Рабочая программа по географии 10 кл

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы

_________Хадиуллин Р.Ф. МБОУ «Большешурнякская МБОУ «Большешурнякская

Протокол №1 от средняя школа» ЕМР РТ средняя школа» ЕМР РТ

«28» августа 2015г. _________Хадиуллина А.А. ___________ Абакаев В.И.

«28» августа 2015г. Приказ № от

«28» августа 2015г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большешурнякская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя географии

первой квалификационной категории

Хадиуллиной Айгуль Азатовны

география 10 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от

«28» августа 2015г.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной учебной программы среднего (полного) общего образования, учебного плана МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год.

На изучение географии в10 классе по учебному плану МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ отведен 1 час в неделю, 35 часов в год.

Цели и задачи:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности обучающихся по географии на начало учебного года

В результате изучения географии в 9 классе ученик знает/понимает:

1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

умеет

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

Называет (показывает):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

• географические районы, их территориальный состав;

• отрасли местной промышленности.

Описывает:

• природные ресурсы;

• периоды формирования хозяйства России;

• особенности отраслей;

• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

• экономические связи районов;

• состав и структуру отраслевых комплексов;

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся 10 класса в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников старшей ступени общего образования

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

• основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

• особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

• определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

• оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

• применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

• составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

• сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения.

• Традиционное обучение

• Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)

• Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)

• Уровневая дифференциация;

• Проблемное обучение;

• Информационно-коммуникационные технологии;

• Здоровьесберегающие технологии;

Основные разделы курса

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Современные методы географических исследований. Источники географической информации.

4

-

2

Население мира

6

2

-

3

Природа и человек в современном мире.

9

2

1

4

География мирового хозяйства

11

3

1

5

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества.

5

2

1

Итого:

35

9

3

Содержание тем учебного курса

Введение. Предмет экономической и социальной карты мира

Общая характеристика мира

Современная политическая карта мира. Количество, группировка и типология стран. Влияние международных отношений на политическую карту мира.

Международные организации. Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориальные устройства.

География мировых природных ресурсов. Охрана окружающей среды и экологические проблемы

Взаимодействие общества и природы. Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные ресурсы. Земельные, водные, биологические ресурсы. Ресурсы мирового океана, климатические, космические, рекреационные. Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы.

География населения мира. География населения мира. Состав (структура) населения. Размещение и миграция населения. Городское и сельское население.

Научно- техническая революция. Научно-техническая революция. Мировое хозяйство. Воздействие НТР на мировое хозяйство. Воздействие НТР на размещение и территориальную структуру хозяйства. Территориальная. структура хозяйства и региональная политика

География отраслей мирового хозяйства. География промышленности. Нефтяная промышленность как основа мировой энергетики. Газовая и угольная промышленность как основа мировой энергетики. Электроэнергетика: структура производства на ТЭС, ГЭС, АЭС, основные черты географии. Основные черты географии черной и цветной металлургии. Особенности географии машиностроительной, химической, лесной и текстильной промышленности. География сельского хозяйства и рыболовства. География транспорта. География непроизводственной сферы.

Перечень практических работ в 10 классе:

П.Р.№1 «Анализ карт населения»

П.Р. № 2 «Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения».

П.Р.№3 «Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов».

П.Р.№ 4 « Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических проблем»

П.Р. № 5 «Анализ экономических карт».

П.Р.№6.«Выявление неравномерности». хозяйственного освоения разных территорий»

П.Р. № 7 «Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира»

П.Р. № 8 «Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях»

П.Р. № 9. Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.

Учебно-тематическое планирование

по географии 10 класс

Учитель: Хадиуллина Айгуль Азатовна

Количество часов:

Всего -35часов; в неделю - 1 час

Плановых контрольных уроков-3, практических работ- 9 ч.;

Административных контрольных уроков- ч.

Планирование составлено в соответствии с примерными учебными программами, соответствующими содержанию федерального компонента государственного стандарта 2004 года.

Учебник. В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. М. Просвещение, 2008.

Атлас для 10 класса.

Контурные карты для 10 класса.

Дополнительная литература:

1. . Контрольно-измерительные материалы. География. 10 класс.(Сост. Е.А.Жижина). М. ВАКО, 2012.

2. Низовцев В.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы. М. Айрис-пресс, 2007.

3. Поурочные разработки по географии: экономическая и социальная география мира.. Жижина Е.А.10 класс. М. «ВАКО»,2012.

Календарно- тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Виды учебной деятельности или элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля. Измерители.

Домашнее задание.

Дата проведения

план

факт

Раздел 1. Современные методы географических исследований. Источники географической информации -4 ч.

1

География как наука. География в современном мире.

1

Урок изучения нового материала

Положение географии в системе наук.

Уметь: применять ранее приобретённые знания на практике

Фронтальный опрос

Изучить стр.5-7.

2

Традиционные и новые методы географических исследований.

1

Комбинированный

Традиционные и новые методы географических исследований. Статистический метод - один из основных в географии. статистических материалов.

Уметь: составлять графики, картосхемы и диаграммы на основе статистической информации.

Индивидуальный опрос

Изучить конспект в тетради

3

Виды географической информации. Её роль и использование в жизни людей.

1

Комбинированный

Географическая карта - особый источник информации о действительности. Другие способы получения географической информации.

Уметь: применять разнообразные источники информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами.

Работа с картами.

Подготовить сообщения.

4

Геоинформационные системы

1

Семинар

Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственнокоординированных географических данных.

Знать: геоинформационные системы. как средство получения, обработки и представления пространственно координированных географических данных.

Фронтальный опрос.

Повторить записи в тетради.

Раздел 2. Население мира - 6 ч.

5

Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения.

1

Урок изучения нового материала

Признаки понятий: естественный прирост; демографический взрыв; воспроизводство.

Знать: типы воспроизводства населения, причины роста населения.

Фронтальный опрос.

Стр.57-66 изучить, №1 стр.87.

6

Состав и структура населения. П.Р.№1 «Анализ карт населения»

1

Практикум

Этнический (национальный) состав населения. Крупные народы мира и языковые семьи. Возрастной и половой состав населения.

Уметь: определять: по картам и статист. материалам размещение населения и особенности структуры населения. Анализировать половозрастные пирамиды разных стран, объяснять причины выявленных различий.

Практическая работа

Стр.66-69 изучить,,№2,3 стр.87,88.

7

География религий мира. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов.

1

Комбинированный

Религиозный состав населения мира. Мировые и этнические религии. Этно-религиозные конфликты

Знать: географию религий мира, основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов.

Фронтальный опрос.

Стр.69-71 изучить, №5 стр.88.

8

Основные направления и типы миграций в мире.

1

Комбинированный

Общий рисунок расселения человечества на планете. Плотность населения. .

Уметь: объяснять образование разных форм городского населения, причины миграционных процессов в Европе.

Тестирование

Стр.72-74 изучить, №4 стр.88.

9

Географические особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира.

1

Комбинированный

Урбанизация как всемирный процесс. Масштабы и темпы урбанизации в различных странах и регионах

Уметь: определять по картам и статистическим материалам размещение населения

Фронтальный опрос.

Стр.71-72,74-81 изучить,№2стр.88.

10

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. П.Р. № 2 «Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения».

1

Практикум.

Трудовые ресурсы, занятость населения.

Уметь: давать оценку особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Практическая работа.

Изучить конспект в тетради.

Раздел 3. Природа и человек в современном мире - 9 ч.

-

11

Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем.

1

Комбинированный

Развитие отношений между природой и человеком: охотничий, аграрный, индустриальный и современный этапы. Присваивающее и производящее хозяйство.

Знать: взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем.

Индивидуальный опрос.

Стрю25-28 изучить,№1стр.52.

12

Рациональное и нерациональное природопользование. П.Р.№3 «Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов».

1

Практикум

Природа и географическая (окружающая) среда. Природопользование рациональное и нерациональное.

Уметь: определять ресурсообеспеченность;

Практическая работа

Изучить конспект по теме

13

Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания.

1

Семинар

Классификация природных ресурсов и обеспеченность ими отдельных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и ресурсообеспеченности.

Знать: основные виды природных ресурсов и их размещение.

Работа с картами

Стр.28 изучить,№2 стр.52.

14

Минеральные ресурсы. Рудные и нерудные полезные ископаемые.

1

Комбинированный

Главные ресурсные районы мира. Современная география топливных, рудных и нерудных полезных ископаемых.

Уметь: давать оценку обеспеченности различными видами минеральных ресурсов.

Работа с картами

Стр.28-31 изучить, показывать по карте крупные месторождения.

15

Земельные ресурсы.

1

Урок изучения нового материала

Земельные ресурсы. Земельный фонд и его структура. Использование пахотных площадей.

Уметь: давать характеристику земельных ресурсов с выделением главных стран.

Тестирование.

Стр.31-34 изучить, знать размещение почв.

16

Лесные ресурсы

Комбинированный

Лесные ресурсы. Их размещение на планете: северный и южный лесные пояса. Обеспеченность лесными ресурсами различных государств и регионов.

Уметь: давать характеристику размещения лесных ресурсов с выделением главных стран.

Работа с картами

Стр.36-37 изучить, дать оценку .

17

Водные ресурсы.

1

Комбинированный

Ресурсы пресной воды и Мирового океана. Роль вод в жизни человека. Неравномерность в обеспечении стран и регионов пресной водой. Пути преодоления нехватки водных ресурсов..

Уметь: приводить примеры загрязнения водных ресурсов. Знать: пути преодоления нехватки водных ресурсов.

Фронтальный опрос

Стр.34-41 изучить, назвать пути решения проблем.

18

Контрольная работа №1 по теме: «Природные ресурсы»

1

Урок контроля

Понятия по теме: «Природные ресурсы мира»

Применять знания на практике.

Контрольная работа

Повторить записи в тетради.

19

Работа над ошибками. Источники загрязнения окружающей среды. П.Р.№ 4 « Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических проблем»

1

Практикум

Знать: экологические проблемы. Уметь: оценивать состояние окружающей среды.

Практическая работа

Стр.41-47 прочитать,№2-4 стр.53

Раздел 4. География мирового хозяйства - 11 ч.

20

Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Отраслевая и территориальная структура. П.Р. № 5 «Анализ экономических карт».

1

Практикум

Формы разделения труда. Международное географическое разделение труда. Международная хозяйственная специализация государств

Знать: примеры географического разделения труда

Практическая работа

Стр.102-110 изучить, запомнить основные этапы.

21

Современная эпоха НТР и мировое хозяйство. Международная специализация и кооперирование.

1

Комбинированный

Современный этап НТР и его характерные черты. Влияние НТР на территориальную и отраслевую структуру мирового хозяйства.

Уметь: объяснять влияние НТР на мировое хозяйство. Инреграционные зоны. Крупнейшие фирмы и ТНК.

Фронтальный опрос.

Стр.91-97 прочитать, знать основные понятия.

22

География основных отраслей производственной сферы. Топливно-энергетическая промышленность.

1

Урок изучения нового материала

Топливно-энергетическая промышленность. Нефтегазовая и угольная промышленность. Электроэнергетика. Роль электростанций разных видов в мировом производстве электроэнергии.

Уметь: пользуясь учебником и атласом, самостоятельно добывать необходимые знания для характеристики отраслей.

Работа с картами.

Стр.123-131 изучить, показывать на карте размещение отраслей.

23

География основных отраслей производственной сферы Металлургия.

1

Комбинированный

Обрабатывающая промышленность: металлургия. Мировые лидеры в различных отраслях промышленного производства

Уметь: пользоваться учебником и атласом, самостоятельно добывать необходимые знания для характеристики отрасли.

Тестирование

Стр.131-134 изучить, запомнить центры металлургии.

24

География основных отраслей производственной сферы. Машиностроение.

1

Комбинированный

Обрабатывающая промышленность: машиностроениеМировые лидеры в различных отраслях промышленного производства

Знать: географию машиностроения. Уметь: пользуясь учебником и атласом, самостоятельно добывать необходимые знания для характеристики

Работа с картами

Стр.134-137 изучить, нанести на контурную карту центры машиностроения.

25

География основных отраслей производственной сферы Химическая, лесная и лёгкая промышленность.

1

Комбинированный

Обрабатывающая промышленность: химическая, лесная и легкая промышленность. Мировые лидеры в различных отраслях промышленного производства

Знать географию химической, лесной и легкой промышленности.

Работа с картами

Стр.138-140 изучить, подготовить сообщения.

26

География основных отраслей производственной сферы Сельское хозяйство. Земледелие и животноводство.

1

Комбинированный

Сельское хозяйство, его отраслевой состав. Земледелие и животноводство. Аграрные отношения в странах разного типа..

Знать: отраслевой состав и географию отраслей сельского хозяйства.

Фронтальный опрос.

Стр.140-143 изучить ,знать размещение отраслей земледелия.

27

География основных отраслей производственной сферы Сельское хозяйство развитых и развивающихся стан.

1

Комбинированный

Продовольственное и товарное сельское хозяйство. «Зеленая революция» и ее сущность. Мировые лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции

Уметь: определять мировых лидеров в производстве сельскохозяйственной продукции.

Фронтальный опрос

Стр.144-150 изучить, знать размещение отраслей животноводства.

28

География основных отраслей производственной сферы. Виды транспорта. П.Р.№6.«Выявление неравномерности». хозяйственного освоения разных территорий»

1

Практикум

Транспорт мира и егосостав. Значение и особенности разных видов транспорта в мировых перевозках грузов и пассажиров. Основные международные магистрали и транспортные узлы.

Знать: значение, состав и особенности разных видов транспорта, основные международные магистрали и транспортные узлы.

Практическая работа

Стр.150-158 прочитать, подготовить сообщения

29

География основных отраслей непроизводственной сферы Мировая торговля и туризм. Внешние экономические связи П.Р. № 7 «Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира»

1

Практикум

Международная специализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы.

Знать: международную специализацию крупнейших стран и регионов мира, состояние мировой торговли и туризма. Знать: ведущие страны-экспортёры основных видов продукции.

Практическая работа

Стр.160-165 изучить, привести примеры.

30

Контрольная работа №2.по теме: «Мировое хозяйство»

1

Урок контроля

Понятия по теме: .«Мировое хозяйство»

Применять знания на практике.

Контрольная работа

Стр.159-160,164 изучить,, задания на стр.175.

Раздел 5. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества - 5 ч.

31

Работа над ошибками. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. П.Р. № 8 «Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях»

1

Урок изучения нового

Понятие о глобальных проблемах их типах и взаимосвязях. Проблемы выживания и проблемы развития..

Уметь: составлять схемы «Взаимные связи глобальных проблем».

Практическая работа

Стр.351-353 изучить, знать новые понятия.

32

Географическое содержание глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем.

1

Комбинированный

Глобальные проблемы человечества

Знать: глобальные проблемы человечества.

Фронтальный опрос.

Стр.354-356 изучить,№1 стр.373.

33

Промежуточная аттестация. Контрольная работа №3

1

Урок контроля

Понятия за курс географии

10 класса

Применять знания на практике

Контрольная работа

Стр.356-359 изучить,№2,3 стр.374

34

Работа над ошибками. Сырьевая, демографическая, продовольственная и геоэкологическая проблемы. П.Р. № 9. Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.

1

Практикум

Сырьевая, демографическая, продовольственная

Применять знания на практике Уметь: определять сырьевые, демографические и продовольственные проблемы. Знать: географические аспекты качества жизни населения

Практическая работа

Стр.359-364 изучить, №4 стр.374.

35

Роль географии в решении глобальных проблем человечества

1

Урок обобщения

Роль географии в решении глобальных проблем человечества

Знать: роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Фронтальный опрос

Стр.364-368 прочитать.

Приложение №1

Используемая литература:

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса, М., «Просвещение», 2009 г.

-Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с контурной картой.

-Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

-Справочные материалы «Шпаргалки. География.9-10классы» Дрофа.

-«География в таблицах»6-10классы. Дрофа.

-Л.Н.Картель «Дидактические материалы»

Электронные ресурсы

1) krugosvet.ru/cMenu/04_00.htm

2) 9151394.ru/projects/geo/proj1/index.html

3) nationalgeographic.com/photography/

4) atlasphoto.iwarp.com/index-r.html

5) mirkart.ru/

6) geographer.ru/index.shtml

7) rgo.ru/

Приложение №2

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

Дата

Форма коррекции

(объединение тем,

домашнее изучение +

контрольная работа)

Причина коррекции

(замена урока, болезнь

учителя, праздничный

день, отмена занятий по

приказу)

Урока, который

требует

коррекции

(пропущенный

по причине)

Урока,

который

содержит

коррекцию