Урок на тему: Образование почв и их разнообразие

Методическая разработка урока географии в 8 классе с применением модульной технологии

Тема: " Образование почв и их разнообразие".

Учитель - Сахнова Елена Ракиповна

Образовательная цель:

• сформировать знания учащихся о составе почвы и условиях почвообразования;

• показать вклад В.В.Докучаева в создании науки почвоведение;

• сформировать знания учащихся об особенностях строения почвенного профиля;

• рассмотреть классификацию почв по механическому составу и структуре.

Развивающая цель:

• формировать умения учащихся ставить учебные задачи самостоятельно и под руководством учителя,

• владеть различными способами самоконтроля, уметь работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов; развивать способность управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью;

• развивать готовность к саморазвитию и реализации творческого потенциала, понимать смысл своей деятельности.

Воспитательная цель:

• продолжать воспитывать культуру учебного труда: аккуратность, усидчивость, умения работать с учебником и картами атласа.

• воспитывать любознательность, прививать познавательный интерес к предмету.

• продолжать формировать умения сотрудничать с другими учащимися, уметь работать в паре;

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: модульный урок

Оборудование: технологические карты для учащихся, портрет В.В.Докучаева, таблицы с почвенными профилями

Структура урока:

Модуль урока состоит из 7 учебных элементов:

УЭ- 0 - интегрирующая цель;

УЭ - 1 - понятие почва и её состав;

УЭ - 2 - факторы почвообразования;

УЭ - 3 - строение почвенного профиля;

УЭ - 4 - механический состав и структура почвы;

УЭ - 5 - выходной контроль.

УЭ - 6 - рефлексия

УЭ - 7 -домашнее задание

Ход урока

I ЭТАП. Организация начала урока.

- Приветствие, проверка готовности учащихся к занятию, быстрое включение их в деловой ритм.

II ЭТАП. Усвоение новых знаний

УЭ- 0 - интегрирующая цель;

Дороже жемчуга и злата под ногами -

Земля, обычная земля, простая почва,

Людей ведь не накормишь жемчугами,

А хлебом, фруктами и овощами - точно.

Н. Быченок

С давних пор человек занимается земледелием.Обрабатывать землю, сеять хлеб - дело трудное, но почётное. Вырастить хороший урожай, значит быть сытым и богатым. Потому с необычайной любовью и уважением люди называли землю матушкой - кормилицей.

- Сегодня на уроке мы поговорим об удивительном продукте природы способным прокормить целое человечество - о почве.

- Запишите тему урока в тетради.

- У вас на столах лежат технологические карты, мы начинаем с ними работать.

- Ребята, посмотрите на портрет ученого? Что вы о нём знаете?

(Василий Васильевич Докучаев - основатель науки почвоведение)

В.В.Докучаев впервые доказал, что почва - это не горная порода, а особое

естественноисторическое тело, результат взаимодействия органического и неорганического мира.

Также В.В. Докучаев:

• основатель науки о почвах - почвоведении

• дал определение «почва», «чернозем»

• составил почвенную карту

• написал книгу «Русский чернозем».

- Что ж такое почва?

Почва - верхний слой земной коры, обладающий плодородием.

- Чем почва отличается от горной породы?

Плодородием.

- Что такое - плодородие?

Плодородие - способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, водой, воздухом для их роста и развития.

В почве содержится то, что необходимо растениям для их роста и развития.

- Давайте рассмотрим особенности состава почвы.

Состав почвы:

Почва состоит из твердой, жидкой, газообразной частей и живых организмов.

Твердая часть - это минеральные вещества (песок, ил, глина) и органические вещества - гумус, чем больше в почве гумуса, тем плодороднее почва.

Жидкая часть - вода с растворенными в ней органическими и минеральными соединениями (почвенный раствор)

Газообразная часть - (почвенный воздух) заполняет поры и пустоты в почве. Содержит меньше кислорода, чем атмосферный воздух.

Живые организмы - в 1г почвы содержится млн. и десятки млн. микроорганизмов.

Учащиеся работают с УЭ - 1 - понятие почва и её состав; Взаимоконтроль по приложению

Обменяйтесь тетрадями с соседом, оцените результаты (за каждый правильный ответ- 1 балл, максимальное количество баллов - 5) запишите баллы

В различных районах Земли толщина почвы колеблется от нескольких сантиметров до 2-3 метров. В степях образуется мощный слой почвы. В жарких пустынях и на ледяных просторах Арктики и Антарктиды почвенного слоя вообще нет.

Учащиеся работают с УЭ - 2 - факторы почвообразования; оцените правильность выполнения задания по ответам учащихся (за правильный ответ - 8 баллов) запишите баллы

Предполагаемые ответы учащихся:

Почвообразование - природный процесс образования почвы из горной породы под воздействием основных факторов почвообразования. К факторам почвообразования относятся: почвообразующие горные породы, растительные и животные организмы, климат, рельеф, время, вода (почвенная и грунтовая), хозяйственная деятельность человека. Образование почв начинается с выветривания. В процессе выветривания образуется материнская порода.

Почвообразующие породы (или материнские) - это горные породы, из которых почвы формируются. От характера материнских горных пород зависят физические свойства и тип почв.

Растения являются основными поставщиками органического вещества в почву. Растительный опад, попадая в почву, при оптимальных климатических условиях преобразуется в перегной и окрашивает верхний слой почвы в тёмный цвет.

Животные - землерои, дождевые черви, беспозвоночные - рыхлят и удобряют почву, размельчают органические остатки и перемешивают их с минеральной частью. Микроорганизмы преобразуют органическое вещество в перегной (гумус).

При выпадении осадков в почву просачивается влага, которая растворяет и выносит из верхнего слоя почвы часть органических и минеральных веществ.

От климата зависят тепловой и водный режимы почвы, которые влияют на биологические почвенные процессы. Годовое количество осадков и продолжительность летнего периода влияют интенсивность почвообразовательного процесса.

Рельеф - влияет на перераспределения в почве тепла и воды. С изменением высоты местности меняются водный и тепловой режимы почвы. Рельефом обусловлена высотная поясность почвенного покрова в горах.

К числу факторов почвообразования относится время - необходимое условие для любого процесса в природе. За 100 лет мощность почвы увеличивается на 0,5 - 2см.

Наконец, существенным фактором почвообразования, особенно в последнее время, является хозяйственная деятельность человека. Механическая обработка (вспашка), удобрение, осушение, орошение, сенокошение, выпас скота, вырубка лесов и другие виды хозяйственной деятельности резко изменяют как скорость естественного почвообразования, так и качество почвы.

УЭ - 3 - строение почвенного профиля

В процессе образования почв образуется несколько почвенных горизонтов. Совокупность почвенных горизонтов образует почвенный профиль

Почвенный профиль - это вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы.

Всем вам наверняка приходилось видеть почвенный профиль, хотя вы и не знали такого термина, на обнаженном склоне оврага или балки. Здесь хорошо просматриваются почвенные горизонты. И видно даже древнюю материнскую породу.

Давайте рассмотрим графическое изображение почвенного профиля, где

А0 - это лесная подстилка (если рассматривать лесные почвы) или луговой войлок (в степи и лугах);

А1 - это гумусовый горизонт;

А2 - иллювиальный горизонт или горизонт вымывания;

В - элювиальный горизонт или горизонт вмывания;

С - это материнская порода.

Учащиеся работают с УЭ - 3 - строение почвенного профиля;

обменяйтесь тетрадями с соседом, оцените результаты

(за каждый правильный ответ - 1 балл) запишите баллы

Предполагаемые ответы учащихся:

С - горизонт материнская (почвообразующая) горная порода, из которой сформировалась данная почва, не затронутая специфическими процессами почвообразования (аккумуляцией гумуса, элювиированием и т. д.). , в этом горизонте нет гумуса.

А1- горизонт накопления гумуса, наиболее темноокрашенный в почвенном профиле, в котором происходит накопление органического вещества в форме гумуса, тесно связанного с минеральной частью почвы. Цвет этого горизонта варьируется от черного, бурого, коричневого до светло-серого, что обусловлено составом и количеством гумуса. Мощность гумусового горизонта колеблется от нескольких сантиметров до 1,5 м и более.

А2 -горизонт вымывания - это осветленный горизонт, из которого вынесена часть органических и минеральных соединений, а иногда и все, что может раствориться. По цвету напоминает золу.

В- горизонт вмывания в него попадает, то что теряет верхняя часть почвы. Здесь накапливается много мельчайших частиц (ила, глины). В разных климатических условиях на разных горных породах этом горизонте могут накапливаться разные минералы, например, оксиды железа и алюминия, что придает почве красно-бурый цвет. Мощность от 1 см. до 1, 5 м.

УЭ - 4 - механический состав и структура почвы

Вы собираетесь приобрести дачный участок, для того чтобы выращивать на нём овощи и фрукты, вам необходимо выбрать участок с наиболее плодородной землей.

Учащиеся работают с УЭ - 4 - механический состав и структура почвы

оцените свои результаты по ответам учащихся, подсчитайте количество полученных баллов

(за каждый правильный ответ - 1 балл) запишите баллы

Плодородие зависит не только от наличия в почве питательных веществ, но также и от механического состава почвы. Песчаная почва или глинистая, зернистая или комковатая - все это влияет на плодородие.

Механический состав почвы - это соотношение в почве различных по размеру минеральных частиц (песка и глины).

По этому признаку почвы делят на песчаные, супесчаные, глинистые и суглинистые.

Песчаные почвы - легкие и легко оподзоленные. Они состоят из множества песчаных частичек с небольшим количеством примеси глины. В таких почвах вода быстро просачивается. Песчаные почвы содержат мало элементов питания, быстро нагреваются и остывают. Преимущество их - легкая обработка. Растениям на таких почвах не хватает воды и элементов питания, которые быстро вымываются.

Супесчаные почвы содержат много песка. Эта земля более рыхлая, чем глинистая, поэтому ее легче обрабатывать. Она раньше оттаивает весной, проблем с воздушным питанием коней не возникает. Однако такой тип почвы подразумевает более частые поливы и подкормки - вода и быстрее испаряется и просачивается в более нижние слои, при этом влага уносит часть необходимых растениям питательных веществ (особенно соединений азота).

Суглинистые почвы в состоянии накапливать воду и элементы питания. В зависимости от содержания песка бывают рыхлые, тучные и тяжелые.

Глинистые почвы имеют тяжелую и плотную структуру. Они сырые и водонепроницаемые. В них корни с трудом находят себе дорогу и неглубоко проникают. При засухе почва становится твердой. Глинистая почва плодородна, но необходимо постоянно следить за ее структурой.

Механический состав почвы оказывает влияние на содержание в почве влаги и почвенного воздуха.

Структура почвы - это различные по форме и величине комочки почвы, в которые склеены почвенные частицы.

Структурные

Бесструктурные

• диаметр почвенных комочков в верхнем перегнойном слое достигает 10 мм

• хорошо разрыхлены корнями растений и животными - землероями

• имеют комковатую или зернистую структуру

• в порах таких почв в достаточном количестве содержится вода и воздух

• плодородны

• состоят из пылеватых частиц диаметром от 0,001 до 0,5 мм

• недостаточно разрыхлены

• впитывая воду, образуют вязкую массу, которая препятствует проникновению влаги и воздуха

• не плодородны

УЭ - 5 - выходной контроль. Самостоятельная работа без использования учебника и тетради.

Выполнение теста «Задания к выходному контролю. Модуль№1»

Вариант 1

Фамилия Имя __________________________________________

Выполните тест «Задания к выходному контролю. Модуль№1»

1. Главным свойством почвы и её отличием от горной породы является…………………

2. Поставщиком основной массы органического вещества в почву служат………………………

3. Почвенные микроорганизмы разлагают и преобразовывают органическое вещество в ……….….

4. Почвенный горизонт, в котором происходит накопление органического вещества, обычно густо пронизанный корнями растений называется…………………………………..

5. Соотношение в почве различных по размеру минеральных частиц песка и глины называется……………………………………………………..

6. Плодородие - свойство почвы, способность обеспечивать растения …………………….. …………………………………………………………………………………………………..

7. Вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы называется…………………………………………………

8. Если в почве содержится 85% песка и 15% глины, то это почва…………………………

9. Прочность почвенных комочков увеличивается, если в почве есть ……………………..

10. Структура почвы является одним из признаков их плодородия, т.к. определяет особенности…………………………………………………………………………………..

Вариант 2

Фамилия Имя __________________________________________

Выполните тест «Задания к выходному контролю. Модуль№1»

1. Плодородие почвы зависит от содержания в ней …………………

2. Между почвенными горизонтами происходит непрерывный обмен органическими и минеральными соединениями путём циркуляции………………………

3. Почвенные микроорганизмы разлагают и преобразовывают органическое вещество в …….

4. Почвенный горизонт, который формируется в условиях избыточного увлажнения, не содержит гумуса, по цвету напоминает золу, называется…………………………………..

5. Способность почвенных частиц соединятся в относительно устойчивые комочки, называется……………………………………………………..

6. Лучшей структурой почвы является……………………………………….

7. Способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, водой и воздухом называется…………………………………….

8. Если в почве содержится 40% песка и 60% глины, то это почва……………………………

9. Четко выраженные почвенные горизонты имеют только……………………………………

10. Механический состав почвы оказывает влияние на содержание в почве…………………….

УЭ- 6 Рефлексия:

1. Самостоятельно сделайте вывод, достигли ли вы целей урока.

2. Запишите баллы в тетрадь

Если вы набрали 28-26 баллов - оценка «5»

25-22 балла - оценка «4»

21-18 баллов - оценка «3»

Покажи учителю твоё отношение к уроку:

 - я всё понял, мне урок понравился

 - я понял не всё

 - я ничего не понял, такая форма урока мне не нравиться

УЭ- 7 Домашнее задание: §22 читать, ответить на вопросы 1-7 (устно)

Тема урока: «Образование почв и их разнообразие»

Модуль №1

Учебный элемент

Содержание учебного материала с указанием заданий

Руководство

по усвоению

материала

УЭ- 0

Интегрирующая цель урока:

В процессе учебной работы вы узнаете:

• из чего состоит почва

• как образуются почвы

• строение почвенного профиля

• механический состав и структуру почвы

• научитесь работать с предложенным учителем материалом, подсчитывать баллы и оценивать свою работу

Учебник:

Э.М. Раковская «Природа России»,

8 класс, §22

Будь внимательным и активным!

УЭ- 1

Изучение нового материала

Цель: Познакомиться с понятием - почва, узнать из чего состоит почва.

Задания:

• Прослушайте вводную лекцию учителя.

1. Запишите определение, что такое почва.(1б)

Установите соответствие:

Части почвы

Что включают

1.Твёрдая

А. Почвенный воздух заполняет поры и пустоты в почве, содержит больше углекислого газа, чем атмосферный

2. Жидкая

Б. микроорганизмы разлагают и преобразуют органическое вещество в гумус

3. Газообразная

В. Минеральные вещества (песок, ил, глина, щебень) и органические вещества

4. Живые организмы

Г. Почвенный раствор (вода с

растворёнными в ней минеральными и органическими соединениями

Контроль: обменяйтесь тетрадями с соседом, оцените результаты (за каждый правильный ответ- 1 балл, максимальное количество баллов - 5)

ИТОГО: ______________

Слушайте рассказ учителя

Самостоятельная работа

Взаимоконтроль по приложению

УЭ- 2

Изучение нового материала

В различных районах Земли толщина почвы колеблется от нескольких сантиметров до 2-3 метров. В степях образуется мощный слой почвы. В жарких пустынях и на ледяных просторах Арктики и Антарктиды почвенного слоя вообще нет.

Цель: Узнать, почему не везде есть почва. Какие условия необходимы для её формирования.

Задания:

1. Прочитайте стр.133-134 учебника.

2. Определите, под влиянием, каких факторов происходит образование почвы, устно объясните влияние каждого из них.

Контроль: оцените правильность выполнения задания по ответам учащихся (за правильный ответ - 8 баллов)

ИТОГО: ______________

Самостоятельная работа с учебником

Самоконтроль по ответам учащихся

УЭ- 3

Изучение нового материала

Весной был посажен картофель на два разных поля, осенью было отмечено, что на одном поле картофель крупный, урожай другого мелкий. Почему при одинаковом посадочном материале и уходе, фермеры получили разный урожай?

Цель: Изучить строение почвенного профиля.

Задания:

1. Внимательно прочитайте текст учебника на с.134-135

2. Ответь на вопросы в тетради:

- Что такое почвенный профиль?

- Перечислите основные свойства горизонта «С»

- Почему горизонт «А1» называют горизонтом накопления?

- Почему горизонт «А2» имеет цвет золы?

- Перечислите основные свойства горизонта «В»

- Можно ли по почвенному профилю определить самую

плодородную почву? Как?

- Ответьте на вопрос познавательной задачи.

Контроль: обменяйтесь тетрадями с соседом, оцените результаты

(за каждый правильный ответ - 1 балл)

ИТОГО: ______________

Самостоятельная работа с учебником

Самостоятельная работа в тетради

Взаимоконтроль в парах по ответам учащихся

УЭ- 4

Изучение нового материала

Вы собираетесь приобрести дачный участок, для того чтобы выращивать на нём овощи и фрукты, вам необходимо выбрать участок с наиболее плодородной землей.

Цель: Узнать как механический состав и структура почвы влияет на её плодородие.

Задание:

1. Прочитать текст учебника на с.135-136

2. Ответить на вопросы (устно):

- Что такое механический состав почвы. (1б)

- На какие группы делят почву по механическому составу? (1б)

- На что оказывает влияние механический состав почвы? (1б)

- Какие почвы, в зависимости от механического состава,

являются самыми плодородными? (1б)

- Что такое структура почвы? (1б)

- Какие бывают виды почв по структуре? (1б)

- Какая структура почвы является лучшей? (1б)

- Почему? (1б)

Контроль: оцените свои результаты по ответам учащихся, подсчитайте количество полученных баллов

ИТОГО: ______________

Самостоятельная работа с учебником

(устно)

Самоконтроль по ответам учащихся

УЭ- 5

Выходной контроль

Цель: проверить усвоение нового материала.

Выполните тест «Задания к выходному контролю. Модуль№1»

Самостоятельная работа без использования учебника и тетради.

УЭ- 6

Рефлексия:

1. Самостоятельно сделайте вывод, достигли ли вы целей урока.

2. Запишите баллы в тетрадь

Если вы набрали 28-26 баллов - оценка «5»

25-22 балла - оценка «4»

21-18 баллов - оценка «3»

Покажи учителю твоё отношение к уроку:

 - я всё понял, мне урок понравился

 - я понял не всё

 - я ничего не понял, такая форма урока мне не нравиться

Оцени свою работу на уроке

Заполнить «экран впечатлений»

УЭ- 7

Домашнее задание: §22 читать, ответить на вопросы 1-7 (устно)

Приложение 1

УЭ- 7

Почва - верхний слой земной коры, обладающий плодородием.

1. В

2. Г

3. А

4. Б