Преподавателю
География
Планирование Календарно-тематическое планирование курса географии, 7 клласс

Планирование Календарно-тематическое планирование курса географии, 7 клласс

Рабочая программа по географии для 7 класса составлена к учебнику «География материков и океанов. 7 класс», авторы В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев , М: «Дрофа», 2011 г. в соответствии:· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ № 1019 от 5 марта 2004г.).· Примерных программ основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы).· Авто...

Раздел	География
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Ходунова А.В.
Дата	24.02.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Календарно-тематическое планирование. География. Материки и океаны. 7 класс. 2014-2015 уч.г.

№ урока

Тема

урока

Дата проведения

Виды учебной деятельности

Практическая работа

класс

план

факт

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ (4 часа)
1	Что изучает география материков и океанов	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации из разных источников Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	Обучение приемам работы с ИГЗ. КК - подписать название материков, океанов и их площади.
2	ПР № 1 Основные этапы накопления знаний о Земле	Предметные: наносить на КК маршруты путешествий Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем, публичное выступление П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, сворачивание инормации в схемы, таблицы Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 1 составление летописей важнейших путешествий разных исторических эпох (заполнение путевого листа, таблицы, нанесение на КК маршрутов экспедиций).
3	Современные географические исследования	Предметные: называть и показывать географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, поиск совместных решений П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, моделирование образа науки в будущем Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	Моделирование образа науки в будущем, ее целей, объектов исследования
4	ПР № 2 Географическая карта	Предметные: описывать ГК по плану, наносить на КК географический объекты, проводить измерения на карте и глобусе Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем, совместный поиск решения П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, сворачивание информации в схему Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 2 -Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек. -Прокладка по карте маршрутов путешествий с определением местоположения, абсолютных и относительных высот мест остановок, а так же направлений от пункта к пункту. -Хар-ка карт по плану
Раздел 2. ЛИТОСФЕРА (3 часа)
5	ПР № 3 Происхождение материков и океанов	Предметные: анализировать карту строения земной коры Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 3 Определение по карте направления и скорость передвижения литосферных плит и предположение об изменении расположения материков и океанов через мил. лет.
6	Формирование рельефа Земли	Предметные: называть и показывать места столкновения и расхождения литосферных плит Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, учебное моделирование, прогнозирование Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	КК - подписать названия крупнейших платформ, СОХ, глубоководных желобов, вулканов
7	ПР № 4 Рельеф Земли	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, сворачивание информации в схемы Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 4 Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры. Составление таблицы - взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов.
Раздел 3. АТМОСФЕРА И КЛИМАТ ЗЕМЛИ (3 часов)
8	Климатообразующие факторы	Предметные: анализировать климатические карты, характеризовать типы климатов и причины их формирования Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, сворачивание информации в таблицу Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	Определение температуры в разных точках Земли (по геогр. координатам)
9	Распределение тепла и влаги у поверхности Земли	Предметные: анализировать климатические карты, характеризовать типы климатов и причины их формирования Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, сворачивание информации в таблицу, схему Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	Анализ климатических карт, схем, климатограмм
10	ПР № 5 Климатические пояса	Предметные: сравнивать два климатических пояса, объяснять выявленные различия Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, сворачивание информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 5 -Анализ карты климатических поясов и областей мира. -Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов. -Объяснение приспособленности человека к особенностям разных типов климата.
Раздел 4. МИРОВОЙ ОКЕАН - ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ (2 часа)
11	Мировой океан. Течения	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем, совместный поиск решения, публичное выступление П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, сворачивание информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	КК - обозначение частей МО, крупнейших течений МО
12	ПР № 6 Жизнь в океане	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем, публичное выступление (совместное заполнение исследовательского дневника) П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, сворачивание информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 6 -Выделение на карте территории, где в наибольшей мере проявляется взаимодействие океана, атмосферы и суши. -Обозначение на КК богатств Мирового океана.
Раздел 5. БИОСФЕРА И ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (1 час)
13	ПР № 7 Географическая оболочка. Природные зоны	Предметные: анализировать карту ПЗ мира Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, прогнозирование Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 7 - Анализ особенностей проявления природной зональности в Африке и Австралии. Прогноз изменения ПЗ под воздействием человека и при изменении природных факторов. -Анализ схем кругов. вещества и энергии.
Раздел 6. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (1 час)
14	ПР № 8 Освоение Земли человеком. Страны мира	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 8 На КК обозначить направления миграции людей в прошлом и в настоящее время; стран, в которых в н.в. происходят особые природные явления, а так же важнейшие события в жизни народов; стран и столицы стран с наибольшей плотностью населения; Россию, ее столицу, Сургут.
Раздел 7. ОКЕАНЫ (5 часов)
15	КР № 1 «Природа Земли» Тихий океан	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, сворачивание информации в таблицу Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	КК - граница океана, крупные острова, полуострова, заливы, проливы, моря, СОХ, глубоководные желоба
16	ПР № 9 Тихий океан	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 9 На и особых азональных аквальных комплексов океана, а так же шельфа и видов хозяйственной деятельности на нем. КК изобразить природные пояса
17	Индийский океан	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	КК - граница океана, крупные острова, полуострова, заливы, проливы, моря, СОХ, глубоководные желоба
18	ПР № 10 Атлантический океан	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 10 Сравнительная характеристика природы АО и ИО. КК - граница океана, крупные острова, полуострова, заливы, проливы, моря, СОХ, глубоководные желоба
19	КР № 2 «Океаны» Северный Ледовитый океан	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	КК - граница океана, крупные острова, полуострова, заливы, проливы, моря, СОХ, глубоководные желоба
Раздел 8. АФРИКА (10 часов)
20	ПР № 11 Географическое положение Африки и история исследования	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 11 -Обучение определению ГП материка. -Определение географических координат крайних точек, протяженности материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток. -На КК обозначит элементы ГП материка.
21	ПР № 12 Особенности рельефа и полезные ископаемые Африки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 12 Обозначение на КК крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
22	ПР № 13 Климат Африки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 13 Анализ климатограмм, сопоставление их с показателями климатических карт, оценка климатических условий на материке для населения.
23	ПР № 14 Внутренние воды Африки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 14 -Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. -КК - подписать реки, озера, водопады
24	ПР № 15 Природные зоны Африки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 15 Определение причин разнообразия природных зон материка
25	Население и современная политическая карта Африки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
26	ПР № 16 Страны Северной Африки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 16 Описание ГП страны по политической карте
27	Страны Западной и Центральной Африки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
28	ПР № 17 Страны Южной Африки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 17 Описание ПУ, населения и хозяйства одной из стран (ЮАР)
29	КР № 3 «Африка» Страны Восточной Африки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
Раздел 9. АВСТРАЛИЯ (5 часов)
30	ПР № 18 Географическое положение. История исследования Австралии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 18 -Сравнение ГП Африки и Австралии; выделение черт сходства и отличия основных компонентов природы этих материков. -На КК обозначит элементы ГП материка.
31	ПР №19 Особенности природы Австралии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 19 Обозначение на КК крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых, рек, озер, водопадов
32	Своеобразие органического мира Австралии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
33	ПР № 20 Население Австралии. Австралийский Союз	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 20 Обоснование причин современного размещения коренного населения Австралии на основе сравнения ПУ и хозяйственной деятельности населения
34	ПР № 21 Океания: природа, население и страны	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 21 Описание по картам и др. источникам одного из островов Океании
Раздел 10. ЮЖНАЯ АМЕРИКА (7 часов)
35	ПР № 22 Географическое положение. История исследования Южной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 22 -Определение географических координат крайних точек, протяженности материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток. -На КК обозначит элементы ГП материка.
36	ПР № 23 Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Южной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 23 -Определение сходств и различий в рельефе Африки и Южной америки. -Обозначение на КК крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
37	ПР № 24 Климат и внутренние воды Южной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 24 Сравнительная характеристика крупных рек Африки и Южной Америки
38	ПР № 25 Природные зоны Южной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 25 - Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего воздействия на природу. Выбор места для создания охраняемых территорий. -Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов Южной Америки (Амазонская низменность)
39	Население Южной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
40	ПР № 26 Страны Востока материка	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 26 Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран материка
41	КР № 4 «Австралия и Южная Америка» Страны Анд	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
Раздел 11. АНТАРКТИДА (3 часа)
42	ПР № 27 Географическое положение. История открытия Антарктиды	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 27 -Определение географических координат крайних точек, протяженности материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток. -На КК обозначит элементы ГП материка.
43	ПР № 28 Природа Антарктиды	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия	ПР № 28 -Сравнение природы Арктики и Антарктики; объяснение причин полученных результатов. -Защита проектов использования Антарктиды и СЛО в различных областях человеческой деятельности
44	Открытие Южного полюса	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
Раздел 12. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (8 часов)
45	ПР № 29 Географическое положение. История исследования Северной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 29 -Определение географических координат крайних точек, протяженности материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток. -На КК обозначит элементы ГП материка.
46	ПР № 30 Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 30 Обозначение на КК крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
47	ПР № 31 Древнее оледенение. Климат Северной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 31 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенного в одном климатическом поясе, отражение результатов в таблице (Калифорния и Флорида) -Оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
48	ПР № 32 Внутренние воды Северной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР №32 КК - реки, озера, водопады
49	Природные зоны Северной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
50	Население и политическая карта Северной Америки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
51	ПР № 33 Канада	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР №33 Составление описания путешествия по странам континента с определением особенностей природы, населения и хозяйства
52	КР № 5 «Антарктида и Северная Америка» США	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
Раздел 13. ЕВРАЗИЯ (15 часов)
53	ПР № 34 Географическое положение и исследование Евразии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 34 -Определение географических координат крайних точек, протяженности материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток. -На КК обозначит элементы ГП материка.
54	ПР № 35 Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Евразии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 35 Обозначение на КК крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
55	ПР № 36 Климат Евразии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР №36 -Сравнение климата Евразии и Северной Америки. - Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам. Оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
56	ПР № 37 Внутренние воды. Современное оледенение Евразии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 37 КК - реки, озера, водопады
57	ПР № 38 Проявление широтной и высотной зональности	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 38 Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и Северной Америке, выявление причин сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения
58	ПР № 39 Население Евразии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 39 -Обозначение на КК стран, сгруппированных по различным признакам -Составление каталога стран Европы и Азии
59	Страны Северной Европы	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
60	ПР № 40 Страны Западной Европы	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 40 Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран материка
61	Страны Восточной Европы	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
62	ПР №41 Страны Южной Европы	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР №41 Составление простейших картосхем размещения культурных и исторических центров Европы
63	Страны Юго-Западной Азии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
64	Страны Центральной Азии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
65	ПР №42 Страны Восточной Азии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР № 42 Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран материка
66	ПР №43 Страны Южной Азии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР №43 Составление простейших картосхем размещения культурных и исторических центров Азии
67	КР №6 «Евразия» Страны Юго-Восточной Азии	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия
Географическая оболочка (3 часа)
68	ПР №44 Закономерности географической оболочки	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР №44 Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, степени антропогенного воздействия
69	ПР №45 Взаимодействие природы и общества	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия		ПР №45 Составление плана местности, на котором изучаются природные комплексы
70	Итоговая КР № 7 Изменение природы хозяйственной деятельностью человека	Предметные: наносить на КК географические объекты Метапредметные: Л: мотивация учения, смыслообразование К: учебное сотрудничество, постановка вопросов, идентификация проблем П: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Р: целеполагание, планирование деятельности, коррекция, рефлексия

загрузить