои атмосферы - термосфера (от 80 до 800 км), ионосфера (полярное сияние), магнитосфера - температура сначала понижается до высоты 80 - 90 км, а затем повышается до 1000 - 2000°С, воздух сильно разряжен)

3. Значение атмосферы (смягчает перепады температуррхней границе температура -55яя граница атмосферы 2- 3 тыс. атмосферу? ; облака приносят влагу; предохраняет от метеоритов; кислород - для дыхания; защищает от ультрафиолета)

4. Изучение атмосферы (сгорание метеоритов указывало на высокую плотность на высоте 100 км, серебристые облака - наличие пара на большой высоте; распространение звука, наблюдения за закатом Солнца; в начале XIX века исследование с аэростатов, позже - шары-зонды, радиозонды - измеряют температуру, влажность, давление на высоте до 35 - 40 км; метеоракеты поднимаются в 3 - 4 раза выше; искусственные спутники Земли - фотоснимки, предсказания стихийных бедствий и погоды, сведения о лесных пожарах; космические корабли - сведения о самых верхних слоях атмосферы и межпланетном пространстве из вакуума)

VI.Усвоение новой темы.

*Работа с учебником. Вопросы в конце параграфа.

*Загадки:

1. Вот загадка есть для вас

Про совсем бесцветный газ.

В воздухе его частичка

Будет главная сестричка.

(Азот).

2. Слой снегов, дождей и ветров-

Атмосферы слой живой,

Целых двадцать километров

Этот самый нижний слой.

Есть здесь все, но в большей мере-

Кислород, азот, озон,

В малых долях - йод и гелий,

Водород, неон, радон.

(Тропосфера).

*Игра «Да, Нет».

-В составе воздуха 90% азота.

-Атмосфера- водная оболочка земли.

-Нижний слой атмосферы- тропосфера.

-В воздухе больше всего кислорода.

-В верхней части тропосферы температура воздуха +40 градусов С.

-Стратосфера начинается с высоты 20 км.

-Толщина тропосферы в среднем 55 км.

*Геодиктант.

1. Рассеиванию воздуха во Вселенной препятствует…(сила притяжения Земли).

2. При дыхании и гниении организмов выделяется… (углекислый газ).

3. В составе атмосферы кислород составляет…(21%).

4. Быстро меняющееся свечение отдельных участков ночного неба называется… (полярным или северным сиянием).

5. Погода Земли формируется в слое …(тропосферы).

*Географическая номенклатура.

Атмосфера, тропосфера, азот, термосфера, зонд, углекислый газ.

*Игра «Цифры говорят».

78%, 50-55 км, -55⁰, 20 км, 80 км

VII.Домашнее задание. § 27, составить кроссворд.

Вывод: Воздушная оболочка Земли имеет большое значение для всех живых организмов - защищает от метеоритов, регулирует температурный режим, насыщена кислородом, защищает Землю от вредных ультрафиолетовых лучей. Атмосферу необходимо беречь от загрязнения.