Навчально - методичне забезпечення

Програма Географія .Навчальна програма для учнів 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів ( із змінами)

Затверджена Міністерством освіти і науки України( наказ Міністерства Освіти і Науки України № 585 від 29.05 2015)

Основний підручник Бойко В,М. Міхелі С.В. ТОВ « СИЦИЯ» 2014

Кількість годин на рік 70 годин на тиждень 2 години

Практична частина програми

Дослідження.

Спостереження за змінами в природі.

1

Розв'язування задач з використанням різних видів масштабу

2

Визначення географічних координат за географічною картою

3

Позначення на контурній карті рівнин, вулканів, гір суходолу та серединно - океанічних хребтів.

4

Розв'язування задач на повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості. зміну температури

5

Складання графіка зміни температури повітря, діаграм хмарності та опадів, рози вітрів, їх аналіз

6

Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів

7

Складання опису одного з природних комплексів своєї місцевості ( за типовим планом)

8

Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав та їх столиць

Дослідження Розробка міні проекту з утилізації побутових відходів

Досліджень 2 Практичних робіт - 8 1 семестр - досліджень-1 практичних робіт - 3

2 семестр - досліджень-1 практичних робіт - 5

К-ть

Годин

у темі

Дата уроку

№п/п

уроку

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

ВСТУП (2 год).

1

Географія як наука про Землю, її природу, населення та його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства

Значення географічних знань та вмінь для життєдіяльності людини.

Основні друковані та електронні джерела географічної інформації, їх значення

Учень:

називав об'єкти вивчення географії, складові географічної науки, основні джерела географічних знань та методи географічних досліджень;

добирає географічну інформацію з різних джерел та визначає її корисність для себе;

2

Методи географічних досліджень. Особливості організації власних географічних спостережень

Дослідження.

Спостереження за змінами в природі.

аналізує дані спостережень за змінами у природі; пояснює на конкретних прикладах значення географії для життєдіяльності людини;

оцінює значення власних спостережень за змінами у природі; складає за допомогою членів родини перелік джерел географічної інформації, які є вдома

5 год РОЗДІЛ І. Розвиток географічних знань про Землю

1

3

Тема 1. Уявлення про Землю у давнину

Уявлення про Землю єгиптян, вавилонян, індійців, греків римлян, слов'ян. Зображення Землі на картах Ератосфена, Птолемея

Учень:

називає особливості зображення Землі на картах у давнину; добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання І дослідження Землі у давнину; аналізує карти Ератосфена і Птолемея; порівнює уявлення про форму Землі єгиптян, вавилонян, греків, слов'ян;

складає за допомогою членів родини короткі повідомлення про пізнання Землі у давнину

3

4

Тема 2. Відкриття нових земель та навколосвітні подорожі

Подорожі вікінгів. Подорожі Марко Поло. Пошуки морського шляху в Індію. Відкриття Америки Х. Колумбом.

Учень:

називає відомих мореплавців та мандрівників, які здійснили видатні географічні відкриття в різні епохи; добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання і дослідження Землі;

аналізує карти маршрутів мандрівників та дослідників

5

Перша навколосвітня подорож під керівництвом Ф. Магеллана

Навколосвітні експедиції, їх географічне значення (Дж. Кук, І. Крузенштерн і Ю. Лисянський). Відкриття Австралії та Антарктиди

Учень:

називає відомих мореплавців та мандрівників, які здійснили видатні географічні відкриття в різні епохи; добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання і дослідження Землі;

аналізує карти маршрутів мандрівників та дослідників

1

6

Тема 4. Сучасні дослідження

Дослідження Землі у ХХ на початку ХХІ ст. Сучасні туристичні подорожі як засіб відкриття Землі кожною людиною

Учень:

називає відомих дослідників сучасності;

добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання

ї дослідження Землі на сучасному етапі;

аналізує інформацію про географічні дослідження у XX

та на початку ХХІ ст.;

порівнює. способи дослідження Землі у сучасну добу з тими,

що мали місце в більш ранні епохи;

складає за допомогою членів родини короткі повідомлення

про власні подорожі, які ілюструє малюнками, фотографіями, міні-презентаціями

РОЗДІЛ 2. Земля на плані та карті 1 1годин

2

7

Тема 1. Орієнтування на місцевості - 2 год.

Способи орієнтування на місцевості.

Учень:

називає різні способи орієнтування на місцевості; користується компасом для визначення сторін горизонту;

8

Визначення напрямків на місцевості. Компас. Поняття про азимут

визначає азимут та напрямки на різні об'єкти на місцевості поблизу школи;виконує вправи на визначання азимутів;

6

9

Тема 2. Способи зображення Землі - 6 годин

Особливості та відмінності зображення земної поверхні на глобусі, космічних знімках, картах, аерознімках, планах

порівнює інструментальні та візуальні способи орієнтування

на місцевості;пояснює способи орієнтування на місцевості;

оцінює практичне значення вміння орієнтуватися на місцевості

10

Масштаб та його види

Практична робота

1. Розв'язування задач з використанням різних видів масштабу

називає способи зображення Землі, відмінності між планом і картою, абсолютною і відносною висотою місцевості, об'єкти місцевості за планом та його умовні знаки;

11

Абсолютна і відносна висота місцевості,

їх визначення за допомогою горизонталей

та шкалою висот.

користується різними видами масштабу, умовними знаками плану і карти;

План, його основні ознаки

Умовні знаки плану. Визначення напрямків на плані. Читання плану.

визначає масштаб плану і карти, абсолютну і відносну висоту місцевості за допомогою горизонталей та за шкалою висот;

Географічні карти, їх елементи. Легенда карти.

Масштаб карт.

вимірює відстані на плані і карті за допомогою масштабу; розв'язує задачі з різними видами масштабу;

Географічні атласи. Практичне значення карт.

порівнює зображення місцевості на глобусі, аерознімку та космічному знімку, плані, карті; пояснює відмінності різних видів масштабу, особливості орієнтування плану місцевості; оцінює практичне значення плану та географічних карт для себе і своєї родини

3

Тема 5. Географічні координати - 3 години

Градусна сітка на глобусі й географічній карті. Правила відліку географічної широти і довготи

Учень:

називає лінії градусної сітки: паралелі, меридіани, екватор, нульовий меридіан, ознаки понять «географічна широта», «географічна довгота»;

користується градусною сіткою для визначення географічних координат;

Поняття про географічні координати. Географічні координати свого населеного пункту

визначає географічні координати об̕єктів, населених пунктів;

порівнює географічну широту і географічну довготу

за градусними вимірами;

Практична робота

2.Визначення географічних координат за географічною картою

пояснює відмінності між географічною широтою

і географічною довготою;

оцінює практичне значення знань про географічні

координати

РОЗДІЛ 3. Оболонки Землі - 41 година

.

Тема 1. Літосфера- 12 годин

Внутрішня будова Землі

Учень: називає внутрішні шари Землі, склад материкової та океанічної земної кори, суттєві ознаки понять «літосфера»,. «земна кора», «мінерали», «гірські породи», «корисні копалини», «рельєф», «рівнини», «гори», форми рельєфу своєї місцевості;

Будова літосфери, її властивості. Літосферні плити, наслідки їх переміщення

наводить приклади і показує на карті літосферні плити, сейсмічні пояси, найбільші вулкани, різні, у тому числі й унікальні форми рельєфу;

Мінерали, гірські породи та корисні копалини

позначає на контурній карті;

сейсмічні пояси: Тихоокеанський, Середземноморський;

вулкани: Ключевська Сопка, Етна, Кракатау;

Внутрішні процеси, що зумовлюють зміни в земній корі та на поверхні земної кулі. Рухи земної кори. Землетруси.

визначає за допомогою карти географічне положення рівнин

і гір, їх абсолютну і відносну висоту - за шкалою висот;

Вулканізм і вулкани, гейзери. Сейсмічні пояси Землі

гори: Карпати, Кримські, Альпи, Уральські, Кордильєри,

Кавказ, Гімалаї з вершиною Джомолунгма, Анди;

хребти в океані: Серединно-Атлантичний;

Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної кори. Вивітрювання, робота вітру, текучих і підземних вод, льодовиків

порівнює гірські породи за походженням, рівнини і гори за висотою, походженням, розміщенням на суходолі або в океанах;

Основні форми рельєфу суходолу - гори і рівнини.

Різноманітність та утворення рівнин на суходолі. Найбільші за площею рівнини світу

Практична робота № 3 ( початок)

Позначення на контурній карті рівнин, вулканів, гір суходолу та серединно - океанічних хребтів.

висловлює судження про необхідність охорони форм рельєфу;

оцінює значення рельєфу в житті й господарській діяльності людини та її вплив на рельєф

Різноманітність та утворення гір на суходолі. Найвищі і найдовші гори світу

пояснює вплив внутрішніх і зовнішніх процесів на формування рельєфу земної поверхні; аналізує причини і наслідки руху літосферних плит, роботи води, вітру;

Рельєф дна океану. Серединно-океанічні хребти - найвищі і найдовші гори дна Світового океану.

Практична робота № 3 ( закінчення)

Позначення на контурній карті рівнин, вулканів, гір суходолу та серединно - океанічних хребтів.

рівнини; Східноєвропейська, Західносибірська, Амазонська

низовина, Яаврентійська височина, Середньосибірське,

Бразильське плоскогір'я;

Унікальні форми рельєфу земної кулі, їх охорона

Контрольна робота №1

12годин Тема 2. Атмосфера

Будова атмосфери, властивості повітря в тропосфері

Учень:

називає суттєві ознаки понять «погода», «клімат», «хмари», «хмарність», «опади», «синоптична карта» та погоди у своїй місцевості, теплові пояси Землі, світові центри спостереження за погодою:

Добовий і річний хід температури повітря, причини їхнього коливання. Карта ізотерм, теплові пояси Землі. Практичне значення вимірювання температури повітря

наводить приклади хмар, різних за формою, прогнозів погоди, основних типів клімату; спостерігає і фіксує зміни елементів погоди: температури повітря, атмосферного тиску, вітру, вологості повітря, хмар, хмарності, опадів;

Атмосферний тиск: причини і наслідки його зміни у тропосфері. Вимірювання атмосферного тиску

визначає показники температури повітря й атмосферного

тиску та їх зміни з висотою, швидкість вітру, типи погоди,

що переважають у своїй місцевості;

Практична робота

4 Розв'язування задач на повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості. зміну температури

будує графіки ходу температури, діаграми розподілу опадів

за певний період, розу вітрів;

добирає адекватні джерела географічної інформації

для ознайомлення з атмосферними процесами;

Вітер: причини виникнення, напрямки, сила, швидкість вітру, їх визначення сучасними приладами й візуально. Місцеві вітри

користується термометром, барометром, гігрометром;

порівнює погоду різних типів у своїй місцевості в різні пори

року;

Вода в атмосфері: випаровування, вологість повітря та її зміни

аналізує зміни температури повітря, атмосферного тиску протягом доби, сезону, року та їх розподіл на Землі за картою

Хмари і туман, відмінності в їх утворенні. Форми хмар, хмарність

пояснює причини і наслідки зміни погоди і клімату; розв'язує задачі на зміни температури повітря, атмосферного тиску;

Опади, що випадають з хмар та з повітря, їх види, вимірювання. Карта розподілу опадів

оцінює значення чистого повітря для здоров'я людини, наслідки впливу господарської діяльності людини на атмосферу Землі

Практична робота

5. Складання графіка зміни температури повітря, діаграм хмарності та опадів, рози вітрів, їх аналіз

Погода, її елементи, мінливість. Характерна погода за сезонами у своїй місцевості. Служба погоди, практичне значення прогнозів погоди

Клімат основні кліматичні показники.

Карта кліматичних поясів. Зміни клімату. Вплив людини на атмосферу

Гідросфера. 12 годин

Загальна кількість води на Землі, її розподіл між частинами гідросфери

Учень;

називає суттєві ознаки понять «океан», «море», «затока», «протока», «острів», «океанічна течія», «річка», «озеро», «болото», «льодовик»,

Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Шкала глибин, визначення глибин океанів і морів.

багаторічна мерзлота», «підземні води» наводить приклади морів, заток, проток, островів, річок, озе визначає особливості розподілу води

Острови в океані.

між Світовим океаном і водами суходолу за відповідною діаграмою, географічне положення водних об'єктів, глибини океанів і морів за шкалою глибин

Властивості вод Світового океану

залежність напрямку і характеру течії річок від рельєфу

Рухи води в Океані.

видів живлення та режиму вод суходолу від клімату;

розрізняє способи зображення вод суходолу на плані

Життя в океанах і морях. Багатства вод Світового океану. Океан та людина

та карті, озера за походженням їхніх улоговин і стоком,

типи боліт, покривні та гірські льодовики, штучні водойми,

типи підземних вод;

Води суходолу - поверхневі і підземні. Річка: річкова система, басейн річки, річкова долина. Найдовші, найбільші за площею басейну і найповноводніші річки світу.

зазначає на контурній карті назви:

морів: Чорне, Середземне, Червоне, Балтійське, Баренцове;

проток: Гібралтарська, Магелланова, Дранка, Берингова;

Пороги і водоспади. Живлення, водний режим і робота річок

заток: Біскайська, Бенгальська, Мексиканська, Гвінейська;

островів: Великобританія, Гренландія, Мадагаскар, Нова Гвінея;

Озера, їх різноманітність за площею, походженням озерних улоговин, солоністю. Найбільші і найглибші озера земної кулі

півостровів: Скандинавський, Кримський, Аравійський,

Індостан, Сомалі, Лабрадор;

западини: Маріанська:

Практична робота

6. Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів

річок: Дніпро, Дунай, Янцзи, Нїл, Амазонка, Міссісіпі; озер: Каспійське, Великі озера, Байкал, Вікторія;

Болота, особливості їх утворення та поширення.

Штучні водойми: ставки, водосховища, канали

пояснює причини і наслідки рухів води в Світовому океані,особливості живлення 1 режиму вод суходолу; порівнює різні водні об'єкти;

Льодовики - багаторічні природні скупчення льоду. Особливості утворення і поширення льодовиків.

Утворення і поширення багаторічної мерзлоти Багаторічна мерзлота - підземне зледеніння

оцінює роль води для життєдіяльності людини, вплив людини на різні частини гідросфери; виявляє з членами родини способи очищення води в домашніх умовах і вплив її якості на здоров'я людини

Підземні води, умови їх утворення і залягання в земній корі. Термальні і мінеральні води

Значення вод суходолу для природи і людини. Охорона вод Світового океану і суходолу

Тема 4. Біосфера та ґрунти - 2 години

Складові біосфери, особливості їх поширення на земній кулі

Учень:

називає компоненти біосфери, суттєві ознаки понять «біосфера», «грунти», «ґрунтовий покрив», «рослинність», «тваринний світ», види рослин і тварин, які поширені у своїй місцевості; порівнює види рослин і тварин, що поширені на різних широтах земної кулі:

Властивості ґрунтів. Ґрунтовий покрив, карта ґрунтів.

Вплив господарської діяльності людини на ґрунтовий покрив, рослинність і тваринний світ суходолу та океану

пояснює особливості поширення ґрунтів і живих організмів на земній кулі за допомогою карт, вплив людини на компоненти біосфери;

оцінює значення ґрунтів, рослинності і тваринного світу для життєдіяльності людини;

виявляє разом із членами родини сфери використання ґрунтів, рослинності і тваринного світу у своїй місцевості

Тема 5. Природні комплекси- 3 години

Природні комплекси (ландшафти) як наслідок взаємозв'язків компонентів природи. Географічна оболонка - найбільший природний комплекс Землі, її межі і властивості

Учень:

називає суттєві ознаки понять «природний комплекс», «географічна оболонка», «природна зона», компоненти природного комплексу;

наводить приклади природних комплексів та комплексів, змінених людиною у своїй місцевості; порівнює особливості основних природних зон Землі;

Природні зони Землі, їх особливості

пояснює на конкретних прикладах наслідки взаємодії літосфери, атмосфери, гідросфери, біосфери; оцінює вплив людини на природні комплекси у своїй місцевості та значення знань про природні комплекси для її життєдіяльності

Практична робота

7. Складання опису одного з природних комплексів своєї місцевості ( за типовим планом)

5

РОЗДІЛ ІV. Планета людей- 5 годин

Тема 1. Кількість і розміщення населення Землі

Кількість населення Землі. Розселення населення на Землі Найбільш заселені території земної кулі.

Учень:

називає кількість населення на Землі та в Україні, людські раси: * аналізує карти густоти населення та людських рас; розпізнає способи зображення держав і столиць на політичній карті світу:

Людські раси. Дослідження М. М. Міклухо-Маклая. Найчисельніші народи світу

визначає за картою найбільші за площею та кількістю населення держави світу і держави-сусіди України;

Тема 2. Держави світу -2 години

Найбільші за площею та чисельністю населення держави світу та держави-сусіди України на політичній карті світу

позначає на контурній карті кордони держав-сусідів України, підписує їх назви та назви їхніх столиць; характеризує види господарської діяльності та її наслідки у своєму населеному пункті;

Практична робота

8.Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав та їх столиць

порівнює людські раси за зовнішніми ознаками, густоту населення в різних регіонах земної кулі; оцінює вплив людини на природу, рівень забруднення навколишнього середовища в результаті різних видів господарської діяльності;

Тема 3. Вплив людини на природу (1 год)

Зміни складових географічної оболонки людством. Зміни природних комплексів Землі. Забруднення довкілля та його охорона

висловлює судження про заходи щодо усунення негативних наслідків господарської діяльності у своєму населеному пункті; розробляє за допомогою членів родини міні-проект з утилізації побутових відходів

Дослідження Розробка міні проекту з утилізації побутових відходів

Контрольна робота №2