Разработка урока по географии в 9 класса с применением НРК

Тема: музеи Аскизкого района Хакасии. Открытый урок географии в 9 «б» классе.

Цель урока: показать проектно - исследовательскую деятельность учащихся в изучении краеведческого материала.

Задачи:

Образовательные: проектное обучение предполагает личностно ориентированную, групповую и исследовательскую деятельность учащихся.

Развивающие: формирование экологического сознания, интеллектуальных, нравственных, эстетических качеств личности, практических навыков.

Воспитательные: активизация, стимуляция процессов осмысленного учения, «добывания знаний».

Оборудование: карта Хакасии, Аскизкого района, презентация учителя, презентации группы учащихся, мултимедийная установка, индивидуальные карты для учащихся.

Ход урока

Вступление.

Приветствие учителя, сообщение цели урока, презентация учителя.

1.Показ карты Хакасии и в ней расположение Аскизкого района. Хакасия расположена на юге Восточной Сибири, занимая площадь 61,5 тыс.квадратных км. Протяженность с севера на юг 460 км, с запада на восток в наиболее широкой части - 200 км.

По характеру природных условий территория Хакасии неоднородна и принадлежит трем географическим районам: Кузнецкому нагорью, Западному Саяну и Минусинской котловине.

Аскизкий район занимает юго - восточную часть Хакасско - Минусинской котловины. Площадь - 8201,14км. Степная часть делится на Приабаканскую долинно- степную и низкогорно степную. На территории района протекает 39 рек. Река Аскиз -один из крупных притоков Абакана, протяженность ее 124км. Климат района резко - континентальный.

Но мы сегодня будем знакомиться с музеями Аскизкого района.

Задания: на карте района отметить муниципальные музеи и Хакасский национальный музей - заповедник «Казановка», а так же особые объекты, характерные для определенного музея, объяснить свой интерес к исследуемому предмету.

2.Презентация №2 «Аскизкий районный краеведческий музей им.Н.Ф.Катанова.

3. Презентация №3 «Хакасский республиканский национальный музей - заповедник «Казановка».

4. Презентация №;4 «Анхаковский музей «Улух Хуртуях тас».

5 Презентация №5 «Вершинотёйский муниципальный историко-краеведческий музей».

6. Презентация №6 «Полтаковский музей»

Закрепление:

1. В каком музее есть зал посвященный ученому Н.Ф.Катанову?

2. Где основные скопления петроглифов?

3. Где есть зал «Геологии»?

4. Гордостью какого музея считается зал «Флора и фауна»?

5. Какой памятник является местом поклонения местных жителей?

6. Где можно познакомиться с шаманской атрибутикой, национальной хакасской кухней?

7. В каком музее можно встретить экспонаты от окаменевшего дерева до национальных украшений женщины?

8. Чем известен Полтаковский музей?

Заключение: оценка уроку, проектно - исследовательской деятельности учащихся, развитие и воспитание через национально - региональный компонент в образовательном процессе.

Использование в учебном процессе метода проектов направлено на создание конкретного продукта (получение результата), позволяющего учащемуся пережить ситуацию самореализации. Проектное обучение развивает у детей самостоятельность, творческое отношение к делу, способствует формированию навыков поисково-исследовательской деятельности.

Учитель мотивирует к проектной деятельности, организует на определенные замыслы проекта, стимулирует их поисковую деятельность, консультирует по вопросам получения, обработки информации, выбора формы реализации проекта, его апробации и презентации.

Предварительная работа выполняется в несколько этапов:

1 этап - организационно - подготовительный

.Сообщение предварительной информации - «вводный текст».

.Выбор темы исследования, т.е. определение задачи, которая должна быть решена учащимися.

2 этап - поисково - исследовательский

.Разработка программы исследования.

Материально - техническая подготовка.

Сбор и изучение необходимой информации.

Проведение исследовательской работы.

3 этап - отчетно-оформительский

Консультации по обработке материала.

Подбор фотографий и иллюстраций, таблиц, сопровождающих, их размещение.

Выбор заголовков информационных блоков.

Создание слайдов.

4 этап - информационно - презентативный.

Защита осуществленного проекта в классе, школе, районе.

Обсуждение работы.

План выполнения и представления презентации:

1. Адрес музея.

2. Основные экспозиции музея.

3. Самое интересное для тебя в этом музее.

4. Какую бы экскурсию предложил другим?

5. Какую пользу приносит знание краеведческого материала?

Карточка

Задания:

1На карте района карандашом отметить муниципальные музеи и Хакасский национальный музей - заповедник «Казановка», а так же особые объекты, характерные для определенного музея, объяснить свой интерес к исследуемому предмету.

2 1.В каком музее есть зал посвященный ученому Н.Ф.Катанову?

2 Где основные скопления петроглифов?

3 Где есть зал «Геологии»?

4 Гордостью какого музея считается зал «Флора и фауна»?

5 Какой памятник является местом поклонения местных жителей?

6 Где можно познакомиться с шаманской атрибутикой, национальной хакасской кухней?

7 В каком музее можно встретить экспонаты от окаменевшего дерева до национальных украшений женщины?

8 Чем известен Полтаковский музей?

9 .Какую бы экскурсию предложил другим?

10 .Какую пользу приносит знание краеведческого материала?

План выполнения и представления презентации:

6. Адрес музея.

7. Основные экспозиции музея.

8. Самое интересное для тебя в этом музее.

9. Какую бы экскурсию предложил другим?

10. Какую пользу приносит знание краеведческого материала?

Фрагмент практической работы для учащихся 9 - го класса с целью научить работать с тематической картой.

1)Тема: «Лесная и деревообрабатывающая промышленность России. Центры и факторы размещения».

Цель работы: научиться работать с тематической картой.

2) Образовательные задачи:

Рассмотреть главные факторы размещения производств лесной промышленности.

Раскрыть особенности структуры лесопромышленного комплекса, показать эффективность создания лесопромышленных комплексов.

Совершенствовать умение работать с учебником, картосхемами, картами, статистическими материалами.

3)Учебные задания, направленные на реализацию заявленных задач: пользуясь картой атласа «Лесная промышленность» и текстом учебника, объясните размещение некоторых крупных лесопромышленных предприятий и отметить на контурной карте.

4) Планируемый результат выполнения работы учащимися: по форме проведения практическая работа самостоятельная, по форме представления результата - текст письменный, с комментариями и с общим выводом знаний о лесной и деревообрабатывающей промышленности России и центры и факторы размещения оформить в виде таблицы и заполнить соответствующую контурную карту.

Районы и центры лесной промышленности

Причины размещения в данном месте

Северо - Запад - Архангельск

1.Большие запасы древесины.

2. Дешёвый морской транспорт.

3. Возможность экспортировать древесину в Европу.

Восточная Сибирь- Игарка

1.Большие запасы древесины.

2. Удобный, дешевый водный транспорт.

3. Необходимость обеспечить древесиной безлесные районы.

4. Возможность экспортировать древесину.

Восточная Сибирь - Красноярск

1. Большие запасы древесины.

2. Водный и железнодорожный транспорт.

3. Крупные ГЭС,

4. Возможность экспортировать древесину в Казахстан и Среднюю Азию.

Дальний Восток - Владивосток

1.Большие запасы древесины.

2.Водный и железнодорожный транспорт

3.Возможность экспортировать древесину.

Поволжье - Волгоград

1.Речной транспорт.

2.Большая потребность в древесине.

На контурной карте:

1) разной штриховкой отметить лесодефицитные и хорошо обеспеченные лесными ресурсами субъекты;

2) обозначьте крупные центры деревообрабатывающей промышленности (см.таблицу)

3)нанесите лесопромышленные комплексы России.