Технологическая карта урока географии на тему Урок-практическая работа: обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов (5 класс)

Матвеева Н.М. учитель географии МБОУ «СОШ №7» г.Сафоново Смоленской области

Технологическая карта урока географии

Предмет

География

Класс

5 класс

Учитель

Матвеева Н.М.

Тема урока

Урок - практическая работа № 5: Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов

Тип урока

Урок комплексного применения знаний

Авторы УМК

Е.М.Домогацких, Э.Л.Введенский, А.А.Плешаков

Цели деятельности учителя

Способствовать формированию навыков и умений обобщения и закрепления тематического материала, комплексного применения знаний; создать условия для формирования умений работать на контурной карте, обозначать географические объекты по данной теме, выполнять проверочные задания по теме.

Образовательные ресурсы

Интерактивный плакат «Эпоха Великих географических открытий - миф или реальность», видеофрагменты о путешественниках

План урока

1. Повторение и обобщение учебного материала о путешественниках Эпохи Великих географических открытий.

2. Практическая работа на контурной карте

3.Проведение контроля уровня усвоения знаний и навыков практической деятельности.

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальные

Технология построения урока

Системно-деятельностный подход

Основные понятия

Персоналии по тематике урока, причины и следствия путешествий и географических открытий, маршруты географических исследований и путешествий, алгоритмы практической деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Обобщение и систематизация материала по теме; определение причин и следствий географических путешествий и открытий, маршруты путешествий; объяснение результатов выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний; определение и обозначение на контурной карте маршрутов путешествий.

Познавательные: развивают способности к самостоятельному применению новых знаний и практических умений; анализу и обобщению тематического материала; формулировке выводов.

Коммуникативные: кратко излагают своё мнение, аргументируя его; формулируют свои мысли в письменной форме на контурной карте.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; выдвигают гипотезы; выбирают средства достижения цели индивидуально; оценивают достигнутые результаты.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому материалу и к географии в целом; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно принимают результат учебной деятельности, причины её успешности или неуспешности.

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока

Дидактические задачи

Вызов

Установить тематическую рамку («могу»)

Организовать мотивирование ученика к учебной деятельности через актуализацию знаний («надо»)

Создать условия для включения в учебную деятельность («хочу»)

Осмысление

Мотивировать учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному выполнению

Создать условия для решения типовых заданий с применением алгоритма

Соотнесение своих действий с алгоритмом, ключом, понятиями

Научить фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибки

Рефлексия

Создать условия для соотнесения полученного результата и эталона

Формировать адекватную оценку правильности результатов действия

Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности

Структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

1. Мотивация у учебной деятельности (2 мин)

Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка обучающихся к усвоению нового материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки

Включаются в работу, обсуждают тему и цели урока, вспоминают известный материал по теме урока

2.Актуализация знаний

Демонстрация видеофрагментов о великих путешественниках

Организует работу учащихся

Вспоминают материал о путешественниках и их маршрутах

Устные ответы

3.Осмысление, закрепление и комплексное применение изученного материала

Работа с картой, заданиями на контурной карте, задания на определение соответствия

Организует работу с контурной картой и географическими картами

В ходе практической работы выполняют задания на контурной карте, а также задания на поиск соответствия: «путешественник - заслуга» (Приложение 1)

Работа на контурной карте и с заданиями на определение соответствия

4.Итоги урока. Рефлексия

Проверка выполнения практической работы и её оценивание

Предлагает учащимся определить степень достижения поставленной цели и отрефлексировать свою деятельность

Выясняют степень достижения поставленных на уроке целей, рефлексируют свою деятельность, задают вопросы учителю по материалу урока. (Приложение 2)

Оценивание работы учащихся с заданиями на контурной карте и с заданиями на определение соответствия

5.Домашнее задание

Повторить § 12, 13, 14

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание, задают вопросы учителю по домашнему заданию

Приложение 1

Практическая работа № 5

На контурной карте обозначить:

1. Стрелками красного цвета обозначить маршрут Х.Колумба; красным подписать материки, которые он открыл. (С. и Ю. Америка)

2. Стрелками синего цвета обозначить маршрут Ф.Магеллана; синим подписать океаны, по которым плыл и пролив, названный в его честь. (Атлантический, Тихий, Индийский, Магелланов пролив)

3. Стрелками зелёного цвета обозначить путь Васко-да-Гама; зелёным подписать материк, который он обогнул впервые и страну, в которую он шёл. ( Африка, Индия)

4. Стрелками чёрного цвета обозначить путь Бартоломеу Диаша, чёрным цветом подписать мыс, открытый путешественником.

5. Подписать и подчеркнуть название материка, который является родиной Великих географических открытий; жёлтым закрасить и подписать материки, которые остались неизвестными после Эпохи Великих географических открытий. (Евразия, Австралия, Антарктида)

Задание: «Найти соответствие: Путешественник - его заслуга» (ответ записать цифрами)

Путешественник Его заслуга

1.Ф.Магеллан 1. Первым морем дошёл до Индии

2.Х.Колумб 2. Путешествовал в Китай

3.Васко-да-Гама 3. Создал школу капитанов

4.Б.Диаш 4. Первым сушей дошёл до Индии

5.А.Никитин 5. Открыл Америку

6.М.Поло 6. Открыл южный путь в Индийский океан

7.Генрих Мореплаватель 7. Первое кругосветное путешествие.

Ответ: (17, 25, 31, 46, 54, 62, 73)

Приложение 2

На этапе Рефлексии обучающимся предлагается устно или письменно( на листочках) продолжить фразу:

1) на уроке я работал активно / пассивно;

2) своей работой на уроке я доволен / не доволен;

3)за урок я не устал / устал;

4)мое настроение стало лучше / стало хуже;

5)материал урока мне был понятен / не понятен, полезен / бесполезен, интересен / скучен;

6)какую оценку я ставлю себе за работу на урок