Мини исследование по краеведению Изучение памятников культурного наследия Пошехонского района

Практическая часть мастер класса

Уважаемые коллеги! Предлагаю разделиться на две группы. Необходимо практически закрепить полученные в ходе занятия навыки. Перед вами рабочий лист Предлагаю вам составить мини-исследование на урок . Область исследования «Памятники культурного наследия Пошехонского района (храмы, монастыри, усадьбы».Этапы исследования все прописаны, а вам заполнить вторую графу.

Урок-ИССЛЕДОВАНИЕ Памятники культурного наследия Пошехонского района

этапы

ОБРАЗЕЦ

1.

Область исследования: круг явлений, процессов, связей и отношений между ними.

Актуализация знаний. Мотивация.

Актуальность: …..

Я приглашаю вас отправиться не

просто в путешествие, …

2.

Проблема: создание проблемной ситуации;

постановка проблемы исследования;

практическая задача, требующая разрешения.

Проблемный вопрос.

Постановка проблемы (в ходе беседы)

3.

Тема исследования: формулировка основной мысли исследования, отражающая тему.

Требования к названию работы можно выразить одним правилом.

Название исследования должно быть ясным, точным, содержательно определённым и компактным.

Тема исследования

4.

Объект исследования: то, что исследуется (явления, процессы, связи и отношения между ними). Объект исследования - то, на что направлена познавательная деятельность.

5.

Предмет исследования: то, с какой стороны рассматривается объект.

6.

Цель исследования: представление о будущем результате. Каждая научная экспедиция имеет конкретную цель исследования. Определить цель исследования, значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим.

Задачи: шаги, определяющие последовательность действий, необходимых для достижения цели. Задачи исследования уточняют цель.

Гипотеза: предположение о том, каким образом достичь планируемого результата.

Гипотеза - это предположение, догадка еще не доказанная

логически и не

подтвержденная опытом.

Методы исследования. Наметить возможные пути и методы исследования

Проверка гипотезы (проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д.);

интерпретация полученных данных;

Чтобы наша экспедиция

принесла больше

полезных результатов, работать будем в группах.

Предлагаю разделиться

на 2- 3 группы и занять места,

подготовленные для научных исследований.

Для координации деятельности научных исследований предлагаю выбрать

в каждой группе старшего научного сотрудника.

Вам подготовлены

«Пакеты документов для исследований»

Изучите предложенный материал, обсудите проблему. На основании изученного заполните бланки отчёта - таблицу.

Выводы, обмен информацией. Вывод по результатам исследовательской работы;

применение новых знаний в учебной деятельности;

Исследование должно подтверждать гипотезу.

Подведение итогов урока

Исследование, подтверждает гипотезу.

Домашнее задание

Рефлексия

Обсуждение:

Приложение к мини-исследованию «Памятники культуры Пошехонского края»

Исследуемые объекты

1. Дата сооружения объекта

2. С каким именем связан?

3. Тип объекты (культурный или природный)

4. Особенности строения

5. краткая историческая справка

МОЙ ОБРАЗЕЦ Урок-ИССЛЕДОВАНИЕ Памятники культурного наследия Пошехонского района

ОБРАЗЕЦ

1.

Область исследования: круг явлений, процессов, связей и отношений между ними.

Актуализация знаний. Мотивация.

Актуальность: Каждый человек должен знать кто он, кто его предки, историю малой родины, как писались страницы истории родного края. Многие страницы истории нашего края уже навсегда уничтожены и мы никогда не узнаем просто оттого, что никто не поинтересовался, не сфотографировал, не записал… Но то что сохранилось, мы ребята должны это знать, изучать их ГП , историческую ценность. Чтобы потом мы смогли гордится наследием нашим предков и своим родным краем.

Я приглашаю вас отправиться не

просто в путешествие, а в научную экспедицию

по самым достопримечательным местам Пошехонского района - к памятникам культурного наследия.

2.

Проблема: создание проблемной ситуации;

постановка проблемы исследования;

практическая задача, требующая разрешения.

Проблемный вопрос.

Есть ли памятники культуры

в Пошехонском районе,

имеющие историческую ценность.

Или Имеют ли памятники культуры

Пошехонского района

историческую ценность?

Постановка проблемы (в ходе беседы)

3.

Тема исследования: формулировка основной мысли исследования, отражающая тему.

Требования к названию работы можно выразить одним правилом.

Название исследования должно быть ясным, точным, содержательно определённым и компактным.

Тема исследования

«Изучение памятников культурного наследия Пошехонского района».

4.

Объект исследования: то, что исследуется (явления, процессы, связи и отношения между ними). Объект исследования - то, на что направлена познавательная деятельность.

Памятники культурного наследия Пошехонского района

5.

Предмет исследования: то, с какой стороны рассматривается объект.

Наличие и историческая ценность памятников

культуры Пошехонского района

6.

Цель исследования: представление о будущем результате. Каждая научная экспедиция имеет конкретную цель исследования. Определить цель исследования, значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим.

Выявить памятники культурного

наследия Пошехонского района и изучить

их историческую ценность

Задачи: шаги, определяющие последовательность действий, необходимых для достижения цели. Задачи исследования уточняют цель.

• Выявить с помощью карты Ярославской области, атласа, своих наблюдений и дополнительной

• литературы объекты культурного наследия Пошехонского района;

• - Описать географическое положение объектов и их особенности.

• Определить в чём заключается их историческая ценность?

Гипотеза: предположение о том, каким образом достичь планируемого результата.

Гипотеза - это предположение, догадка еще не доказанная

логически и не

подтвержденная опытом.

На территории Пошехонского

района много памятников культурного наследия.

Пошехонский край богат

культурными памятниками.

Культурные памятники

Пошехонского района

имеют историческую ценность.(уникальны)

Методы исследования. Наметить возможные пути и методы исследования

· изучить литературу о том, что исследуешь;

· посмотреть сайты Интернет по этой проблеме;

· изучить атлас Ярославской области;

· ;

· свои наблюдения;

Описание;

· .

Проверка гипотезы (проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д.);

интерпретация полученных данных;

Чтобы наша экспедиция

принесла больше

полезных результатов, работать будем в группах.

Предлагаю разделиться

на 2- 3 группы и занять места,

подготовленные для научных исследований.

Для координации деятельности научных исследований предлагаю выбрать

в каждой группе старшего научного сотрудника.

Вам подготовлены «Пакеты документов для исследований»

Изучите предложенный материал, обсудите проблему. На основании изученного заполните бланки отчёта - таблицу.

Выводы, обмен информацией. Вывод по результатам исследовательской работы;

применение новых знаний в учебной деятельности;

Исследование должно подтверждать гипотезу.

Подведение итогов урока

1. Представьте свои отчёты. (Ответы на вопросы своего исследования и членов групп исследователей).

Сегодня на уроке мы

с вами провели исследования .

- Как вы думаете, особенности исследованных объектов являются

доказательством их значимости?

Много культурных

достопримечательностей в нашем районе?

А можно ещё выявить?

Эта работа имеет продолжение.

Исследование, подтверждает гипотезу.

Домашнее задание

Подготовить сообщения каждому о культурном объекте Пошехонского района.

Рефлексия