АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 9 КЛАСС

ГЕОГРАФИЯ

А.В.ШУМСКАЯ

Цель школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

Данная программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся.

Цели программы

Цели:

• всестороннее развитие обучающихся со сниженной мотивацией к познанию,

• расширение кругозор об окружающем мире.

• воспитание нравственного отношения к окружающему миру, к людям, к самому себе;

• развитие наблюдательности, памяти, воображения, речи, логического мышления, умения анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости;

• воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам;

Задачи программы

Образовательные

• дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего края.

• показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.

• помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные

• содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

• содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Коррекционно - развивающие

• учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.

• содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

• расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «География» являются умения:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюст­рациях учебника;

- пересказывать материал с опорой на нагляд­ность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- логические умения (сравнение, обобщение, абстрагирование);

- понимать и устанавливать причинно-следственные зависимости.

Личностными результатами изучения курса являются:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

• развитие мотивации к изучению предмета.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

• овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

• формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;

• формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.

Распределение учебного материала по годам обучения:

9 класс - «География материков и океанов» (продолжение), «Свой край» - 68 часов

Технологии обучения предмету:

• проблемное обучение

• дифференцированные задания

• тестирование и программированные опросы

• познавательные игры,

• создание занимательных ситуаций

• эвристические беседы

• использование информационно-коммуникативных технологий по темам

• самостоятельная работа

• работа по простейшим алгоритмам

• коллективный способ обучения

• элементы технологии коммуникативного обучения

• элементы технологии совместной продуктивной

• деятельности

• элементы технологии уровневой дифференциации

• личностно ориентированная коллективная творческая деятельность

• элементы интерактивных технологий в виде дидактических игр

• практические методы учения:

• упражнения

• наблюдения

• опыты

• исследовательская деятельность

• имитационные упражнения

• объяснительно-иллюстративные

• репродуктивные

• методы проблемного обучения

• частично-поисковые или эвристические методы

• исследовательские методы

• самостоятельная работа с литературой по предмету

• ролевые игры

• проведение предметных недель

• уроки-экскурсии

• коллективные творческие дела

• акции по охране природы

Формы контроля:

Тестирование, промежуточные и итоговые контрольные работы в конце учебного года

В 9 класс перенесено изучение государств Ближнего Зарубежья - бывших союзных республик. Здесь учителю необходимо дать оценку причин политико-экономического застоя, кризиса, а затем и распада монополизированного государства. В то же время надо стараться на доступном материале анализировать последствия разрыва связей бывших союзных республик, повлиявшие как на углубление экономического кризиса и падение производства в этих государствах, так и на национальные проблемы. Государства Ближнего Зарубежья изучаются последовательно во 2-й и 3-й четвертях.

В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр видеофильмов о природе, достопримечательностях изучаемой страны, культуре и быте ее народа.

Изучение стран Евразии строится по плану:

1. Географическое положение.

2. Государственный строй, символика.

3. Климат, рельеф, флора и фауна.

4. Хозяйство, население.

5. Столица, крупные города.

6. Достопримечательности.

Заканчивается курс географии региональным обзором.

Тема «Свой край» завершает весь географический цикл. На краеведческих уроках необходимо значительно усилить изучение социальных, экологических и культурологических аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств и в значительной степени повысит интерес к изучаемому предмету. Астрономический материал, посвященный изучению кратких сведений о Земле, Солнце, Луне, космических полетов, явлений природы на Земле и в космосе, тесно связан с географией, но не является ее органичной частью. Это дало основание не выделять его в программе в самостоятельный раздел, а включить в тему «Земной шар» (6 класс).

В предлагаемой программе на изучение своей местности отводится 4-я четверть 9 класса. Эта тема стала концентром всего курса географии. Так, в 6 классе введены уроки, которые позволяют обобщить материал, полученный на экскурсиях в своей местности. В 7 классе более подробно может быть изучена своя природная зона. В 8 классе учитель должен уделить больше внимания той местности, в которой расположена школа.

В процессе изучения Курской области обучающиеся систематизируют знания о природе края, знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о профессиях, на которые имеется спрос в нашей области. Уделяется внимание изучению социальных, экологических и культурных аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств.

Поскольку миграция выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида мала (они остаются жить и работать в той местности, в которой учились), основное внимание в курсе географии следует обратить на реализацию краеведческого принципа. Изучение своей местности помогает сформировать более четкие представления о природных объектах и явлениях, облегчает овладение многими географическими знаниями, позволяет теснее увязать преподавание географии с жизнью, включить обучающихся в решение доступных для них проблем окружающей действительности и тем самым воспитывать любовь к Отечеству. Важно, чтобы в процессе краеведческой работы обучающиеся овладели культурой поведения в природе, научились быстро ориентироваться и правильно вести себя во время стихийных бедствий.

В программе усилена практическая направленность обучения, особое внимание обращается на развитие речи как средства общения, четко прослеживаются межпредметные связи, закладывается систематизация программного материала. Последнее направление очень важно для обеспечения более осознанного восприятия обучающимися единства и общности многих явлений и понятий.

планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года

9 класс «А»

Планируемый уровень знаний:

• географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;

• границы, государственный строй и символика России;

• особенности географического положения своей местности, типичные представители растительного и животного мира,

• правила поведения в природе,

• меры безопасности при стихийных бедствиях;

• медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности

• основные мероприятия по охране природы в своей области,

Планируемый уровень умений:

• находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы;

• по иллюстрациям характерных достопримечательностей узнавать отдельные города Евразии;

• показывать Россию на политических картах мира и Евразии;

• находить свою местность на карте России;

• давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

• называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;

• правильно вести себя в природе.

Распределение НРК по темам:

9 класс

Темы программы

Количество часов НРК

1. Восточная Европа

1

3. Центральная Азия

3

4. Юго-Западная Азия

3

5. Южная Азия

1

5. Восточная Азия

1

6. Россия

2

4. Свой край

14

ИТОГО

25

9 класс (66 часов)

Государства Евразии (44 часа)

Политическая карта Евразии (1 час)

Европа (23 часа)

Государства Евразии (обзор).

Западная Европа

Великобритания (Соединенное Королевство Великобрита­нии и Северной Ирландии).

Франция (Французская Республика). Германия (Федеративная Республика Германия).

Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцар­ская Конфедерация).

Южная Европа

Испания. Португалия (Португальская Республика). Италия (Итальянская Республика).

Греция (Греческая Республика).
Северная Европа

Норвегия (Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция).Финляндия (Финляндская Республика).

Восточная Европа

Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). Венгрия (Венгерская Республика). Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария). Югославия. Албания (Республика Албания).

Эстония (Эстонская Республика). Латвия (Латвийская Республика). Литва (Литовская Республика). Белоруссия (Республика Беларусь). Украина.

Молдавия (Республика Молдова).

Практические работы

• Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

• Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.

• Запись в тетради названий растений и животных

• Составление альбома «По странам и континентам

Азия (22 часа)

Центральная Азия

Казахстан (Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан). Туркмения (Туркменистан). Киргизия (Кыргызстан). Таджикистан (Республика Таджикистан).

Юго-Западная Азия

Грузия (Республика Грузия). Азербайджан (Азербайджанская Республика). Армения (Республика Армения).

Турция (Республика Турция). Ирак (Республика Ирак). Иран (Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламское Государство Афганистан).

Южная Азия

Индия (Республика Индия).

Восточная Азия

Китай (Китайская Народная Республика). Монголия (Монгольская Народная Республика). Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея).

Япония.

Юго-Восточная Азия

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). Лаос (Лаосская Народно-Демократическая Республика). Таиланд (Коро­левство Таиланд) или другие страны по выбору учителя.

Практические работы

• Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

• Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.

• Запись в тетради названий растений и животных

Составление альбома «По странам и континентам

Россия (повторение) (6 часов)

Россия (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии.

Сухопутные и морские границы России (повторение).

Административное деление России (повторение).

Столица, крупные города России.

Обобщающий урок.

Контрольная работа.

Практические работы

• Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц и изученных городов.

• Нанесение границы Европы и Азии.

«Свой край» (14 часов)

Курская область. История возникновения нашего края.

Положение Курской области на карте. Границы. Поверхность.

Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.

Полезные ископаемые и почвы Курской области.

Реки, пруды, озера Курской области. Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоемов.

Растительный мир Курской области. Красная книга. Охрана растительного мира.

Животный мир Курской области. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.

Население Курской области. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.

Промышленность Курской области. Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы.

Специализация сельского хозяйства.

Транспорт нашего края.

Архитектурно- исторические и культурные памятники нашего края.

Город Курск.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:

• Сезонные изменения в природе, поверхность, полезные ископа­емые и водоемы нашей местности, средства сообщения (природове­дение 5класс).

• Вода, полезные ископаемые, почва. Семейство растений, типич­ных для нашей местности (естествознание 6-7класс).

• Транспорт, торговля, средства связи, учреждения и организации (социально-бытовая ориентировка 7 класс).

ПРАКТИЧЕСКИ Е РАБОТЫ:

• Обозначение Курской области на карте России.

• На карте своей области обозначить условными знаками, вы­резанными из картона, месторождения полезных ископаемых, кар­тонным кружком - областной и районные центры.

• Прикрепление к карте своей области контуров наиболее распро­страненных растений и животных, отметить заповедные места.

• Зарисовка растений и животных, занесенных в Красную книгу области

• Запись в тетрадь названий местных водоемов, форм земной поверхности и т. д.

• Запись в тетрадь фамилий известных людей края

• Вычерчивание простейшей схемы структуры народного хозяйства области

• Регулярное чтение местной периодической печати.

Выполнение рисунков, сочинение на тему «Прошлое, настоящее и будущее нашего края»

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Итоговая контрольная работа

9 класс «А»- конец года

1. Перечисли материки.

2. Распредели государства по частям света: Норвегия, Индия, Турция, Япония, Румыния, Франция, Вьетнам, Китай, Казахстан, Польша, Греция, Грузия.

Европа

Азия

3. Соедини государства и их столицы:

Индия Улан-Батор

Украина Дели

Швеция Киев

Италия Рим

Монголия Стокгольм

4. Перечисли особенности климата Курской области.

5. Назови полезные ископаемые своего края.

6. Заполни таблицу:

Растительный мир Курской области

Животный мир Курской области

1. Перечисли ведущие предприятия нашего города.

Планирование коррекционной работы

по географии в 9 классе «А»

№

Основные темы программы

Количество часов по теме

Коррекционная работа

1

Южная Европа

3

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.

Коррекция пространственной ориентировки.

Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез.

Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения.

Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.

Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала.

Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов.

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

2

Северная Европа

3

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Развитие способности обобщать и делать выводы.

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

4

Восточная Европа

10

Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану.

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки.

Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).

Коррекция и развитие умения работать в группе.

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря.

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Коррекция восприятия времени.

Коррекция внимания (объем и переключение).

Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте).

Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

5

Центральная Азия

5

Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты.

Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Коррекция устойчивости внимания.

6

Юго-Западная Азия

7

Коррекция внимания (объем и переключение).

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте).

Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации.

Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

7

Южная Азия

1

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.

8

Юго-Восточная Азия

3

Развитие способности обобщать и делать выводы.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

9

Россия

6

Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты.

Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (проявления негативизма, развитие положительной мотивации учения).

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Коррекция устойчивости внимания.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

10

Свой край

14

Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану.

Коррекция осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты).

Развитие умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя.

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки.

Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).

Коррекция и развитие умения работать в группе.

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря.

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Коррекция восприятия времени.

Коррекция и развитие словесно-логического мышления.

Учебно-тематическое планирование уроков географии 9 класс «А»

(68 часов)

№

Разделы (темы)

Кол-во часов

Контрольные, самостоятельные, практические, лабораторные работы, экскурсии

Примечания

I.

Политическая карта Евразии

1

• Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

• Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.

• Запись в тетради названий растений и животных

• Составление альбома «По странам и континентам»

II.

Европа

23

Южная Европа

Северная Европа

Восточная Европа

III.

Азия

22

Центральная Азия

Юго - Западная Азия

Южная Азия

Восточная Азия

Юго - Восточная Азия

IV.

Россия (повторение)

6

V.

Свой край

14

• Обозначение Курской области на карте России.

• На карте своей области обозначить условными знаками, вы­резанными из картона, месторождения полезных ископаемых, кар­тонным кружком - областной и районный центры.

• Прикрепление к карте своей области контуров наиболее распро­страненных растений и животных, отметить заповедные места.

• Зарисовка растений и животных, занесенных в Красную книгу области

• Запись в тетрадь названий местных водоемов, форм земной поверхности и т. д.

• Запись в тетрадь фамилий известных людей края

• Вычерчивание простейшей схемы структуры народного хозяйства области

• Регулярное чтение местной периодической печати.

• Выполнение рисунков, сочинение на тему «Прошлое, настоящее и будущее нашего края»

• Итоговая контрольная работа

Повторение курса

2

Итого часов:

68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ

9 КЛАСС «А»- 68 часов

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

1

Политическая карта Евразии

1

Европа - 23 часа

Западная Европа - 7 часов

2

Великобритания. Географическое положение, природа, экономика

1

3

Великобритания. Население, культура и обычаи

1

4

Франция. (Французская республика): географическое положение, природа, экономика

1

5

Франция. (Французская республика): население, культура и обычаи

1

6

Германия. Федеративная республика Германия. Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

7

Австрия (Австрийская Республика). Географическое положение, природа, экономика, населении, культура и обычаи

1

8

Швейцария (Швейцарская Конфедерация). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

Южная Европа - 4 часа

9

Испания (Королевство Испания). Португалия (Португальская Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

10

Италия (Итальянская Республика): географическое положение, природа, экономика

1

11

Италия (Итальянская Республика): население, культура и обычаи

1

12

Греция (Греческая республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

Северная Европа - 3 часа

13

Норвегия (Королевство Норвегия). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

14

Швеция (Королевство Швеция). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

15

Финляндия (Финляндская Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

Восточная Европа - 13 часов

16

Польша (Республика Польша).

1

17

Чехия (Чешская Республика), Словакия (Словацкая Республика)

1

18

Словакия (Словацкая Республика)

1

19

Венгрия. (Венгерская Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

20

Румыния (Румынская Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

21

Болгария (Республика Болгария). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

22

Сербия и Черногория. Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

23

Государства Ближнего Зарубежья. Эстония (Эстонская Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

24

Латвия (Латвийская Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

25

Литва (Латвийская Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

26

Республика Белоруссия. Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

27

Украина. Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

28

Молдавия (Республика Молдова). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

Азия - 22 часа

Центральная Азия - 5 часов

29

Казахстан (Республика Казахстан Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи).

1

30

Узбекистан (Республика Узбекистан). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

31

Туркмения (Туркменистан). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

32

Киргизия (Кыргызская Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

33

Таджикистан (Республика Таджикистан). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

Юго-Западная Азия - 7 часов

34

Грузия. Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

35

Азербайджан (Азербайджанская Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

36

Армения (Республика Армения). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

37

Турция (Турецкая Республика). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

38

Иран (Исламская Республика Иран). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

39

Ирак (Республика Ирак). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

40

Афганистан (Исламская Республика Афганистан). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

Южная Азия - 2 час

41

Индия. Географическое положение, природа, экономика

1

42

Индия. Население, культура и обычаи

1

Восточная Азия - 7 часа

43

Китай. Географическое положение, природа, экономика

1

44

Китай .Население, культура и обычаи

1

45

Монголия. Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

46

Корейская Народно-Демократическая Республика (КНДР). Республика Корея. Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

47

Республика Корея

1

48

Япония. Географическое положение, природа, экономика

1

49

Япония. Население, культура и обычаи

Юго-Восточная Азия - 3 часа

50

Тайланд. (Королевство Тайланд) Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи.

1

51

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

52

Индонезия (Республика Индонезия). Географическое положение, природа, экономика, население, культура и обычаи

1

Россия (повторение) - 4 часов

53

Границы России. Столица России - город Москва

1

54

Россия (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии

1

55

Административное деление России

1

56

Столица, крупные города России

1

Свой край - 12 часов

57

Курская область. Положение на карте, границы

1

58

Поверхность, полезные ископаемые

1

59

Климат. Предсказание погоды по местным признакам

1

60

Почвы нашей местности

1

61

Водоснабжение нашего города питьевой водой. Реки и озера. Охрана водоемов

1

62

Растительный мир Курской области

1

63

Животный мир нашей местности. Заповедники и заказники Курской области

1

64

Население нашей местности. Города.

1

65

Общая характеристика хозяйства

1

66

Сельское хозяйство

1

67

Транспорт

1

68

Культурные и исторические памятники Курской области

1

Учебно-методическое обеспечение учебного курса

Учебно-дидактический материал для учащихся

Географический атлас «Мир и человек»: М.: Главное управление геодезии и картографии, 1989

Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина География материков и океанов. Государства Евразии. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2005

Методические пособия для учителя

География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000

Крылова О.В. Методическое пособие по географии материков и океанов. 7 класс. М.: «Просвещение», 1997

Лазаревич К.С. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2000

Новенко Д.В. Тематическое и поурочное планирование. География 7 класс. М.: «Просвещение», 1997

20