Среднесрочное планирование уроков естествознания для 5-го класса за вторую четверть

Среднесрочное планирование уроков естествознания 5-го класса за вторую четверть

учителя географии осш имени Амангелды Шотай Гүлнар Бағазқызы

Раздел: Земля и Вселенная-3часа

№ /п

Тема урока

Учебные цели

Результаты обучения

Методы обучения

Оценивание для обучения

Инклюзивное обучение(включая всех)

Основные источники, ресурсы

1

Общая характеристика строения Земли, литосфера.

Формирование понятий об общей характеристике строения Земли, литосфере; развитие умений устанавливать причинно-следственные связи.

Ученики узнают о внешнем строении Земли,т.е. земных оболочках и истории формирования материков и океанов.

Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.

Самоценива -ние

Учебник,атласы.

2

Вещественный

состав Земли,

горные породы и полезные ископаемые.

Формирование понятий о внутреннем строении Земли,горных породах и полезных ископаемых;

развитие умений работы в парах и группах, с контурными картами.

Ученики узнают о внутреннем строении Земли, о делении горных пород по происхождению и полезных ископаемых; умеют определять свойства горных пород и обозначают полезные ископаемые на контурной карте.

Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.

Самоценива -ние, «Две звезды одно пожелание»

А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *;

В-отвечают на тестовые вопросы.

С-пересказ текста.

Учебник,атласы, маркеры, плакаты,

контурные карты, карандаши.

3

Материки и острова.

Закрепление знаний о строении Земли,

особенностях материков и островов; развитие умений работы в парах и группах, с контурными картами.

парная и групповая работа.

Самоценива -ние.

Составляют вопросы к ответам.

Учебник,атласы.

Раздел:Земля и Вселенная -2часа

№ п/п

Тема урока

Учебные цели

Результаты обучения

Методы обучения

Оценивание для обучения

Инклюзивное обучение(включая всех)

Основные источники, ресурсы

1

Гидросфера-водная оболочка Земли.

Основные компоненты гидросферы.

Формирование понятий об основных компонентах гидросферы, мировом круговороте воды.

Ученики узнают о строении гидросферы, как образуются реки, озера, подземные воды,главной причине мирового круговорота воды в природе.

Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.

Самоценива -ние

Учебник,атласы.

2

Значение воды для жизни, свойства воды, охрана вод.

Обобщить знания уч-ся о гидросфере, развивать умения устанавливать причинно-следственные связи.

Ученики расширяют свои знания о значении воды в природе и жизни человека,делают выводы от необходимости охраны вод.

Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.

Самоценива -ние, «Две звезды одно пожелание»

А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *;

В-отвечают на тестовые вопросы.

С-пересказ текста.

Учебник,атласы, маркеры, плакаты,

контурные карты, карандаши.

Раздел:Земля и Вселенная -2часа

№ п/п

Тема урока

Учебные цели

Результаты обучения

Методы обучения

Оценивание для обучения

Инклюзивное обучение(включая всех)

Основные источники, ресурсы

1

Атмосфера-воздушная оболочка Земли,воздух, его состав.

Формирование понятий об атмосфере, ее строении и составе.

Ученики узнают о строении и составе атмосферы,

Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.

Самоценива -ние

Учебник,атласы.

2

Атмосферные явления, их влияние на живые организмы.

Формировать понятия об атмосферных явлениях,их роли в природе,развивать умения устанавливать причинно-следственные связи.

Ученики расширяют свои знания об атмосферных явлениях, значении воздуха в природе и жизни человека,делают выводы от необходимости охраны воздуха.

Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.

Самоценива -ние, «Две звезды одно пожелание»

А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *;

В-отвечают на тестовые вопросы.

С-пересказ текста.

Учебник,атласы, маркеры, плакаты,

контурные карты, карандаши.