Преподавателю
География
Рабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа по географии 7 класс

Предлагаю учителям географии свой вариант рабочих программ по географии. Буду рада если материл будет полезен и поможет. Рабочая программа включает пояснительную записку, нормативную документацию, номенклатуру, основные содержательные линии в программа, перечень обучающих и оценочных практических работ, календарно-тематическое планирование, цели и задачи географического образования, определяет место предмета в базисном учебном плане, критерии оценки практических, контрольных и устных ответов уча...

Раздел	География
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Овсянкина Т.В.
Дата	22.10.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования. Материалы для рабочей программы разработаны на основе программы к учебнику И.В. Душина, География. 7 класс, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (География, Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М.: «Дрофа», 2011. Учебник: И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев; под ред. В.П. Дронова. - 4-е изд., стереотип. - М: «Дрофа», 2011. - 349 с.), Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004г., Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования 2014г.

Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса:

- создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать терпимое отношение к другим народам и культурам; убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Используемый учебно-методический комплект:

География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: учеб. для образовательных учреждений/И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев; под ред. В.П. Дронова. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2011. - 349 с.
География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику И.В. Душиной, В.А. Коринской, В.А. Щенева «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.» /И.В. Душина. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2012. -141 с.: ил., карт.
Атлас по физической географии. - М.: ОЛМА-ПРЕСС Экслибрис, 2003. - 96 с.
Мой Дон. Природа, история, хозяйство, города Ростовской области. - Ростов н/Д.: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2009. - 424 с.

Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Знать/понимать:

- основные географические понятия и термины, результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека, географическая зональность и поясность;

- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли, различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий, связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

Уметь:

- находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, различных территорий Земли;

- определять и описывать географические координаты и местоположение географических объектов;

- составлять географические характеристики разных территорий на основе о разнообразных источников информации и форм ее представления;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов;

- читать карты различного содержания.

Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 68 учебных часа, 2 часа в неделю:

Введение (3 ч.)
Земля - уникальная планета (12 ч.)
Материки и океаны (51 ч.)
Национально-региональный компонент географического образования (1 ч.)
Земля - наш дом (1 ч.)

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане

РАЗДЕЛ 1. ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические исследования. История создания карт. Карты материков и океанов.

РАЗДЕЛ 2. ЗЕМЛЯ - УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА

Место Земли в солнечной системе, ее отличие от других планет, Внутренние и внешние оболочки Земли. Знакомство с оболочками, их свойством, строением, составом, гипотезами о происхождении.

РАЗДЕЛ 3. МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ

Природа материков и океанов. Образование и развитие Земли как планеты. Гипотезы происхождения материков и океанов. Развитие крупнейших форм рельефа на материках и океанах. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры. Распределение на поверхности Земли температуры воздуха и осадков. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Распределение вод суши по материкам. Главные речные системы и бассейны материков. Распространение растительного и животного мира на материках и в океанах. Природные комплексы на Земле. Природная зональность. Население Земли. Появление человека на Земле. Самые многочисленные народы.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Материки: АФРИКА. АВСТРАЛИЯ. ЮЖНАЯ АМЕРИКА. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА. ЕВРАЗИЯ. АНТАРКТИДА.

(материки изучаются по типовому плану: ГП. История открытия и освоения территории, природные зоны, хозяйственная деятельность человека, население, страны).

РАЗДЕЛ 4. Изучение географии Ростовской области в школе. Национально-региональный компонент географического образования.

Региональный компонент дает школьникам более полное представление о природе, физико - и экономико-географических условий родного края как составной и неотъемлемой части нашей Родины. Хорошее знание географических особенностей своего края - важнейший элемент географической картины мира, формирование которой - главная образовательная цель современной школы. Увеличение времени на изучение своего региона усиливает развивающий эффект географического образования. Региональный курс географии своего родного края должен не дублировать, а конкретизировать и дополнять содержание курса географии России.

Изучение регионального компонента предусматривает три уровня - областной, районный и местный (локальный). Региональное образование реализуется через программы разных типов, что ориентируется на разнообразие методического обеспечения регионального образования.

РАЗДЕЛ 5. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Национально-региональный компонент географического образования.

Цели курса:

- формирование целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства Ростовской области.

- воспитание человека данной территории, духовно связанного с ней, знающего и понимающего её проблемы, со сформированной потребностью быть нужным, востребованным, значимым в своем регионе.

- закрепление навыков адаптации и социально-ответственного поведения в географическом пространстве своего региона.

Основные задачи курса:

- сформировать географический образ Ростовской области на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов природы, населения и хозяйства.

- Развить представление о Ростовской области как о географическом регионе, где локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы, и явления.

- Создать условия для овладения учащимися навыки самостоятельной практической работы с источниками географической информации, как традиционными, так и современными (компьютерными), а также прогностическими, природоохранными, поведенческими умениями.

- Расширить географические и экологические знания учащихся о ближайшей среде обитания и связи с ней человека для вовлечения школьников в решение проблем окружающей действительности, адаптации к условиям современной рыночной экономики и воспитания у них любви к Родине, к своему родному краю.

- Развивать гибкость мышления и поведения как необходимого условия непрерывного общего и профессионального образования и самообразования, требующихся в условиях установления рыночной экономики и увеличивающейся наукоемкости производства.

В связи с возросшей потребностью в изучении курса религиоведческого содержания, в соответствии с приказом МО РФ №2833 от 01.07.2003 г. «О предоставлении государственными и муниципальными ОУ религиозным организациям возможности обучать детей религии вне рамок образовательных программ», письмами МО РФ №01-51-01 - ЗИН от 14.02.2003 г., № 549/28-16 от 12.07.2000 г., Министерство общего и профессионального образования Ростовской области от 11.09.2007 г. №5426/03 «О религиоведческом, религиозном образовании в МОУ», приказа УО Администрации города Новочеркасска №384 от 17.09.2007г. и приказа МОУ СОШ №24 №116 от 19.09.2007 г. в рамках учебного плана школы внесены дополнения и изменения в программу, определен объем нагрузки для реализации религиоведческого компонента содержания образования 5-10% от объема учебной нагрузки по предмету.

Даты проведения урока:

Национально-региональный компонент географического образования - 18.05.15.

Религиоведческий компонент - 13.10.14.

Календарно-тематическое планирование

№

Название главы, тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Знать, уметь

1 четверть - 19ч.

Введение (3 ч.)

Вводный урок в курс «Материки, океаны, народы и страны»

Как люди

открывали мир.

Современные географические

исследования.

Методы географических исследований и источники географических знаний.

01.09.14

03.09.14

Вводный

Комбинированный

Раскрыть основное содержание курса, ознакомить с его структурой. Знать части света и карты материков. Читать и анализировать карты. Основные пути изучения и накопления географических знаний о Земле. Важнейшие маршруты путешествий, имена путешественников и первооткрывателей. Ввести понятие карты и их типологию. Описывать условные знаки и способы изображения, применяемые на карте

Обобщающий урок

08.09.14

Тест №1.

Закрепление знаний.

Земля - уникальная планета (12 ч.)

Литосфера и рельеф Земли

Литосфера

Рельеф

Практическая работа №1. Обучающая

10.09.14

15.09.14

Комбинированный

Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф»

Атмосфера и климаты Земли

Климатообразующие факторы

Климатические пояса

Практическая работа №2. Обучающая

17.09.14

22.09.14

Изучение нового материала.

Практикум. Анализ климатических карт.

Знать: пояса освещённости и тепловые пояса, климатообразующие факторы и типы климатических поясов.

Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать им характеристику

Гидросфера

Роль гидросферы в жизни Земли

Мировой океан - главная часть гидросферы. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

Практическая работа №3. Обучающая

24.09.14

29.09.14

Комбинированный

Знать: части гидросферы, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши.

Уметь: описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений.

Географическая оболочка

Свойства и особенности строения географической оболочки

Закономерность географической оболочки. Географическая зональность

Практическая работа №4. Обучающая

01.10.14

06.10.14

Изучение нового материала.

Практикум. Анализ карты природных зон.

Знать: строение географической оболочки, её свойства.

Уметь: объяснять круговорот веществ и энергии, роль живых организмов в формировании природы.

Знать: природные комплексы и географическую зональность.

Уметь: анализировать карту природных зон

Земля - планета людей

Население Земли

Религии мира. Религиоведческий компонент

Практическая работа №5. Оценочная

08.10.14

13.10.14

Изучение нового материала. Урок-практикум.

Знать: крупнейшие народы, религии.

Уметь: показывать крупные народы Земли; крупные государства и их столицы.

Обобщающий урок

15.10.14

Тест №2.

Закрепление знаний.

Материки и океаны (51 ч.)

Деление материков. «Южные материки»

20.10.14

Лекция.

Ввести: понятие Северные и Южные материки.

Объяснить: причины их деления.

АФРИКА.

Африка. Географическое положение. История исследования.

22.10.14

Лекция.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Африка. Природа материка.

Рельеф и полезные ископаемые

Климат. Внутренние воды

Природные зоны

Практическая работа №6. Оценочная

27.10.14

29.10.14

03.11.14

Комбинированный

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка, показывать внутренние воды на карте, показать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых.

2 четверть - 14ч.

Страны Северной Африки.

Страны Судана и Центральной Африки.

Страны Восточной Африки.

Страны Южной Африки.

12.11.14

17.11.14

19.11.14

24.11.14

Практикум. Определение ГП страны по политической карте, природных условий и хоз. Деятельности населения.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Обобщающий урок по теме «Африка»

26.11.14

Тест №3.

Закрепление знаний.

АВСТРАЛИЯ и ОКЕАНИЯ.

Австралия и Океания. Географическое положение. История исследования

Практическая работа №7. Обучающая

01.12.14

Лекция.

Австралия и Океания. Природа материка.

03.12.14

Комбинированный

Знать: особенности, рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых. Климатические пояса. Выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте.

Австралия.

08.12.14

Комбинированный

Сформировать представление о природе, населении, странах Австралии.

Океания.

10.12.14

Комбинированный

Сформировать представление о природе, населении, странах Океании.

Обобщающий урок по теме «Австралия и Океания»

15.12.14

Тест №4.

Закрепление знаний.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА.

Южная Америка. Географическое положение. История исследования

17.12.14

Лекция.

Южная Америка. Природа материка.

Рельеф и полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды. Природные зоны

Практическая работа №8.Оценочная

22.12.14

24.12.14

Комбинированный

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка, показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте, называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых.

Страны востока материка. Бразилия. Аргентина.

29.12.14

Изучение нового материала. Урок-практикум.

Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.

Уметь: объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности; своеобразие культуры населения отдельных стран.

3 четверть - 19ч./18ч. (-23.02)

Андские страны. Перу.

14.01.15

Изучение нового материала. Урок-практикум.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Обобщающий урок по теме «Южная Америка»

19.01.15

Тест №5.

Закрепление знаний.

АНТАРКТИДА.

Антарктида. Географическое положение. История исследования

21.01.15

Лекция.

Антарктида. Природа материка.

Практическая работа №9. Обучающая.

26.01.15

Комбинированный

Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, климатические пояса.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых.

Обобщающий урок по теме «Антарктида»

28.01.15

Тест №6.

Закрепление знаний.

ОКЕАНЫ.

Северный Ледовитый океан.

Тихий и Индийский океаны.

Атлантический океан.

Практическая работа №10. Обучающая.

02.02.15

04.02.15

09.02.15

Комбинированный

Ввести понятие - Мировой океан. Объяснить понятие «5 океан Земли», почему он выделяется. Рельеф дна океана. Особенности природы каждого океана. Теплые и холодные течения в океане и их влияние на климат, и природу материков. Ресурсы океанов, будущее океанов. Экологическая обстановка в океанах и пути избежание экологических катастроф и их последствий. Особенности ПК океанов. Оценка хозяйственной деятельности человека в океане.

Обобщающий урок по теме «Океаны»

11.02.15

Тест №7.

Закрепление знаний.

Деление материков. «Северные материки»

16.02.15

Лекция.

Сформулировать понятие «Северные материки». Какие континенты и почему относятся к северным материкам. Черты отличия «северных» и «южных» материков. Общие особенности природы северных материков.

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА.

Северная Америка. Географическое положение. История исследования

18.02.15

Лекция.

Северная Америка. Природа материка.

Рельеф и полезные ископаемые

Климат. Внутренние воды

Природные зоны

Практическая работа №11. Оценочная

23.02.15

25.02.15

02.03.15

Комбинированный

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка, показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте, называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых.

Северная Америка. Народы и страны.

04.03.15

Комбинированный

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Обобщающий урок по теме «Северная Америка»

09.03.15

Тест №8.

Закрепление знаний.

ЕВРАЗИЯ.

Евразия. Географическое положение. История исследования

11.03.15

Лекция.

Евразия. Природа материка.

Рельеф и полезные ископаемые

Климат. Внутренние воды

16.03.15

18.03.15

Комбинированный

Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка, особенности природных зон материка, крупные реки и озера материка; распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата.

Уметь: характеризовать крупные реки и озера материка; показывать их на карте, объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка, показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте, называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых.

4 четверть - 16ч.

Природные зоны

Практическая работа №12. Обучающая

01.04.15

Комбинированный

Население и политическая карта Европы.

06.04.15

Комбинированный

Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать крупные страны и их столицы.

Страны Северной Европы.

Страны Западной Европы.

Страны Восточной Европы.

Украина.

Страны Южной Европы.

Страны Юго-Западной Азии.

Страны Центральной Азии.

Страны Восточной Азии. Китай.

Япония.

Страны Южной Азии.

Страны Юго-Восточной Азии.

08.04.15

13.04.15

15.04.15

20.04.15

22.04.15

27.04.15

29.04.15

04.05.15

06.05.15

11.05.15

Лекция. Беседа. Практикум.

Обобщающий урок на тему «Евразия»

13.05.15

Тест№9.

Закрепление знаний.

Национально-региональный компонент географического образования (1 ч.)

Мой Дон.

18.05.15

Урок-беседа.

Географическое положение. Природные ресурсы Ростовской области: геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы, современные экзогенные процессы и человек, климат и климатические ресурсы, водные ресурсы, почвенные ресурсы, экологические проблемы.

Обобщение учебного материала курса.

20.05.15

Тест №10 (итоговый)

Контроль знаний.

Земля - наш дом (1 ч.)

Взаимодействие человеческого общества и природы.

Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.

25.05.15

Урок-беседа.

Знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.

Уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу.

1 четверть: пр. р. - 6, из них оценочных - 2; к. р. (тест) - 2; - 19ч. 3 четверть: пр. р. - 3, из них оценочных - 1, к. р. (тест) - 4; - 19ч./18ч.

(-23.02.)

2 четверть - пр. р. - 2, из них оценочных - 1, к. р. (тест) - 2; - 14ч. 4 четверть - пр. р. - 1, к. р. (тест) - 2; - 16ч. Всего: пр. р. - 12, из них оценочных - 4; к. р. (тест) - 10.

За год: 68 часов. Дано: 67 часов (-23.02.)

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Отметка «5»

- полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника;

- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины;

- для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;

- ответ самостоятельный, использованы ранее полученные знания;

- четко и правильно показаны, и названы географические объекты на карте.

Отметка «4»

- раскрыто основное содержание материала;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- ответ самостоятельный;

- определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов;

- допущены неточности в работе с картой, диаграммой.

Отметка «3»

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментально, не всегда последовательно;

- определения понятий недостаточно четкие;

- не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

- допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий;

- неправильно названы и показаны географические объекты на карте, затруднения при «чтении» карты, диаграмм.

Отметка «2»

- основное содержание материала не раскрыто;

- не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии;

- неумение работать с географическими картами и диаграммами.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

«5» - 100 - 71%;

«4» - 70 - 51%;

«3» - 50%;

«2» - менее 40%

загрузить