Тема Реки 6 классТема: Реки Цель: формирование представления и знаний о реках, как части рек суши Планируемые результаты Знать/понимать: понятия «река», «речная система», «бассейн реки», «водораздел» Типы рек по характеру течения и приводить примеры У

Ф. И. О. участника Тетюшкина Светлана Анатольевна

Россия, Челябинская область, г.Южноуральск

Учреждение: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

Номинация: разработка урока

Предмет: география

Класс: 6

Тема: «Реки »

5-6 класс, авторы программы: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, линия: «Сферы»

Тема: Реки

Цель: формирование представления и знаний о реках, как части рек суши

Планируемые результаты

Знать/понимать:

понятия «река», «речная система», «бассейн реки», «водораздел»

Типы рек по характеру течения и приводить примеры

Уметь:

показывать на карте основные речные системы, исток и устье

Объяснять:

различия горных и равнинных рек

Причины появления порогов и водопадов

Описывать:

ГП рек

Личностные УУД:

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками

Проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.

Развитие рефлексии

Познавательные УУД:

Умение выражать мысли и высказывания

Умение анализировать ход действий, вести поиск нужной информации

Знание понятий по теме

Коммуникативные УУД:

Умение вступать в диалог при работе в группах и паре

Планирование учебного сотрудничества

Регулятивные УУД:

Умение ставить цели урока

Овладение навыками самоконтроля

Предметные результаты обучения:

Определять и показывать по карте истоки, устья, притоки рек, водосборные бассейны, водоразделы

Обозначать и подписывать на К/К крупнейшие реки мира и их части, водосборные бассейны и водоразделы

Составлять характеристику равнинной (горной) реки по плану на основе анализа карт

Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в группе

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, тетрадь, набор ЦОР, проектор и компьютер, карта полушарий

1. Приветствие

2. Проверка знаний по предыдущей теме

Ведущая деятельность

учителя

ученика

Первый этап

Предлагает продолжить игру в понятия и начинать со слов «Я знаю, что…»

Второй этап

Предлагает учащимся проверить себя и одноклассников на знание карты, на которое выделяется только 3 мин.

Самостоятельно принимают решение о выборе понятия, выученного на уроках по теме «Гидросфера», например «Я знаю, что мировой океан это все непрерывное водное пространство Земли»

В группе: спрашивают друг друга - материки, океаны, части света, основные условные линии, течения, географические объекты

3. Постановка цели и изучение темы урока

Ведущая деятельность

учителя

ученика

Продолжается работа в группах, целью которой является самостоятельное определение темы урока

Помогает вспомнить учащимся, что им известно о реке

Колонку « Узнаем» заполняет учитель после определение цели урока и рубрике в учебнике «Вы узнаете»

Цель: узнать о частях рек, а также взаимосвязи рек с рельефом и климатом

ФИЗМИНУТКА

Использует презентацию по теме

1. Работа с картой:Нил, Амазонка, Миссисипи, Енисей, Волга: Ока, Кама; Дон, Нева, Днепр, Обь, Дунай, Амур, Янцзы, Иртыш, Ангара, Лена, Конго.

2. Работа с планом «Описание реки»

• в какой части материка течет

• где берет начало? куда впадает?

• в каком направлении течет

• объясните зависимость характера течения от рельефа

• основные притоки

Каждая группа определяет, что общего между предложенными заданиями и какова тема урока (см.приложение)

1. отгадывают загадки

2. ребусы

3. фото и рисунок о реке

4. карты с фрагментами рек

По желанию один учащийся записывает на доске в первой колонке

Знаем Узнаем

Исток

Устье

Приток

записывают тему и цель в тетрадь

Зарядка для глаз

Знакомятся с новыми понятиями

Волга:

• Западная

• Валдайская возвышенность, Каспийское море

• Ю, В, Ю-З, Ю

• равнинная (Восточно - Европейская равнина)

• правый приток - Ока, левый - Кама

4. Закрепление пройденного материала. Рефлексия

Ведущая деятельность

учителя

ученика

Продолжи предложение

Сегодня я узнал…

Теперь я могу…

Мне было трудно…

Тест из электронного приложения к учебнику

По желанию отвечают

Выполняют индивидуально, самостоятельно

Домашнее задание: §34, творческие задания: загадки, стихи о реках Урала

Приложение