Технологическая карта урока по теме: Определение сторон горизонта. Ориентирование

Проект урока по географии в 5 классе

Тема: Стороны горизонта. Ориентирование.

Цель: научить работать с компасом, определять по компасу направления на стороны горизонта

Задачи: Определять по компасу направления на стороны горизонта, азимут. Решать практические задачи по определению азимута. Знать местные признаки для ориентирования

Ресурсы: учебник стр.40-41, 2.тетрадь - тренажер №1 с.19 №9, стр.21 № 2; стр.29 №5; электронное приложение к учебнику.

Оборудование: ноутбук, проектор, Инт.доска.

Этапы урока

Деятельность учителя

Виды деятельности ученика

Техника (технология)приемы, формы работы учащихся

Продукт

(методические рекомендации)

Оргмомент

Организация учащихся на урок.

Учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи

Учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке.

В ходе нашего урока вы побываете в роли разных экспертов, а

за правильно выполненное задание каждая группа получит букву, в конце урока у вас получится слово, а все вместе мы сложим послание.

Л -У учащихся должна возникнуть положитель-

ная эмоциональ-

ная направлен-

ность.

включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу».

Системно-деятельностный

Фронталь-

ная работа

Положительные эмоции.

II. Актуализация знаний.

(Опрос по учебному материалу, который был задан на дом)

Проверка домашнего задания 1.учебник стр.38-39,

вопросы к §13

2.тетрадь - тренажер №1 с.18-19 решить тест.

Включение детей в деятельность;

Выполнение задания, связанного с актуализацией знаний учащихся

работа в группах, взаимообучение, Работа в конт.карте

фронтальная проверка

Включение учащихся в деятельность

III. Постановка учебной задачи.

Создаётся проблемная ситуация: стр.40уч.- прочитать. Фотография учащихся за работой в летний период.

Как вы думаете, над какой темой нам предстоит сегодня поработать,

попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Тема: Стороны горизонта. Ориентирование.

А какие задачи вам предстоит решать? Сравнить с учебником на стр.40

Затем учителем чётко проговаривается цель урока.

Отвечают на вопросы учителя. Выссказывают свои предположения.

Р - Постановка цели и задач урока, Управление своей деятельностью, определение плана работы на урок

Записывают тему в тетрадь

Метод постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог,

подводящий к теме диалог

Тема урока, задачи урока, положительные эмоции.

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).

V. Первичное закрепление.

VI.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Как можно ориентироваться на местности? При помощи чего? Какой инструмент нам понадобится? Объяснение нового материала.

Ребята сначала вспоминают, как работать с компасом, потом вспоминают что такое азимут, как его определить.

Учитель дополняет, уточняет ответы. В ходе объяснения работа с электронным приложением.

Нарисовать в тетради схему направление сторон горизонта, проставить градусные меры

Дайте определение азимута, запишите его в тетрадь

Определите азимуты, правильно запишите их в тетрадях. А=90º, А=180º , А=135º, А=0º, А=270º - каким направлениям они соответствуют.

Работа в Ттр. №1 с.19 №9, стр.21 № 2; стр.29 №5

П - сопоставление и отбор информации полученной из различных источников при подготовке заданий, анализ полученной информации, самостоятельные выводы и преобразование информации

Л -Инициативность при работе

К- участие в диалоге, умение слушать и слышать других, высказывание своей точки зрения, умение при необходимости правильно поставить вопрос.

К- Учащиеся учатся сотрудничеству

Проверяем выполнение задания представители от групп по очереди, говорят, что получилось, сравниваем все ответы с образцом.

Применение новых знаний

Беседа по вопросам, организация диалога.

Работа с картой

Работают с текстом учебника

Работа с картой

Схема в тетради

Определение азимута Правильная запись азимутов.

Выполненные задания.

VII.

Рефлексия деятельности (итог урока).

Учитель задает вопросы:

- Сделайте вывод по уроку.

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему научились?

- Кто или что вам помогало справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кто получил отметку в дневнике? За что?

Р-осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Мне понравилось…

Мне не понравилось…

Я сегодня узнал что….

Оценка

Домашнее задание

Стр.40-41, вопросы

Карточки с условными знаками 8карточек.