Урок географии. Тема: Воды суши. Озера

КГУ "Средняя школа Бакырчик"

Открытый урок по географии в 6 классе

«Воды суши. Озера».

Учитель: Кашникова Г.В.

2015 год

Цели и задачи урока:

-сформировать у учащихся понятия: озеро, типы озёрных котловин, сточное, бессточное озеро; солёное и пресное

-познакомить учащихся со значением озёр, их использованием, источниками загрязнения и охраной.

-развивать навыки работы с географической картой и атласом

-умение самостоятельной работы при описании ГП озера.

Оборудование: физическая карта мира, атласы, опорные листы, сосуд с водой, соль, мультимедиа.

Технологии: уровневая дифференциация, проблемного обучения, тестовая, игровая, компьютерная.

1.Орг. момент

Приветствие учащихся. Психологический настрой класса.

2.Проверка домашнего задания.

А начнём мы урок с проверки домашнего задания.

Работаем следующим образом:

Ребята мы с вами изучали тему: «Реки» давайте повторим её.

1. Давайте вспомним что относят к водам суши? (море, реки, озеро, залив, ледники, подземные воды, водяной пар, болота) (слайд 2)

2. Географический диктант.(слайд 3).

Проводим взаимопроверку- меняемся тетрадями. (слайд 4)

3. Блиц -опрос слайд

4. Работа с тестами-6 вопросов с вариантами ответов и по карточкам Отдельные учащиеся.

5.У доски: пока ваши одноклассники работают на своих местах, мы поработаем по настенной карте.

1)Как правильно показывать реки на географической карте? (От истока до устья)

1 ученик показывает: Волгу, Амазонку, Обь. (От истока к устью)

2)Как определить правым или левым является приток? (Нужно представить, что вы стоите лицом к устью главной реки (вниз по течению. Если приток впадает в главную реку справа - он правый, если слева - левый).

2 ученик показывает притоки Волги, (Кама, Ока), Миссисипи (Миссури, Колорадо)

3 ученик показывает реки.

5.Сдают карточки, тесты!

Свои оценки вы узнаете на следующем уроке.

Сложная тема реки, как вы её усвоите, это пригодится вам в старших классах на уроках географии. Много понятий мы узнали, давайте дополним свои знания по новой теме нашего урока.

3.Изучение нового материала.

Итак, мы приступаем к изучению нового материала. Работать мы будем на опорных листах, которые лежат перед каждым из вас, вы их вклеите в тетрадь.

Послушайте загадку, разгадав, которую вы узнаете тему сегодняшнего урока.

Слайд 5. Читаю загадку. Учащиеся отгадывают «Озеро».

Итак, тема сегодняшнего урока: «Воды суши. Озёра».

Запись темы на доске. А учащиеся на своих опорных листах. Сегодня мы с вами совершим незабываемое путешествие, изучая озёра, познакомимся со многими новыми понятиями:

Цели урока (Слайд 6) озеро, типами озёрных котловин, какие бывают озёра по режиму (сточные, бессточные), по солёности, каково значение озёр, поговорим о вашем отношении к охране этих вод, узнаем источники их загрязнения.

(Слайд номер 7). На суше много углублений различного происхождения

В эти углубления стекают поверхностные и подземные воды

Если в углубление попадает больше воды, чем за то же время испаряется, вода накапливается и образуется озеро.

Демонстрирую сосуд с водой.

Но не всякое углубление озеро. Море-это то же углубление, заполненное водой. Чем же отличается озеро от моря?

Учащиеся называют отличия и записывают в листы. (Слайд № 10.)

Попробуйте сами дать определение озера и записать его в свои листы. А теперь озёрной котловины, проверяем. У всех так? Молодцы! - слайд № 4. Проверка.

В разных частях Земли озёра размещены по-разному, где-то много, где-то мало, где-то совсем нет. Назовите причины, влияющие на размещение озёр. Учащиеся называют причины, при проверке используется слайд № 5. Климат, близость грунтов, вод, строение.

Определите самое крупное озеро мира по координатам: 40 градусов с. ш., 52 градуса в. д..- учащиеся ищут по атласам (Каспийское море-озеро), самое глубокое: 52 градуса с. ш.., 107 градусов в. д.(о. Байкал). Показываю по карте.

Слайд № 16-20- объяснения по слайдам типов озёрных котловин. Показываю по настенной карте, учащиеся ведут запись в листах.

Демонстрация: сосуд с водой, в который втекает и вытекает вода- объяснения, что такое сточные и бессточные озёра.

Слайд № 21- 23 схемы сточных и бессточных озёр. Учащиеся зарисовывают на листах. Показ по карте сточных и бессточных озёр.

Слайд 24.По составу воды озёра бывают разные. Демонстрация: в сосуд с водой добавляю соль. Вопрос классу: «Какие бывают озёра по составу воды?»

Ответ: «Пресные и солёные».

Есть ещё солоноватые.

Слайд №.24 Показ по карте примеров пресных, солёных и солоноватых озёр, учащиеся заполняют схему в листах.

Слайд № 25. Считается, что самым солёным морем-озёром является Мёртвое озеро, его соленость равна 270 промилей.

-Как показываются солёные озёра на картах?- На карте солёные озёра окрашивают розововым цветом.

Мы познакомились с озёрами. А каково их значение?

Слайд № 27 -Значение озер.

Не всегда мы бережно относимся к природе, в том числе и к озёрам.

Загрязняем их, а каковы источники загрязнения? Продолжение презентации- Слайд № 28.

3. Закрепление

1.Вопросы классу по слайдам 29

2.Описание озера по плану Слайд 30

3. Озера Земли Слайд 31

4. Решите тест-соответствие слайд 32

5. Заполняем таблицу слайд 33

6. Найти на карту слайд 34.

7. Решаем кроссворд (слайд)

Какие источники загрязнения у озёр нашего города?

Что необходимо делать, чтобы сохранить озёра?

5. Домашнее задание: 1)Параграф 45

2) На контурной карте обозначить озёра, о которых вы узнали на уроке.

3) Описание озера по плану, который есть в ваших листах (слайд № 30,

4. Творческие задания - сообщение об озёрах, составить кроссворд.

6. Итог урока:

Итак, на уроке мы изучили тему: «Воды суши. Озёра», познакомились с понятиями: озеро, озёрная котловина, с типами озёрных котловин, с точными и бессточными озёрами, солёными и пресными озёрами, значением и источниками загрязнения озёр, их охраной.

Что понравилось, а что нет?

Что запомнилось?

Выставление оценок, их комментирование.

Приложения.

Тест по географии тема: «Реки» 6 класс

1. Поток воды, текущей в углублении называемом руслом:

А. Родник В. Озеро

Б. Река Г. Водопад

2. Самая длинная река мира:

А. Волга В. Нил

Б. Енисей Г. Муррей

3. Какое питание имеют реки,текущие по равнинам нашей страны:

А . Дождевое В. Ледниковое

Б . Снеговое Г. Смешанное

4. Самая полноводная река мира:

А. Амазонка В. Муррей

Б. Волга Г. Обь

5. Кратковременный подъем уровня воды в реке, связанный с обильным выпадение осадков:

А. Паводок В. Режим

Б. Половодье Г. Порог

6. Самый высокий водопад:

А. Ниагарский В. Игуасу

Б. Анхель Г. Виктория

Тест по географии тема: «Реки» 6 класс

1. Поток воды, текущей в углублении называемом руслом:

А. Родник В. Озеро

Б. Река Г. Водопад

2. Самая длинная река мира:

А. Волга В. Нил

Б. Енисей Г. Муррей

3. Какое питание имеют реки,текущие по равнинам нашей страны:

А . Дождевое В. Ледниковое

Б . Снеговое Г. Смешанное

4. Самая полноводная река мира:

А. Амазонка В. Муррей

Б. Волга Г. Обь

5. Кратковременный подъем уровня воды в реке, связанный с обильным выпадение осадков:

А. Паводок В. Режим

Б. Половодье Г. Порог

6. Самый высокий водопад:

А. Ниагарский В. Игуасу

Б. Анхель Г. Виктория

Карточка 1

1.Дайте определение понятий: река, речная долина, русло, исток, устье.

2.Почему реки берущие начало в горах разливаются летом?

Карточка 2

1,Дайте определение понятий: паводок, половодье, водопад, порог.

2.Назовите источники загрязнения рек. Каковы ваши предложения по охране рек.

Опорный лист для учащихся (заполняется в течении урока).

Тема урока:

1. Озеро -

2 Озерная котловина-

3. Отличия моря от озера

море

озеро

1

1

2

2

4. Самое крупное озеро-

Самое глубокое озеро-

5. Типы озерных котловин: ( с примерами)

1 4

2 5

3 6

7

6. Озера (схемы сточного и бессточного озер)

7. озера по степени солености:

1

2

3

8. План описания озера:

1. Название.

2. На каком материке находится и в какой его части?

3. Между какими меридианами и параллелями располагается.

4. Происхождение котловины.

5. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.

6. Соленое или пресное