Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 1

г. Завитинска Амурской области

Рекомендована

к утверждению

методическим советом

школы.

Протокол №

От ______2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по

УР МБОУ СОШ № 1

______Н.Н.Паневина

_______________2015 г.

«Утверждено» Директор

МБОУ СОШ № 1

______Е.Н. Назаренко

_______________2015 г.

Рабочая программа

учебного предмета по «Географии»

для 10 классов

на 2015-2016 учебный год

Разработчик: Назаренко Инна Николаевна,

Учитель географии высшей квалификационной категории.

Рабочая программа курса «Экономическая и социальная география мира» 10-11 класс (70 ч)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

Данная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами:

Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями, внесёнными приказами Министерства образования России от 9 марта 2004 года № 1312, от 20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889, от 3 июня 2011 г. № 1994, от 31 января 2012. № 69, от 1 февраля 2012 г. № 74 (вступает в силу с 1 сентября

2012 г.).

1. Рабочая программа для среднего общего образования по географии 10-11 класс 2012г. Базовый уровень.

2. Е.М. Домогацких - Программа «География». 10-11 классов.- М.: Русское слово, 2012г.

Программа данного курса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования. География входит в перечень учебных предметов, которые изучаются на базовом или углубленном уровне. На базовом уровне на изучение предмета отводится 70 часов учебного времени- или 35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе. Особенностью программы является классическая трактовка курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей. Во-первых, он учитывает все указания, прописанные в ФГОС, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным требованиям. Кроме того, учебник, написанный на базе данной программы, опирается на современные статистические данные.

География - это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география - это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает ее с группой информационно-технических наук. Объясняется это уникальной особенностью самой современной географии как науки.

Цели и задачи курса:

• Сформировать у обучающихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;

• Развить пространственно-географическое мышление;

• Воспитать уважение к культурам других народов и стран;

• Сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;

• Научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;

• Воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета

Специфика географии - ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности, представляющей собой целостную систему «человек - природа - хозяйство - окружающая среда».

Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.

Школьная география - это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное воздействие на окружающую людей географическую действительность.

Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства. Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек - природа - хозяйство - окружающая среда».

В связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика мира» и «Региональная характеристика мира», несколько изменено распределение тематического материала в рамках разделов. Так в один раздел «Взаимоотношения природы и общества» объединены две темы, посвященные природным ресурсам и экологическим проблемам. В таком виде изучение темы должно происходить после раздела «Население мира».

Раздел «Политическая карта мира» включен во вторую часть курса и изучается не в начале учебного года, а в середине. Перемещение этого раздела в региональную часть курса позволяет разделить материал на две равноценные и вполне самостоятельные части. Это делает возможным гибкое использование данной программы.

Перенос темы «Политическая карта мира», где речь идет о типологии стран современного мира, в середину курса привел к необходимости изучения классификации стран по уровню социально-экономического развития в самом начале первой части. Ведь говорить о населении и природных ресурсах мира, а также о проблемах, которые с ними связаны, без представления о двух полюсах современного мира просто невозможно.

Спецификой этой программы также является и включение в региональный раздел темы, посвященной России. Эта тема не дублирует материал, изучаемый в 9 классе. Изучение России в курсе экономической географии мира - это следствие того, что наша страна всегда была и остается частью мирового хозяйства, причем ее место в этом мировом хозяйстве постоянно меняется.

В остальном настоящая программа является достаточно традиционной.

Изложение материала открывается короткой, но очень важной темой «Современная география», в ней речь идет о сущности современной географии вообще и социально-экономической географии в частности. Здесь рассматривается круг проблем, которые решает географическая наука, а также используемые ею научные методы.

Тема «Страны современного мира» дает представление о государственном устройстве стран и их различиях по уровню социально-экономического развития. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.

Тема «География населения мира» рассказывает о динамике численности населения и о тех непростых проблемах, от решения которых во многом зависит будущее человечества. Здесь же рассматриваются вопросы состава населения, его сложности и мозаичности и, как следствие, сложного клубка этно-религиозных проблем. Делается важный вывод о том, что причина этих конфликтов кроется как в истории отдельных стран и территорий, так и в экономической сфере жизни общества. Существующим в мире проблемам уделяется очень много внимания, ибо таковы реалии современного мира. В этой теме также реализуются межпредметные связи с историей, обществознанием.

Следующая тема, которую для краткости можно назвать «Взаимоотношения природы и общества», также во многом посвящена именно проблемам, но это проблемы экологические, они - следствие современного производства. Однако, основная мысль темы такова: эти проблемы не являются неизбежностью, у человечества есть достаточно возможностей решить их или, по крайней мере, снять их остроту. Значительное место отведено стратегиям решения экологических проблем. Эта тема имеет межпредметные связи с биологией и экологией.

Далее рассмотрен общий обзор мирового хозяйства. Материал этот практически неисчерпаем ввиду огромной сложности многоотраслевой мировой экономики и разнообразия форм хозяйственных отношений. Особенность предлагаемого курса состоит в небольшом количестве цифровых показателей, характеризующих отрасли мирового хозяйства. Такая позиция авторов обусловлена рядом причин:

- статистические данные постоянно изменяются, поэтому целесообразнее акцентировать внимание школьников на основных тенденциях, имеющихся на современном этапе развития международных экономических отношений;

- такой подход к изложению темы рекомендован в концепции школьного географического образования и предложен в образовательном стандарте, кроме того, именно в таком ключе рекомендуется проверять знания учащихся в ходе ЕГЭ.

В заключение темы делается вывод о неизбежности глобализации, поскольку она является закономерным этапом развития мирового хозяйства. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.

Завершает первую часть курс тема, посвященная глобальным проблемам человечества. Материал представлен одним информационно-насыщенным параграфом. Поскольку обо всех глобальных проблемах (сырьевой, демографической, экологической) уже подробно говорилось в соответствующих темах, в этом параграфе показывается взаимосвязь и взаимообусловленность всех глобальных проблем, демонстрируются возможности человечества в решении этих проблем.Вторая часть открывается темой «Политическая карта мира», знакомящей с дифференциацией стран современного мира, с многообразием форм государственного устройства, а также с крупнейшими международными организациями. Важно отметить, что знакомство с политической картой мира дается не только в географическом, но и в историческом аспекте: учащимся рассказывается об этапах, которые прошла государственно-территориальная структура мира в ходе своего развития.Далее следует обзор регионов и отдельных стран мира. Материал достаточно полно отражает хозяйственное и социальное своеобразие регионов: Европы, Азии, Англо-Америки, Латинской Америки, Африки, Австралии и Океании. Следует обратить внимание, что характеристики географического положения, населения и природных ресурсов даются для всего региона в целом, тогда как особенности хозяйственной жизни рассматриваются на уровне субрегионов. Для более подробной детальной характеристики в каждом регионе выбраны несколько стран, каждая из которых является либо типичной для этого региона, либо, наоборот, выделяющейся своим лидирующим положением в регионе.Завершает курс тема посвященная Российской Федерации. Несмотря на то, что данный курс предполагает изучение, прежде всего, зарубежного мира, в образовательном стандарте на изучение России рекомендуется отводить до 10 часов учебного времени в 10 - 11 классах. Здесь не дается подробная характеристика, как для других стран, так как в 9 классе подобная характеристика уже давалась. В данном же курсе рассматриваются два блока вопросов: эволюция взаимоотношений России с мировым хозяйством и место страны в современном мире. Все темы второй части курса реализуют межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика, экология.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 учебных часов . Рабочая программа рассчитана на 35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе .

География, как мы уже отмечали, особый предмет, который объединяет в своем содержании основы общей географии и комплексного географического страноведения. Ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрение обучающихся , а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Курс «География. Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у обучающихся представление и понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

1. из резерва по 1 часу добавлено в тему «Введение» в 10 и 11 классах;

2. из-за сложности изучаемого материала, увеличено количество часов на изучение темы «Мировые природные ресурсы» с 7 часов до 13 часов;

3. из-за сложности изучаемого материала, увеличено количество часов на изучение темы «Отрасли мирового хозяйства» с 8 часов до 11

Роль учебного предмета.

Курс географии на базовом уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускника школы. Основополагающими признаками географической образованности, компетентности выпускника средней школы являются следующие:

- осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;

- умелое применение знаний и навыков в субъективно-объективной деятельности, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований в геопространственной реальности;

- умение самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности.

Формирование географической компетентности учащихся на базовом уровне, служит достижению соответствия географического образования реальностям окружающей среды в личностном, общественном, территориально-пространственном измерениях.

Изучение курса географии позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.

Рабочая программа по географии выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Содержание программы

Часть 1. Общая характеристика стран современного мира (10 класс- 35 часов)

Тема 1. Страны современного мира (4 часа)

Типология стран современного мира. Размеры стран и их положение на материке. Государственное устройство стран: формы правления и административно-территориальное устройство.

Тема 2. География населения мира (7 часов)

Демография. Основные демографические показатели. Динамика численности населения. Воспроизводство населения. Половозрастной состав. Трудовые ресурсы. Расовый и этнический состав. Страны однонациональные и многонациональные. Религия в жизни людей. Мировые и национальные религии. Этнорелигиозные конфликты. Размещение населения. Миграции населения. Формы расселения. Сельское и городское население. Урбанизация.

Практические работы:

1. расчет демографических параметров: естественного прироста, рождаемости и смертности.

2. определение на основании демографических параметров типа страны

3. сравнительный анализ половозрастных пирамид разных стран.

Тема 3. Мировые природные ресурсы (8 ч)

Природа и человек. Развитие взаимоотношений природы и человека. Присваивающее и производящее хозяйство. Природопользование. Экологические проблемы. Пути решения экологических проблем. Проблема истощения природных ресурсов. Проблема загрязнения окружающей среды. Виды природных ресурсов. Понятие о ресурсообеспеченности. Ресурсообеспеченность стран мира. Исчерпаемые невозобновимые ресурсы. Минеральные ресурсы: топливные, рудные, нерудные. Исчерпаемые возобновимые ресурсы: земельные, водные, лесные. Неисчерпаемые ресурсы: альтернативные источники энергии. Ресурсы Мирового океана: биологические, минеральные, энергетические.

Практическая работа:

1. расчет обеспеченности отдельных стран различными видами природных ресурсов

Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция (2 часа)

Международное географическое разделение труда. Формирование и развитие мирового хозяйства. Глобализация. Научно-техническая революция. НТР и отрасли мирового хозяйства. НТР и география мирового хозяйства.

Тема 5. Отрасли мирового хозяйства (9 ч)

Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность. Электроэнергетика. География мировой энергетики. Черная и цветная металлургия: география и основные тенденции развития. Машиностроение. Основные отрасли машиностроения. Региональный аспект машиностроения. Химическая промышленность. Центры химической промышленности. Лесная промышленность. Сельское хозяйство. Земледелие (растениводство) и животноводство. Товарное и потребительское сельское хозяйство. Транспорт мира. Виды транспорта. Значение транспорта. Географические различия в мировой транспортной системе. Международные экономические отношения. Мировая торговля. Товарная структура мировой торговли. Международные кредитно-финансовые отношения. Научно-техническое и производственное сотрудничество. Свободные экономические зоны (СЭЗ). Международные услуги. Международный туризм.

Практическая работа:

1. Определение факторов, влияющих на международную специализацию стран и регионов

2. Характеристика главных центров современного мирового хозяйства

3. определение основных направлений международной торговли

Тема 6. Глобальные проблемы человечества (4 часа)

Понятие о глобальных проблемах. Обзор глобальных проблем человечества. Стратегия устойчивого развития.

Часть 2. Региональный обзор мира (11 класс- 35 часов)

Тема 7. Политическая карта мира (2)

Политическая карта мира. Территория и границы страны. Формирование политической карты мира. Историко-географические регионы мира и международные организации.

Практическая работа:

1. Составление таблицы «Государственный строй стран современного мира»

Тема 8. Зарубежная Европа (6)

Состав и географическое положение Зарубежной Европы. Политико-географическое (геополитическое) положение. Природные ресурсы Зарубежной Европы. Демографическая ситуация в зарубежной Европе. Национальный и религиозный состав населения. Обострение межнациональных противоречий в ряде стран. Особенности расселения, географии городов. Уровни и темпы урбанизации. Крупнейшие городские агломерации Зарубежной Европы. Хозяйственные различия между странами. Центральная ось развития. Главные отрасли промышленности. Крупнейшие районы и центры добывающей и обрабатывающей отраслей. Субрегионы Зарубежной Европы: Северная, Средняя, южная и Восточная Европа - их природная, культурная и хозяйственная специфика. Федеративная Республика германия. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Особенности населения. Особенности расселения, крупнейшие города. Место Германии в мировой экономике. Структура и география промышленности и сельского хозяйства. Особая роль машиностроения и химической промышленности.

Практические работы:

1.Обозначение на контурной карте границ субрегионов Европы.

2. Разработка маршрута туристической поездки по странам Европы.

Тема 9. Зарубежная Азия (8)

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение, состав региона. Большие различия между странами. Природные условия, их контрастность, неравномерность распределения ресурсов. Население: численность и особенности воспроизводства. Сложный этнический состав. Азия - родина трех мировых религий. Размещения населения и процессы урбанизации.

Общая характеристика отраслей промышленности и сельского хозяйства стран Зарубежной Азии. Уровень хозяйственного развития и международная специализация стран.

Субрегионы зарубежной Азии: Юго-Западная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия, Центральная и Восточная Азия. Природная, культурная и хозяйственная специфика субрегионов.

Китайская Народная Республика. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Природные ресурсы. Специфика населения. Особенности расселения, крупнейшие города.

Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Китай как растущий центр мирового хозяйства. Характеристика отраслевой структуры и география отраслей хозяйства.

Практические работы:

1. Сравнительная характеристика экономико-географического положения двух стран Азии.

2. Обозначение на контурной карте границ субрегионов Азии.

3. Разработка маршрута туристической поездки по странам Азии.

Тема 10. Северная Америка (3)

Канада. Краткая историческая справка. Основные черты экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Богатство природно-ресурсного потенциала. Место Канады в мировом хозяйстве. Взаимозависимость экономики Канады и США.

Соединенные Штаты Америки. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Государственный строй.

Численность и воспроизводство населения. Специфика этнического и религиозного состава. Роль иммиграции в формировании населения. Основные черты размещения населения. Урбанизация в США . Главные города.

Хозяйство США. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география.

Тема 11. Латинская Америка (5)

Состав и географическое положение Латинской Америки. Политико-географическое (геополитическое) положение Латинской Америки. Природные ресурсы.

Население и хозяйство Латинской Америки. Субрегионы Латинской Америки. Андские страны. Страны бассейна Амазонки и Ла-Платской низменности. Центральная Америка и Вест-Индия. Мексика

Федеративная республика Бразилия

Практические работы:

1. Составление картосхемы «Природные ресурсы субрегионов Латинской Америки».

Тема 12. Африка (4)

Состав и географическое положение Африки. Политико-географическое(геополитическое) положение Африки. Природные ресурсы Африки. Население и хозяйство Африки. Субрегионы африки: Северная, Западная, Центральная, Восточная и Южная Африка

Практические работы:

1. Оценка ресурсного потенциала одной из африканских стран по картам школьного атласа.

2. Подбор рекламно- информационных материалов для обоснования деятельности туристической фирмы в одном из субрегионов Африки.

Тема 13. Австралия и Океания (3)

Австралия. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Политическая карта. Государственный строй.

Богатство природных ресурсов и нехватка воды. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.

Особенности воспроизводства, состава и размещения населения. Мигранты.

Океания. Краткая характеристика географической специфики, природных ресурсов, особенностей населения и хозяйственного развития.

Практическая работа:

1. Характеристика природно-ресурсного потенциала Австралии по картам атласа.

Тема 8. Россия и современный мир(4)

Россия и современный мир. Экономико-географическая история России. Краткая характеристика современного хозяйства.

Практическая работа:

1. Анализ материалов, опубликованных в средствах массой информации, характеризующих место России в современном мире.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать:

• особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;

• смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;

уметь:

• применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;

• характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;

• проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;

• решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;

научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;

• описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;

• геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;

• понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.

УМК:

1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира, 10 класс Ч1. и Ч.2. -М.: Русское слово, 2013,2014.

2. Географический атлас. 10 класс. -М.: Дрофа, 2014.

3. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких и Н.И. Алексеевского «География. Экономическая и социальная география мира». 10-11 классы: в 2 ч. Ч.1 /Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких. -2-е изд. -М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013,2014.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Использование информационных технологий, прежде всего, связано с интерактивными средствами обучения.

По географии имеется разнообразный набор интерактивных средств обучения:

• Учебные электронные мультимедиаиздания на компакт-дисках, предназначенные для использования в преподавании конкретного курса географии: «География. 10 -11 класс»

• Карты, иллюстрированные материалы

• Образовательные ресурсы сети Интернет.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

• Владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

• Владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

• Сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

• Владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

• Владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных, социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

• Владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

• Владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных процессов и явлений, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

• Сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

• Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

• Владение навыками познавательной деятельности, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию;

• Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордостью за свой край;

• Гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон ми правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства.

Перечень контрольных мероприятий:

10 класс

Формы контроля

Тема

Количество часов

Практическая работа

Практическая работа № 1. Анализ половозрастных пирамид разных стран.

1

Практическая работа № 2. Определение обеспеченности стран различными видами природных ресурсов

1

Практическая работа № 3. Характеристика главных центров современного мирового хозяйства

1

Тест

1. Население мира

2. Мировые природные ресурсы

3. НТР и Мировое хозяйство

4. География отраслей мирового хозяйства

Всего: практических работ - 3

11 класс

Формы контроля

Тема

Количество часов

Практическая работа

Практическая работа № 1. Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира»,

1

Практическая работа № 2. ФРГ - экономический лидер Зарубежной Европы

1

Практическая работа № 3. Обозначение на контурной карте границ субрегионов Азии

1

Практическая работа № 4. Составление картосхемы «Природные ресурсы субрегионов Латинской Америки»

1

Практическая работа № 5. Оценка природно-ресурсного потенциала ЮАР или Кении.

1

Тест

1. Страны Европы

2. Зарубежная Азия

3. Китай

4. Япония

5. Хозяйство стран Африки

6. Австралия и Океания

Всего: практических работ - 5

Календарно-тематическое планирование в 10 классе

10 класс . Всего: 35 часов

№

п.п.

Темы уроков

Методы, формы и приемы контроля

Методы, формы и приемы работы

Практические работы

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения/ фактическая

Общая характеристика мира (35 ч)

Современная география (1 ч)

1.

Географическая наука

Рассказ, работа со схемой и понятиями

Научиться пользоваться учебником, как основным источником информации

учебник

Страны современного мира (4 ч)

2-3.

Типы стран современного мира

Устный индивидуальный опрос, опрос по карте

Рассказ, беседа, работа с учебником, таблицей, презентацией

Составление систематизированной таблицы «Государственный строй стран мира».

Политическая карта мира, атласы, таблицы

§ 1, контурная карта

4

Развитые и развивающиеся страны

Устный индивидуальный опрос, опрос по карте

Рассказ, работа с учебными таблицами, учебником, атласом

Политическая карта мира, атласы, таблицы

§ 2, вопросы и задания

5

Обобщающий урок по теме: «Страны современного мира»

Письменный опрос Тестирование

Политическая карта мира, атласы, таблицы

География населения мира (7 ч)

6

Численность и динамика населения мира

Тестирование

Рассказ с элементами лекции, см. работа учащихся с картами, текстом учебника, схемами

Тест. Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира (по выбору).

Политическая карта мира, атлас, тетрадь, статистические материалы

§ 3, к/к

7

Половозрастной состав населения и трудовые ресурсы.

§ 4,ответить на вопросы 1-5.

8

Расовый и половозрастной состав населения

Устный индивидуальный опрос, опрос по карте

Рассказ с элементами лекции, см. работа учащихся с картой

№1 Анализ половозрастных пирамид разных стран. Объяснение причин выявленных различий

Политическая карта мира, атлас

§ 5

9

Религиозный состав населения.

Этнорелигиозные конфликты.

Письменный опрос

Рассказ с элементами лекции, см. работа учащихся с картой

Сравнительный анализ карт народов мира и мировых религий

Политическая карта мира, атлас

§ 6, вопросы и задания, к/к

10

Размещение населения и его миграции

Индивидуальный опрос и фронтальный опрос

Беседа, рассказ, см. работа учащихся

Тест. Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы, С. Америки и евроазиатского пространства.

Политическая карта мира, карта

§ 7, вопросы и задания, к/к

11

Сельское и городское население

Устный индив. опрос, опрос по карте

Рассказ с элементами лекции, см. работа учащихся с картой

Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций мира и мегаполисов

Карта «Крупнейшие агломерации мира»

§ 8. Контурная карта

12

Обобщающий урок по теме: «География населения мира»

Письменная работа

Мировые природные ресурсы. (8 ч)

13

Природа и человек

Рассказ с элементами лекции

Учебник, мультимедиа

§ 9, вопросы и задания

14

Природные ресурсы

Индивидуальный опрос

Беседа, рассказ, см. работа учащихся

Назовите 3 главных пути решения экологических проблем.

Учебник, атлас, мультимедиа

§10, вопросы и задания

15

Исчерпаемые невозобновимые ресурсы

Тестирование

Практикум

№ 2 Определите обеспеченность стран различными видами природных ресурсов

Учебник, схема «Природные ресурсы мира», карта

§ 11

16

Исчерпаемые возобновимые ресурсы

Фронтальный опрос

Беседа, рассказ, см. работа учащихся

Составить картосхему

« Природные ресурсы мира».

Учебник, схема «Природные ресурсы мира»,

§ 12

17

Неисчерпаемые ресурсы

Фронтальный письменный опрос

Рассказ с элементами лекции, см. работа учащихся с картой

Учебник, схема «Природные ресурсы мира»

§ 13, вопросы и задания

18

Ресурсы Мирового океана

Фронтальный опрос

Беседа, рассказ, см. работа учащихся

Тест.

Учебник, рис.42 «Полезные ископаемые дна Мирового океана», атласы

§14, вопросы и задания

19

Пути решения экологических проблем

Письменный опрос

Беседа, рассказ, см. работа учащихся

Карта «Памятники всемирного наследия»,

§15, доклады

20

Обобщающий урок по теме: «Мировые природные ресурсы»

Письменная работа.

Мировое хозяйство и научно-техническая революция (2 ч)

21

Формирование мирового хозяйства

Рассказ с элементами лекции, см. работа учащихся с картой

Учебник, мультимедиа

§ 16, вопросы и задания

22

Мировое хозяйство современная эпоха НТР.

Беседа, рассказ, см. работа учащихся

№ 3 Составить схему «Виды промышленных районов»

Учебник, мультимедиа, атласы

§ 17

Отрасли мирового хозяйства (9 ч.)

23

Топливно-энергетический комплекс

Практикум,таблицы на стр.188-189

На контурной карте обозначить страны, где преобладают ТЭС, ГЭС, АЭС

Учебник, атлас, карта «Топливно - энергический комплекс мира»

§ 18, контурная карта

24

Металлургия

Индивидуальный опрос

Беседа, рассказ, см. работа учащихся

Учебник, карта «Металлургия мира», атлас

§ 19, вопросы и задания.

25

Машиностроение

Тестирование

Беседа, рассказ, см. работа учащихся

На контурную карту нанести мировых лидеров машиностроение и

Учебник, карта «Машиностроение мира»

§ 20, к/к

26

Химическая и лесная промышлен-ность

Индивидуальный опрос

Практикум

Карта химической, лесной пр-ти, атлас

§ 21, вопросы и задания

27

Сельское хозяйство.

Индивидуальный опрос

Беседа, рассказ, см. работа учащихся

Составьте круговые диаграммы стран лидеров по произв-ву пшеницы, риса и кукурузы.

Карта сельское «хозяйство мира», учебник

§ 22

28

Транспорт

Индивидуальный опрос

См. работа учащихся

Карта « Транспорт мира»

§ 23

29

Международные экономические отношения

Индивидуальный опрос

Рассказ с элементами лекции, см. работа учащихся с картой

Построить круговую диаграмму «Распределение туризма по регионам».

Учебник, атлас, мультимедиа

§ 24

30

Международная торговля услугами

§ 25

31

Обобщающий урок по теме: «Мировое хозяйства»

Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь ( 2 ч)

32.

Глобальные проблемы и стратегия устойчивого развития

Доклады

Семинар

§ 26

33

Обобщающий урок по теме «Глобальные проблемы»

34

Контрольный зачёт

Письменная работа.

Тестирование

35

Контрольный зачет

доклады

Всего: 35 часов.

Календарно-тематическое планирование в 11 классе

№

п.п.

Темы уроков

Методы, формы и приемы контроля

Методы, формы и приемы работы

Практические работы

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения

Фактическая дата

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБЗОР МИРА (35 ч)

Политическая карта мира (2 ч)

1.

Этапы формирования политической карты мира

Вводная лекция. Работа с учебником и картами атласа

Политическая карта мира

§27,Вопр. и задания на стр. 9

2.

Регионы мира и международные организации

Индивидуальный опрос у доски и фронтальный опрос

Практикум. Практическая работа.

Тест на стр.16

Практическая работа №1.

Составление система-тизирующей таблицы

«Государственный строй стран мира»

Политическая карта мира, статистический материал, атласы,

§ 28, работа с к/к

Зарубежная Европа (6 часов)

3.

Состав, географическое положение и природные ресурсы

работа с картами.

Беседа. Работа с картами атласа и учебником.

.

политико-административная карта Европы, учебник, атлас

Тема § 29, вопросы и задания на стр.24-25.к/к

4.

Население и хозяйство

Индивидуальный опрос у доски и фрон-тальный опрос

Беседа. Работа с учебником и картами атласа

Практическая работа.

Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран З. Е.

политико-административная карта Европы, учебник, атлас

Тема § 30, записи в тетради, презентации

5.

Субрегионы Европы.

Представление презентаций.

рассказ, беседа, работа с картой, учебником и схемами

Экономическая карта Европы, учебник, атлас

§31,вопросы и задания на стр.34-35.

6.

Федеративная Республика Германия.

Тестирование

Практическая работа.

Практ. работа № 2. ФРГ - экономический лидер Зарубежной Европы

карта хозяйства ФРГ и Польши, атласы

§32, вопросы и задания на стр.41-42,

7.

Республика Польша - типичная страна Восточной Европы.

Индив-ный и фронт-ый опрос

Семинар.

.

Экономическая карта Европы, учебник, атлас

Запись в тетради

8.

Обобщение по теме «Зарубежная Европа»

Тестирование

Стр.42

Практикум.

Разработка маршрута туристической поездки по странам Европы.

карта хозяйства Европы, атласы, учебник.

Зарубежная Азия (8 часов)

9.

Состав,географическое положение и ресурсы.

Лекция.

Политическая карта Зарубежной Азии.

§ 33, карта, вопросы и задания на стр. 51-52, к/к.

10.

Население и хозяйство.

тестирование

Семинар..

Практич-ая работа № 3. Обозначение на контурной карте границ субрегионов Азии

Атласы, учебники, учащихся, к.к.

Политическая карта З.Азии

§ 34, вопросы и задания на стр. 57-58

11.

Субрегионы Азии:

Юго-Западная и Центральная Азия.

Тестирование

Рассказ с элементами лекции

атласы, учебники, компьютер

§35, вопросы и задания на стр.61-62, сообщения.

12.

Субрегионы Азии:

Восточная, Южная и Юго-Восточная Азия.

Презентация сообщений.

Практическая работа.

Отражение на картосхеме международных экономических связей Европы.

учебники, компьютер

§ 36 вопросы и задания на стр. 66

13-14.

Китайская Народная Республика

Тестирование

Практическая работа.

Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая.

Политическая карта Зарубежной Азии

§ 37

15.

Индия.

Фронтальный опрос.

Семинар.

Атласы,учебники, учащихся, к.к.

Запись в тетради

16.

Обобщение по теме «Зарубежная Азия»

Практикум.

Политическая карта З.Азии

Англо-Америка (3 часа)

17.

Канада.

Рассказ с элементами лекции,

Карта Канады

атласы, учебники, компьютер

§ 38, вопросы и задания на стр.84-85

.

18.

Соединенные Штаты Америки.

Индивидуальный опрос

Практическая работа.

Заполнение таблицы: « Экономические районы США»..

Карта США, атласы, учебники, компьютер

§ 39, карта

Презентация

19.

Обобщение по теме «Англо-Америка»

Практическая работа.

Составление характеристики Канады.

атласы

Латинская Америка (5 часов)

20.

Состав, географическое положение и ресурсы .

Работа с картами атласа

работа учащихся с картами атласа и стат-им материалом

Карта Латинской Америки, атлас, уч-ки, компьютер

§ 40, карта, вопросы и з. на стр.102.

21.

Население и хозяйство.

Индивидуальный опрос

Беседа. Работа с картами атласа и учебником. Практическая работа.

Прак-ая работа № 4.

Составление картосхемы «Природные ресурсы субрегионов Л.Америки»

Карта Латинской Америки, атлас, учебники, компьютер

§ 41, карта, вопросы и задания на стр.108.

22.

Субрегионы Латинской Америки

Индивидуальный опрос у доски и фр-ый опрос

работа учащихся с картами атласа и статистическим материалом.

атлас, учебник, статистический материал

§ 42, карта, вопросы и задания на стр.112.

Федеративная Республика Бразилия.

работа учащихся с картами атласа и статистическим материалом.

атлас, учебник, статистический материал

§ 43, карта, вопросы и задания на стр.120

23.

Зачет по темам «Северная Америка и Латинская Америка»

Викторина

Работа в группах, индивидуальные задания.

Разработка маршрута туристической поездки по странам Латин.Америки

Африка (4 ч)

24.

Состав, географическое положение и ресурсы .

Работа с картами атласа

работа учащихся с картами атласа и статистическим материалом

атлас, учебник, статистический материал

§ 44 карта, вопросы и задания на стр.129., к/к.

25.

Население и хозяйство.

тестирование

Беседа, см.работа учащихся,

атлас, учебник, статистический материал

§ 45, карта, вопросы и задания на стр.135

26

Субрегионы Африки

Беседа, см.работа учащихся

§ 46, карта, вопросы и задания на стр.141

27.

Южно-Африканская Республика.

Индивидуальный опрос и фронтальный опрос

Практическая работа.

Практ-ая работа № 5. Оценка природно-ресурсного потенциала ЮАР или Кении.

Карта Африки, атлас, учебник, статистический материал

§ 47, карта, вопросы и задания на стр.147.

28.

Урок-обобщение по теме: «Африка»

Практическая работа

Практическая работа.

Подбор рекламно -информационных в одном из субрегионов Африки.

Австралия и Океания (3 часа)

29.

Австралия.

Работа с картами атласа и стат. данными

Практическая работа.

Характеристика природно-ресурсного потенциала Австралии по картам.

Карта Австралии, атласы, компьютер

§ 48, карта, вопросы и задания на стр.157-158.

30.

Океания

Фронтальный опрос

Беседа, работа со статистическим материалом.

Карта Океании, атласы, компьютер

§ 49, карта, вопросы и з-ия на стр.213.

31.

Урок-обобщение по теме «Австралия и Океания»

Тестирование

Стр.163

Работа в группах, индивидуальные задания.

Россия в современном мире (4 часа)

32.

Современная Россия.

Практическая работа.

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России

Карта России, учебник, мультимедиа.

§ 50, вопросы и задания на стр.169.

33.

Урок - обобщение по теме: «Россия в современном мире»

Тестирование

Урок-конференция.

34

Итоговое тестирование за курс 11 класса

35

Заключительный урок

Всего: 35 часов