ПРОГРАММА по активизации творческого потенциала обучающихся и повышению качества знаний по географии

Утверждена Согласовано

на МО педагогов школы руководитель МО

№ 7 от 28.08.2012год ________________

Бандура М.Г.

ФИЛИАЛ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С. ШИРОКИЙ ЛОГ

ПРОГРАММА

по активизации творческого потенциала

обучающихся

и повышению качества знаний

по географии

автор: учитель географии

СОШ с. Широкий Лог

Короткова Г.О.

2012 год

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

ВИД: модифицированная

ПЕДАГОГ Короткова Г.О.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ география

ВОРАСТНОЙ ДИАПОЗОН 5-11 классы

ПРОБЛЕММА:

В традиционной системе обучения не всякий труд есть деятельность, ибо ученик не является субъектом учебного процесса (инициатором, творцом). На уроке он зачастую выполняет функцию пассивного восприятия и освоения преподносимой извне информации. В основе учения лежат сообщения, навязанная готовая информация. Учение по готовым образцам и правилам, отсутствие способности выразить свою позицию приводят к неспособности осмыслить глубину и сложность изучаемого учебного материала и социальных взаимоотношений, выработать собственное отношение к происходящему.

ОБОСНОВАНИЕ:

Повышение эффективности образовательного процесса, через задачи воспитания всесторонне развитой, творческой личности.

ПРИНЦИПЫ:

Доступность обучения. Научность. Преемственность. Последовательность. Систематичность. Наглядность. Дифференциация и индивидуализация. Взаимодействие и сотрудничество. Сознательность и творческая активность. Продуктивность.

ЦЕЛЬ:

Создание совокупных психолого-педагогических и методических условий для активизации творческого потенциала обучающихся и повышение качества знаний.

ЗАДАЧИ:

1. Формирование устойчивого интереса к географии с помощью технологии АОС.

2. Активизация творческого потенциала обучающихся при широком внедрении в преподавание географии информационно-коммуникационных технологий и моделирование проектно-исследовательской деятельности в сочетании с информационными технологиями.

3. Формирование положительного образа региона, через краеведческий подход при обучении географии.

4. Создание условий для творчества и самоподготовки с помощью инновационных средств обучения.

5. Активизация внеклассной работы по предмету.

ЭТАПЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ:

I - познавательно-информационный;

Развивается эрудиция, обучающиеся получают и накапливают определённый объём информации.

II- эмоционально-ценностный;

На этом этапе происходит осознание ценности полученной информации, для осуществления творческой деятельности.

III- потребностно-мотивационный;

На этом этапе вырабатываются внутренние мотивы, без всяких усилий со стороны обучающегося, вследствие интереса (мотивы, направленные на деятельность). У обучающегося появляются желания решать проблему и применять географические знания.

IV- деятельный;

Это этап применения теоретических знаний, умений и навыков в творческой деятельности.

V- интеллектуальный;

На этом этапе обучающиеся анализируют информацию, исследуют проблему, разрабатывают проект.

VI- самореализации;

Этап оптимизации и саморазвития. Обучающиеся осознанно подходят к творческой деятельности и приходят к осознанию проделанной работы.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Учебный год

Мероприятия

2012-2013

1.Изучение нормативно-правой базы, подзаконных документов.

2. Диагностика обучающихся с целью выявления мотивов познавательных интересов.

3. Активизация творческого потенциала обучающихся при помощи дифференциации и индивидуализации в прцессе обучения и воспитания:

1) разработка программы;

2) создание учебно-методического обеспечения.

4. Использование в процессе обучения и воспитания проектно-исследовательской деятельности:

1) подготовка проектов, исследовательских работ;

2) защита работ на конференциях;

3) внедрение проектов в жизнь.

5. Активизация воспитательной работы:

1) доработка программы школьного лесничества;

2) разработка нормативных документов школьного лесничества;

3) участие в конкурсах.

6. анализ учебной и воспитательной работы.

2013-2014

1.Апробация программы дифференциации и индивидуализации в процессе обучения и воспитания в одном классе.

2. Оформление наглядно-дидактического материала.

3. Создание условий для творчества с помощью инновационных средств обучения:

1) использование новейших технических средств;

2) выполнение практических и исследовательских работ с использованием мини лабораторий.

4. Активизация внеклассной работы (школьное лесничество):

1) участие в областном конкурсе «Подрост»;

2) участие в областном слёте школьных лесничеств.

2014-2015

1.Переход в режим функционирования программы дифференциации и индивидуализации в процессе обучения.

2. Организация исследовательской и проектной деятельности в системе:

5 класс - подготовительный этап;

6 класс - творческий этап;

7-8 класс - развивающий этап;

Старшие классы - исследовательский этап.

3. Применение на уроках принципов педагогической техники.

2015-2016

1.Обобщение опыта работы по программе дифференциации и индивидуализации в процессе обучения.

2. Мониторинг работы системы творческого потенциала обучающихся.