Урок по географии натему: Компас. Понятие об азимуте (6 класс)

Урок №_11 Класс_6-Б Дата_07.10.15

Учитель: Войтенко А. В.

Тема: Компас. Понятие об азимуте.

Учебные цели: углубить и систематизировать знания о способах ориентирования, определения направлений; сформировать представление о принципе работы компаса о его назначении и практическом использовании; сформировать понятие «азимут» и умение его определять; развивать практические навыки ориентирования; развитие навыков практического применения оборудования на уроке; формирование умения взаимодействовать, решая поставленную задачу.

Ожидаемые результаты: знают, что такое компас, для чего и как он используется, понимают, что такое азимут и умеют его определять, умеют объединять усилия для выполнения поставленной задачи.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, транспортир, линейка, рулетка, карта, компас.

Ход урока

І. Организационный момент.

Организация учебной деятельности.

ІІ. Актуализация знаний и умений.

Проверка домашнего задания:

1. Что означает умение ориентироваться?

2. Какие вам известны способы ориентирования на местности?

3. Назовите все основные и промежуточные стороны горизонта.

4. На стр.32 нового учебника рассмотрите рис.22 и ответьте, в каком направлении движется каждая из лодочек?

ІІІ. Мотивация учебной и познавательной деятельности.

На предыдущем уроке мы с вами изучали способы определения сторон горизонта, ориентирование на местности. Вы уже знаете, какие существуют стороны горизонта и способы ориентирования (определение сторон горизонта). Точнее стороны горизонта можно определить с помощью компаса.

Отсроченная отгадка

Часто направление на необходимый объект не совпадает ни с основными ни с промежуточными сторонами горизонта. Но, тем не менее, точное направление можно установить. Каким образом это можно сделать мы узнаем на сегодняшнем уроке.

IV. Изучение нового материала.

1. Ко́мпас (итал. Сompassio; от compassare - измерять шагами; в профессиональной речи моряков: компа́с) - устройство, облегчающее ориентирование на местности путем указания на стороны света.

Существуют несколько принципиально различных видов компаса: магнитный компас, гирокомпас, астрономический компас, а также компасы, ориентирующиеся на положение искусственных объектов: радиокомпас и спутниковый компас.

История создания

Компас был изобретён в Китае при династии Сун и использовался для указания направления движения по пустыням.

В Европе изобретение компаса относят к XII-XIII вв., однако устройство его оставалось очень простым - магнитная стрелка, укреплённая на пробке и опущенная в сосуд с водой. В воде пробка со стрелкой ориентировалась нужным образом.

В начале XIV в. итальянец Флавио Джойя значительно усовершенствовал компас. Магнитную стрелку он надел на вертикальную шпильку, а к стрелке прикрепил лёгкий круг - картушку.

Слово «компас», по-видимому, происходит от старинного английского слова compass, означавшего в XIII-XIV вв. «круг».

Самый простой современный компас снабжен намагниченной стрелкой, темный конец которой всегда указывает направление на СЕВЕР.

Учитель объясняет, как пользоваться компасом. Компас используют военные, геодезисты, геологи, моряки и др.

2. Для ориентирования на местности полезно знать что такое азимут.

Часто направление на необходимый объект не совпадает ни с основными ни с промежуточными сторонами горизонта. Тогда точное направление можно установить, вычислив азимут. Азимут позволят определить направление на объект по отношению к северу. Отчитывают его от направления на север по ходу часовой стрелки, измеряют в градусах от 0° до 360°. Азимут на север = 0° или 360°, на восток = 90°, на юг = 180°, на запад = 270°. Азимут можно измерить и с помощью компаса, но приблизительно.

Азимут - угол между направлением на север и направлением на любой объект по ходу часовой стрелки.

Учитель с помощью объектов размещенных на доске показывает, как определять азимут этих объектов.

V. Закрепление изученного материала.

Географический практикум. Работа в парах.

Выполнение задания 5 на стр. 48

Запишите в тетради в столбик названия предметов, изображенных на рис. 45. Рядом с каждым названием напишите азимут, по которому необходимо двигаться к каждому из них.

VI. Обобщение и систематизация знаний.

Микрофон

1. Что такое компас, для чего он нужен?

2. Кто в своей работе использует компас?

3. Что такое азимут, как его вычисляют?

4. Какими величинами ограничен азимут?

VII. Итог урока.

Рефлексия

VIII. Домашнее задание.

§9, стр.46-47 - прочитать

Стр.48, задание 7 выполнить в тетради.