Рабочая программа 7 кл. Сферы

Рабочая программа по курсу «География. Земля и люди. 7 кл.» Автор: А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов. Рабочая программа составлена на основании: примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (6-7 классы). Сборника нормативных документов: География: Федерального компонента государственного стандарта; Федерального базисного учебного плана и примерного учеб...

Раздел	География
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Бон Д.А.
Дата	30.09.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

«Средняя Общеобразовательная Школа»№ 66 г. Хабаровска

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании МО зам.директора школы по УВР директор МБОУ СОШ № 66:

естествознания _________ О.В.Асмус ___________О.В.Приспешкин

«__»__________2014г. «__»______________2014г. «__»_____________2014г.

Руководитель МО:

______/Е.Л. Ходжер

Рабочая программа по курсу «География. Земля и люди. 7 кл.»

Автор: А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов.

Рабочая программа составлена на основании: примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (6-7 классы). Сборника нормативных документов: География: Федерального компонента государственного стандарта; Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана; примерной программы по географии. - М.: Дрофа, 2008; программы общеобразовательных учреждений, 6-9 классы, под редакцией Николиной В.В. М.: Просвещение, 2009.

Количество часов: в год - 68ч.; в неделю - 2ч.

Контрольные работы: 7

Количество практических работ в год: 12

Курс обеспечен учебно-методическим комплектом:

1. А .П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов. География: Земля и люди. Учебник. М.: Просвещение, 2008.

2. Мишняяева Е.Ю., Котляр. О.Г. География. Земля и люди. Тетрадь-практикум. М.: Просвещение, 2010.

3. Мишняяева Е.Ю. География. Земля и люди. Атлас. М.: Просвещение, 2013.

4 Мишняяева Е.Ю. География. Земля и люди. Контурные карты. М.: Просвещение, 2013.

5. Дронов В.П. . География. Земля и люди. Электронное приложение. М.: Просвещение, 2008.

Учитель: Бон Д.А.

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа включает 3 раздела: пояснительную записку; основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждой темы и требования к уровню подготовки учащихся; тематическое планирование учебного материала.

Раздел «География. Земля и люди» является логическим продолжением предшествующего раздела «География. Планета Земля» для 5-6 классов и в значительной мере опирается на его материал. Раздел «География. Земля и люди» предполагает расширение страноведческой основы школьной географии, на него возлагается сложная задача формирования у школьников принципиальных основ страноведческого взгляда на мир, позволяющего видеть, оценивать и понимать всю сложную систему взаимосвязей между человеком, природой и хозяйством.

Цель раздела - опираясь на созданную у учащихся систему географических знаний о процессах и явлениях общепланетарного масштаба, сформировать у них базовый комплекс региональных страноведческих знаний о целостности и дифференциации материков, их крупных районов и стран, об их населении, особенностях жизни и хозяйственной деятельности человека в разных природных условиях.

Задачи:

продолжить формирование у учащихся знаний и представлений о географической дифференциации природы Земли по мере продвижения от общепланетарного уровня к региональному и локальному. В этой связи особое внимание уделяется формированию у школьников важнейшего навыка, который Н.Н. Баранский определял как «игру масштабами»;
создать образные комплексные географические представления о крупных частях земной поверхности: океанах, материках, странах и их частях с выделением особенностей их природы, природных ресурсов, использовании их населением;
заложить первичные представления о формировании политической карты, видах хозяйственной деятельности людей и особенностях их географии, глобальных проблемах человечества, которые будут развиты на более старших ступенях обучения;
продолжить развитие картографической грамотности учащихся, навыков и умений по нахождению, обработке, систематизации и презентации разнообразной географической информации.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 учебных часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, срок реализации 1 год.

Количество часов: всего - 68; в неделю - 2 .

Практических работ - 12

Программа предусматривает проведение традиционных уроков с использованием разнообразных форм организации учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов обучения.

Формой организации учебного процесса является классно-урочная система, также используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся, развитие положительной мотивации к освоению школьной программы, развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка.

В основе осуществления целей образовательной программы используется личностно-ориентированные, информационные технологии, развивающее обучение, учебно-поисковая деятельность.

Для изучения курса «География» применяются классические типы уроков: вводный, урок овладения ЗУН, комбинированный, повторительно-обобщающий, урок КВН, викторина, экскурсия.

Контроль и учёт достижения учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Виды и формы контроля

текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);
аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы)

Одним из условий формирования ключевых компетенций является внедрение современных педагогических технологий, в том числе интерактивных. Интерактивные технологии обладают рядом особенностей. Позволяющих с достаточной эффективностью использовать их в процессе обучения: организуют процесс приобретения нового опыта и обмен имеющимися, позволяют максимально использовать личный опыт каждого участника, используют социальное моделирование, основываются на атмосфере сотрудничества, уважения мнения каждого, свободного выбора личных решений.

Результаты изучения курса «География», уровень подготовки обучающихся и выпускников на конец учебного года приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует ФГОС, образовательной программе ОУ. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: узнавать, сравнивать, объяснять, описывать, приводить примеры. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Программа реализуется с помощью учебника: Кузнецова А.П., Савельевой Л.Е., Дронова В.П., под ред. Дронова В.П., Кондакова А.М. География: Земля и люди. Учебник. М.: Просвещение, 2008. Допущено Министерством образования и науки РФ в качестве учебного пособия для учащихся общеобразовательных учебных заведений и соответствует федеральному перечню учебников на текущий учебный год.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ - 1 ч

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Источники географической информации.

Учащиеся должны:

Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.

Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.

Тема 1. ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ - 12 ч

Материки и океаны на поверхности Земли. Географическое положение и размеры материков. Особенности размещения материков по поверхности Земли. Северное материковое и Южное океаническое полушария. Группы северных и южных материков. Влияние географического положения, площади и взаимного расположения материков на особенности их природы.

Географическое положение и размеры океанов. Особенности береговой линии. Взаимодействие материков и океанов.

Материки и части света. Содержательные различия понятий «материки» и «части света». Часть света, как историко-культурная категория: история возникновения и развития понятия. Современные части света, их границы. Принципы деления суши Земли на материки.

Практическая работа №1 определение по картам и глобусу расстояния между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек

Особенности рельефа Земли. Планетарные формы рельефа - выступы материков и понижения океанов. Различия в строении земной коры материков и океанов. Равновесное состояние материковой и океанической земной коры. Различия материков и океанов по средней высоте и средней глубине. Главные черты рельефа материков. Различия в соотношении гор и равнин в рельефе северных и южных материков. Наиболее протяженные горные системы мира. Главные черты рельефа дна океанов. Типичные формы рельефа океанического дна: шельф, континентальный склон, глубоководные желоба и островные дуги, ложе океана. Различия в соотношении форм рельефа дна в разных океанах.

История формирования рельефа Земли. Летосчисление Земли. Геологические эры. Определение возраста горных пород по останкам живых организмов. Формирование земной коры материков. Превращение океанической коры в континентальную, как результат сближения и столкновения литосферных плит. Эпохи складчатости. Платформы, их строение и возраст. Древние платформы - основа всех современных материков. Возникновение складчатых и глыбовых гор. Образование современных материков и океанов. Пангея, Лавразия и Гондвана.

Климатообразующие факторы. Разный угол падения солнечных лучей на земную поверхность - главный климатообразующий фактор. Воздушные массы, их типы и свойства. Циркуляция атмосферы - второй по значимости климатообразующий фактор. Чередование поясов с разным атмосферным давлением. Постоянные ветры: пассаты, западные ветры умеренных широт, восточные полярные ветры, их влияние на климат различных районов Земли. Муссоны. Влияние на климат характера земной поверхности, теплых и холодных океанических течений. Зависимость климата от абсолютной высоты и рельефа местности. Образование осадков в горах.

Климаты Земли. Классификация климатов. Основные и переходные климатические пояса. Неоднородность климата внутри климатических поясов. Характеристики жарких (экваториальный, субэкваториальный и тропический), умеренных (субтропический, умеренный) и холодных (субарктический, субантарктический, арктический, антарктический) климатических поясов.

Мировой океан. Исследования океана. Первая русская кругосветная экспедиция под командованием И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского. Первая экспедиция по изучению Мирового океана на корабле «Челленджер». Современные исследования Мирового океана. Размеры Мирового океана. Площадь, объем, средняя глубина, протяженность береговой линии Мирового океана.

Рельеф дна и объем воды в океанах. Распределение поверхности дна Мирового океана по высотным уровням. Океан и атмосфера: обмен теплом и влагой. Различия поверхностных водных масс по температуре, солености, насыщенности кислородом. Круговороты поверхностных течений и их роль в перераспределении тепла и влаги на Земле. Жизнь в Океане, ее распространение в зависимости от климата, глубины и насыщенности воды кислородом. Океан и человек. Роль Океана в хозяйственной деятельности людей. Стихийные

бедствия, связанные с Океаном. Экологические проблемы и охрана природы Мирового океана.

Размещение вод суши. Сток поверхностных вод. Распределение атмосферных осадков, выпадающих над сушей. Влияние рельефа на распределение поверхностного стока. Годовой слой стока, его зависимость от климата. Различия в водообеспеченности материков.

Реки. Различия речной сети материков по густоте, областям стока, источникам питания и режиму рек. Речные водохранилища. Озера, зависимость их размещения по материкам от наличия котловин и климата. Ледники, их распространение в зависимости от климата. Покровные и горные ледники. Площадь современного оледенения материков. Подземные воды, их виды и значение для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Природная зональность. Формирование природных зон. Неравномерность распределения солнечного тепла по поверхности Земли и внутренние различия в увлажнении географических поясов суши - основные причины формирования природных зон. Особенности расположения природных зон на суше и в Океане.

Природные зоны материков, влияние на их особенности геологической истории материков, климата, рельефа и человеческой деятельности. Преобразование природных комплексов в природно-антропогенные и антропогенные.

Учащиеся должны:

Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору, теорию литосферных плит, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, гипотезу происхождения атмосферы, пояса освещенности и тепловые пояса, климатообразующие факторы, типы климатических поясов.

Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять признаки понятий: «платформа», «рельеф»; циркуляцию воздушных масс; определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.

Тема 2. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ - 9 ч

Заселение человеком Земли. Расы. Прародина человечества. Основные пути расселения древнего и современного человека. Географические расы, причины их возникновения, внешние признаки людей различных рас.

Сколько людей живет на Земле? Переписи населения. Изменения темпов роста численности населения Земли на разных исторических этапах. Факторы, влияющие на рост численности населения. Естественный прирост населения, его различия. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения стран и продолжительность жизни.

Размещение людей на планете. Средняя плотность населения Земли, ее изменения с течением времени. Неравномерность размещения населения Земли по ее поверхности, различия размещения населения по полушариям, отдельным материкам и странам. Факторы, влияющие на размещение людей. Адаптация человека к природным условиям: их влияние на внешний облик людей, жилища, одежду, орудия труда, пищу.

Народы, языки и религии мира. Народ, как совокупность людей, проживающих на определенной территории и говорящих на одном языке. География народов и языков. Языковые семьи. Мировые и национальные религии, их география.

Хозяйственная деятельность людей. Исторические этапы формирования современного хозяйства. Основные виды современной хозяйственной деятельности человека, особенности их географии.

Где и как живут люди: города и сельская местность. Основные виды поселений: города и сельские поселения, их различия по внешнему облику и занятиям населения. Соотношение городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов, их внутреннее зонирование в соответствии с выполняемыми функциями. Крупные города. Городские агломерации.

Страны мира. Политическая карта мира. Различия стран по размерам, географическому положению, числу жителей, хозяйственной деятельности, формам правления. Суверенные государства. Республики и монархии. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны.

Историко-культурные районы мира. Принципы выделения историко-культурных районов, их границы. Основные особенности историко-культурных районов: Западной и Центрально-Восточной Европы, Российско-Евразиатского региона, Северной Африки и Среднего Востока, Африки южнее Сахары, Южной, Восточной и Юго-Восточной Азии, Северной и Латинской Америки, Австралии, Океании.

Учащиеся должны:

Называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы.

Тема 3. МНОГОЛИКАЯ ПЛАНЕТА - 45 ч

ОКЕАНЫ ЗЕМЛИ

Атлантический, Тихий, Индийский, Северный Ледовитый океаны.

Особенности природы океанов. Географическое положение, крупнейшие моря и заливы, строение дна, климат, особенности вод и живых организмов.

Природные богатства океанов и их хозяйственное освоение. Основные районы морского промысла. Добыча полезных ископаемых. Морские пути. Центры туризма.

Учащиеся должны:

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки океанов; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения разных океанов Земли;

Составлять краткую географическую характеристику океанов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления.

МАТЕРИКИ

Африка, Южная Америка, Австралия и Океания, Антарктида, Северная Америка, Евразия.

Особенности природы материков. Географическое положение и очертания. Характер поверхности. Климат. Внутренние воды. Органический мир и природные зоны. Природные богатства.

Природные районы материков. Особенности рельефа, климата, растительности, животного мира, хозяйственной деятельности.

Население материков. Численность населения материка и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая карта материка. Особенности хозяйственной деятельности людей.

Страны материков. Особенности географического положения и природы. Население. Хозяйственная деятельность человека.

Страны Африки: Египет, Демократическая Республика Конго, Южно-Африканская Республика.

Страны Южной Америки: Венесуэла, Бразилия, Перу.

Страны Австралии и Океании: Австралийский Союз, Самоа.

Страны Северной Америки: США, Канада, Мексика.

Страны Евразии: страны Европы - Норвегия, Великобритания, Германия, Франция, Италия, Чехия; страны Азии - Индия, Китай, Республика Корея, Япония, Казахстан.

Практическая работа №2 Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.

Практическая работа №3 Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Практическая работа №4 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки

Практическая работа №5 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

Практическая работа №6 Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)

Практическая работа №7 Сравнение географического положения Австралии и Африки

Практическая работа №8 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения

Практическая работа №9 Составление описания путешествия по одной из стран С.Америки с определением особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности (по линии следования)

Практическая работа №10 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей

Практическая работа №11 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения

Практическая работа №12 Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии

Учащиеся должны:

Уметь: называть имена исследователей материков и результаты их работы, определять географическое положение материка, координаты крайних точек, черты сходства и различия в географическом положении материков; объяснять влияние географического положения на особенности природы материков.

Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические пояса, основные реки и озера, размещение природных зон по карте, смену высотных поясов в горах, районы повышенной плотности населения, наиболее крупные по площади страны, все изученные объекты, определять их географическое положение, описывать природный объект или страну (по плану).

Объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, влияние географического положения материка на его природу, особенности рельефа, зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове природных зон.

Прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира из-за человеческой деятельности.

ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ - 1 ч.

Сущность общечеловеческих проблем. Демографическая проблема. Продовольственная проблема. Сырьевая и энергетическая проблемы. Экологическая проблема. Проблема преодоления отсталости многих стран.

Учащиеся должны:

Уметь: называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО.

Объяснять: причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, значение природных богатств для человечества, причины изменения природы из-за хозяйственной деятельности, необходимосит международного сотрудничества в использовании природных богатств в деле охраны природы.

Прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира из-за человеческой деятельности

Учебно - тематический план

Название тем

Количество уроков

Практические работы

Введение

Тема 1. Природа Земли: главные закономерности

Тема 2. Человек на планете Земля

Тема 3. Многоликая планета

Тема 4. Общечеловеческие проблемы

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Календарно - тематическое планирование

7 «А» класс

№ урока

Тема урока

Цели урока

Дата

Корректировка

общий

по теме

план

факт

Введение (1 ч)

Введение

Познакомить с курсом географии. Ввести понятие «география»

2.09

Тема 1. Природа Земли: главные закономерности (12 ч)

Материки и части света

Ввести понятие «материки» и «части света», вспомнить названия материков и их размещение на планете.

6.09

Особенности рельефа Земли

Вспомнить понятие «рельеф», классификацию форм рельефа. Познакомиться с особенностями рельефа материков.

9.09

История формирования рельефа Земли

Вспомнить понятия «эра», «периоды»; рассмотреть механизм формирования земной коры.

13.09

История формирования рельефа Земли

Ввести понятия: «платформа», «щит», «осадочный чехол», «плита»; рассмотреть формирование платформ, гор, рассмотреть теорию дрейфа материков.

16.09

Климатообразующие факторы

Вспомнить понятие «климат», расположение климатических поясов на поверхности Земли, «воздушные массы»; рассмотреть распределение атмосферного давления на Земле.

20.09

Климатообразующие факторы

Выявить как рельеф и характер земной поверхности влияют на распределение осадков.

23.09

Климаты Земли

Вспомнить понятие «климат», рассмотреть особенности климата в различных климатических поясах.

27.09

Мировой океан

Вспомнить понятие «мировой океан» и его особенности, строение океанического дна.

30.09

Размещение вод суши

Вспомнить понятие «река», рассмотреть размещение на планете Земля, выделить крупные реки мира.

4.10

Размещение вод суши

Вспомнить понятие «озеро», «ледник», «подземные воды», рассмотреть их размещение на планете Земля.

7.10

Природная зональность

Ввести понятие «природная зональность», рассмотреть понятие «природная зона», рассмотреть особенности природных зон материков.

11.10

Природа Земли: главные закономерности. Обобщающий урок. Контрольная работа.

Проверить умения и знания по пройденному разделу.

14.10

Тема 2. Человек на планете Земля (10 ч)

Заселения Земли человеком. Расы

Вспомнить понятие «раса», рассмотреть, как происходило заселение планеты, вспомнить виды рас.

18.10

Сколько людей живет на Земле?

Ввести понятие «перепись населения», «численность населения», «прирост населения», «рождаемость», «смертность»; рассмотреть соотношение количества людей в разные годы.

21.10

Размещение людей на планете

Ввести понятие «численность населения», рассмотреть плотность населения, распределение людей по частям света; факторы влияющие на размещение человечества.

25.10

Народы, языки и религии мира

Ввести понятие «народ», рассмотреть основные языковые семьи и религиозный состав населения.

28.10

Хозяйственная деятельность людей

Ввести понятия «хозяйство», «сельское хозяйство», «промышленность», «сфера услуг».,; рассмотреть основные виды хозяйства.

1.11

Где живут люди: города и сельская местность

Ввести понятие «сельская местность», «город»; рассмотреть виды поселений человека.

11.11

Страны мира

Ввести понятия «страна», «республика», «монархия», «аграрные страны», «промышленные страны»; рассмотреть классификацию стран по территории, численности населения, формам правления и преобладающим хозяйством в стране.

15.11

Историко-культурные района мира

Ввести понятие «историко-культурные районы»; рассмотреть размещение районов по материкам.

18.11

Человек на планете Земля. Обобщающий урок. Контрольная работа.

Проверить умения и знания по пройденному разделу.

22.11

Тема 3. Многоликая планета Земля (45 ч)

Атлантический океан

Вспомнить географическое положение океана, рассмотреть особенности природы океана.

25.11

Тихий океан

Вспомнить географическое положение океана, рассмотреть особенности природы океана.

29.11

Индийский океан

Вспомнить географическое положение океана, рассмотреть особенности природы океана.

2.12

Северный Ледовитый океан. Контрольная работа.

Вспомнить географическое положение океана, рассмотреть особенности природы океана.

6.12

Особенности природы Африки

Вспомнить понятия: «щит», «платформа», «нагорья», «плато»; рассмотреть основные особенности природы, климата и поверхности Африки.

9.12

Природные районы

Рассмотреть основные отличия и особенности различных районов Африки.

13.12

Человек на африканском пространстве

Вспомнить понятия: «численность населения», «рождаемость», «смертность», «плотность населения»; рассмотреть особенности распространения человека на континенте.

16.12

Страны Африки. ЮАР

Подробное рассмотрение одной из крупнейших стран Африки. Знакомство с территорией, хозяйственной деятельностью и особенностями географического положения.

20.12

Сравнительная характеристика Египта и Демократической Республики Конго. Контрольная работа.

Выявить сходства и различия в географическом положении, природе и хозяйственной деятельности двух стран Африки.

23.12

Особенности природы Южной Америки

Вспомнить понятия: «щит», «платформа», «нагорья», «плато»; рассмотреть основные особенности природы, климата и поверхности Южной Америки.

27.12

Равнинный Восток

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

13.01

Анды

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

17.01

Человек на южноамериканском пространстве

20.01

Страны Южной Америки. Венесуэла

Подробное рассмотрение одной из крупнейших стран Южной Америки. Знакомство с территорией, хозяйственной деятельностью и особенностями географического положения.

24.01

Бразилия

27.01

Перу

31.01

Природа Австралии

Вспомнить понятия: «щит», «платформа», «нагорья», «плато»; рассмотреть основные особенности природы, климата и поверхности Австралии.

3.02

Природа Океании

Вспомнить понятия: «щит», «платформа», «нагорья», «плато»; рассмотреть основные особенности природы, климата и поверхности Океании.

7.02

Человек в Австралии и Океании

Вспомнить понятия: «численность населения», «рождаемость», «смертность», «плотность населения»; рассмотреть особенности распространения человека на континенте

10.02

Австралийский Союз

Подробное рассмотрение Австралийского Союза. Знакомство с территорией, хозяйственной деятельностью и особенностями географического положения.

14.02

Самоа

Подробное рассмотрение одной из крупнейших стран Океании. Знакомство с территорией, хозяйственной деятельностью и особенностями географического положения.

17.02

Особенности природы Антарктиды.

Вспомнить понятия: «щит», «платформа», «нагорья», «плато»; рассмотреть основные особенности природы, климата и поверхности Антарктиды.

21.02

Человек на Южном материке Антарктиды

Рассмотреть особенности распространения человека на континенте.

24.02

Обобщение. Сравнительная характеристика Южных материков. Контрольная работа

Уметь грамотно сравнивать материки между собой и делать вывод по проделанной работе.

28.02

Особенности природы Северной Америки.

Вспомнить понятия: «щит», «платформа», «нагорья», «плато»; рассмотреть основные особенности природы, климата и поверхности Северной Америки.

3.03

Равнины Северной Америки

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

7.03

Горы Северной Америки.

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

10.03

Человек на североамериканском пространстве

14.03

Страны Северной Америки. США

Подробное рассмотрение крупнейших стран континента. Знакомство с территорией, хозяйственной деятельностью и особенностями географического положения

17.03

Канада и Мексика

21.03

Особенности природы Евразии

Вспомнить понятия: «щит», «платформа», «нагорья», «плато»; рассмотреть основные особенности природы, климата и поверхности Евразии

4.04

Особенности природы Евразии

Знакомство с природным богатствами материка и природными зонами.

7.04

Западная часть Европы

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

11.04

Северная Евразия, Северо-восточная и Восточная Азия

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

14.04

Южная, Юго-западная и Центральная Азия

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

18.04

Человек на евразийском пространстве

21.04

Страны Европы. Норвегия

25.04

Великобритания

28.04

Сравнение Германии и Франции

Выявить сходства и различия в географическом положении, населении и хозяйственной деятельности двух крупнейших стран Европы.

2.05

Италия и Чехия

5.05

Страны Азии. Индия

12.05

Китай

16.05

Сравнительная характеристика Японии и Республики Корея

19.05

Турция и Казахстан

23.05

Обобщение. Сравнительная характеристика Северных материков. Контрольная работа.

Уметь грамотно сравнивать материки между собой и делать вывод по проделанной работе.

26.05

Тема 4. Общечеловеческие проблемы (2 ч)

Глобальные проблемы человечества. Итоговая годовая контрольная работа.

Ввести понятие «глобальные проблемы человечества»; рассмотреть острые проблемы человечества. Проверить знания учащихся за весь курс географии 7 класса.

30.05

Календарно - тематическое планирование

7 «Б» класс

№ урока

Тема урока

Цели урока

Дата

Корректировка

общий

по теме

план

факт

Введение (1 ч)

Введение

Познакомить с курсом географии. Ввести понятие «география»

4.09

Тема 1. Природа Земли: главные закономерности (12 ч)

Материки и части света

Ввести понятие «материки» и «части света», вспомнить названия материков и их размещение на планете.

5.09

Особенности рельефа Земли

Вспомнить понятие «рельеф», классификацию форм рельефа. Познакомиться с особенностями рельефа материков.

11.09

История формирования рельефа Земли

Вспомнить понятия «эра», «периоды»; рассмотреть механизм формирования земной коры.

12.09

История формирования рельефа Земли

18.09

Климатообразующие факторы

19.09

Климатообразующие факторы

Выявить как рельеф и характер земной поверхности влияют на распределение осадков.

25.09

Климаты Земли

Вспомнить понятие «климат», рассмотреть особенности климата в различных климатических поясах.

26.09

Мировой океан

Вспомнить понятие «мировой океан» и его особенности, строение океанического дна.

2.10

Размещение вод суши

Вспомнить понятие «река», рассмотреть размещение на планете Земля, выделить крупные реки мира.

3.10

Размещение вод суши

Вспомнить понятие «озеро», «ледник», «подземные воды», рассмотреть их размещение на планете Земля.

9.10

Природная зональность

10.10

Природа Земли: главные закономерности. Обобщающий урок. Контрольная работа.

Проверить умения и знания по пройденному разделу.

16.10

Тема 2. Человек на планете Земля (10 ч)

Заселения Земли человеком. Расы

Вспомнить понятие «раса», рассмотреть, как происходило заселение планеты, вспомнить виды рас.

17.10

Сколько людей живет на Земле?

23.10

Размещение людей на планете

24.10

Народы, языки и религии мира

Ввести понятие «народ», рассмотреть основные языковые семьи и религиозный состав населения.

30.10

Хозяйственная деятельность людей

31.10

Где живут люди: города и сельская местность

Ввести понятие «сельская местность», «город»; рассмотреть виды поселений человека.

13.11

Страны мира

14.11

Историко-культурные района мира

Ввести понятие «историко-культурные районы»; рассмотреть размещение районов по материкам.

20.11

Человек на планете Земля. Обобщающий урок. Контрольная работа.

Проверить умения и знания по пройденному разделу.

21.11

Тема 3. Многоликая планета Земля (45 ч)

Атлантический океан

Вспомнить географическое положение океана, рассмотреть особенности природы океана.

27.11

Тихий океан

Вспомнить географическое положение океана, рассмотреть особенности природы океана.

28.11

Индийский океан

Вспомнить географическое положение океана, рассмотреть особенности природы океана.

4.12

Северный Ледовитый океан. Контрольная работа.

Вспомнить географическое положение океана, рассмотреть особенности природы океана.

5.12

Особенности природы Африки

11.12

Природные районы

Рассмотреть основные отличия и особенности различных районов Африки.

12.12

Человек на африканском пространстве

18.12

Страны Африки. ЮАР

19.12

Сравнительная характеристика Египта и Демократической Республики Конго. Контрольная работа.

25.12

Особенности природы Южной Америки

26.12

Равнинный Восток

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

15.01

Анды

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

16.01

Человек на южноамериканском пространстве

22.01

Страны Южной Америки. Венесуэла

23.01

Бразилия

29.01

Перу

30.01

Природа Австралии

5.02

Природа Океании

6.02

Человек в Австралии и Океании

12.02

Австралийский Союз

13.02

Самоа

19.02

Особенности природы Антарктиды.

20.02

Человек на Южном материке Антарктиды

Рассмотреть особенности распространения человека на континенте.

26.02

Обобщение. Сравнительная характеристика Южных материков. Контрольная работа

Уметь грамотно сравнивать материки между собой и делать вывод по проделанной работе.

27.02

Особенности природы Северной Америки.

5.03

Равнины Северной Америки

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

6.03

Горы Северной Америки.

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

12.03

Человек на североамериканском пространстве

13.03

Страны Северной Америки. США

19.03

Канада и Мексика

20.03

Особенности природы Евразии

2.04

Особенности природы Евразии

Знакомство с природным богатствами материка и природными зонами.

3.04

Западная часть Европы

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

9.04

Северная Евразия, Северо-восточная и Восточная Азия

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

10.04

Южная, Юго-западная и Центральная Азия

Познакомить с особенностью региона и находящимися в нем формами рельефа.

16.04

Человек на евразийском пространстве

17.04

Страны Европы. Норвегия

23.04

Великобритания

24.04

Сравнение Германии и Франции

30.04

Италия и Чехия

7.05

Страны Азии. Индия

8.05

Китай

14.05

Сравнительная характеристика Японии и Республики Корея

15.05

Турция и Казахстан

21.05

Обобщение. Сравнительная характеристика Северных материков. Контрольная работа.

Уметь грамотно сравнивать материки между собой и делать вывод по проделанной работе.

22.05

Тема 4. Общечеловеческие проблемы (2 ч)

Глобальные проблемы человечества. Итоговая годовая контрольная работа.

28.05

Учебно-методическое сопровождение

1. Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П. География. Земля и люди: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 2010.

2. География: Земля и люди: Электронное приложение к учебнику 7 класса / Под ред. В.П.Дронова. СО-К.ОМ.

3. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г., Банникова СВ. География: Земля и люди: Тетрадь-тренажер для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

4. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г. География: Земля и люди: Тетрадь-практикум для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

5. Барабанов В.В., Дюкова СЕ. География: Земля и люди: Тетрадь-экзаменатор для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

6. Кузнецов А.П. География: Земля и люди: 7 класс. Атлас. - М.: Просвещение, 2010.

7. Кузнецов А.П., Котляр О.Г. География: Земля и люди: 7 класс. Контурные карты. - М.: Просвещение, 2010.

8. Бахчиева О.А. География: Земля и люди: 7 класс: Методические рекомендации. - М.: Просвещение, 2010.

9. География: Земля и люди: Интерактивное картографическое пособие: 7 класс / Под ред. В.П. Дронова. СБ-КОМ.

Дополнительная литература:

1. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев ВА. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. - М.: Дрофа, 2009.

2. За страницами учебника географии. - М.:Дрофа, 2007.

3. География: материки и океаны. 7 класс / О.В. Крылова. - М.: Просвещение, 2008.

4. Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.

5. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.

загрузить