Талантты және дарынды баланы анықтау коучинг

Қызылорда облысы,

Қазалы қаласы, №16 орта

Мектебінің география пәні

мұғалімі Өтепбергенов Рахымжан

Коучинг

Сабақтыңтақырыбы:

Талантты және дарынды баланы анықтау

Жалпы мақсаты:

Тақырыбымды түсіндіріп, бірлескен топ жұмыстарын ұйымдастыруға, ойлайдың әлдеқайда жоғары деңгейін дамыту үшінталанттыжәне дарындыбалаларға көмек көрсету және т.б. дағдылары жөнінде бағыт сілтеу.

Оқу нәтижесі:

мектеп мұғалімдерінің тәжірибесін дамытудағы оқушы лардың дарындылығы мен талантын аша білуге баулу.

Түйінді идеялар:

7 модуль, коучинг пен менторингті оқыту мектептің оқыту жүйесіне түбегейлі әсер етеді. Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасын жақсартады, оқышылардың ой-пікірлерін ашық жеткізуге ықпал етеді, алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз етеді.

Әдіс-тәсілдер:

әңгімелесу, ауызша әңгімелесу, ойға шабуыл, сұрақ-жауап, ассоциация, мәтінмен жұмыс, дарынды мен таланттыларды анықтау презантациясы, қорытынды рефлексия, формативтік бағалау.

Тренинг барысы:

Тыңдаушылар топқа бөлінеді.

1 тапсырма: Топтарға бөлу.

Шарты: Мұғалімдер стикерлерге жапсырылыған әртүрлі суретін алу арқылы 3-4 адамнан топтарға бөлінеді (1 топ, 2 топ, зерттеуші топ)

Ескерту: Егерде мұғалімдер саны көп болса, бірнеше топтарға бөлінеді, ал мұғалімдер саны аз болса, екі топқа бөлінеді. «Коуч пен тәлімгер» презентациясын көрсету, мағлұмат беру. Ойларын тыңдау

2 тапсырма: мағынаны тану: Ксения Симонованың «Ты вдова », бейнеүзіндісін көрсету арқылы сыни тұрғыдан ойлау арқылы тақырыпты ашу, бейнероликті талқылау, сұрақтар қойып пікір талас.

3 тапсырма: 1.« Кім дарынды?» презентациясын көрсетіп мағлұмат беру.

2. «Таланттыжәне дарынды» туралы презентация көрсетіп, таныстыру.

«Дарынды баланы қалай анықтауға болады», постерлер арқылы қорғау. 3 топ зерттеуші топ сарапқа салады.

Сергіту сәті: Кірпінің Қара жорға биіне бейнетаспа үдерістеу бойынша

4 тапсырма:Шарты: ppt. «Оқушылардың дарындылыңын ашу, дамыту » «Сын тұрғысынан ойлау ой жүгірту, тұжырым жасау немесе проблеманы шешу үдерісі жүрген барлық жағдайларда, яғни сенуге болады., не істеу керек және бұны ойластырылған әрі рефлексивтік тәсілмен қалай істеуге болатындығын анықтау қажет болған жағдайлардың барлығыда орын алады. Қарапайым тілмен айтсақ, әр сабағымызда әрбір оқушымыздың ойсыз қалмауын қадағалауымыз керек. Әр ой, әр пікір құнды.

6 тапсырма: «Рефлексия»

Шарты: «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі арқылы бойынша ауызша түсіндірме беруі тиіс, атап айтқанда: оларға ұнаған екі мәселе және олардың пікірі бойынша жақсартылуы тиіс бір мәселе ,қорыту. Мұғалім әрбір жұлдызды не үшін бергенін негіздеу тиіс. Тілеке қатысты -талаптарға сәйкес болу үшін жұмыс қалай жақсартылуы мүмкін екендігін түсіндіруі керек.

7 тапсырма:

Шарты: сыни тұрғыдан ойлау стратегиясының «Бес жолды өлең» танымдық тапсырмасымен ойды жинақтау.

Бағалау: ppt. «Бағалау критерийлері»

Шарты: Берілген тақырыпты қорыту бойынша топтарды бағалау, коучингті формативті бағалау.

Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:

Топпен жұмыс істеу кезінде «ойлау ,пікір таластыру, оны қорғау арқылы адамның ойлау қабілетін қыры мен сырын таныту мақсатында бейімдей алдық.

Дереккөздер:

МАН, Мұғалімдерге арналған бағдарлама, Веб сайттары