Преподавателю
География
Профильный уровень по географии рабочая программа 11 класс

Профильный уровень по географии рабочая программа 11 класс

Раздел	География
Класс	11 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Назаренко И.Н.
Дата	21.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа по географии 11 класс (профильный уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне.

Рабочая программа конкретизирует содержание разделов стандарта, дает максимально допустимое распределение часов, определяет примерный перечень практических работ, включая и работы на местности, полевые изыскания и камеральную обработку их результатов.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Специфика географии - ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности, представляющей собой целостную систему «человек - природа - хозяйство - окружающая среда».

Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.

Школьная география - это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное воздействие на окружающую людей географическую действительность.

Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства. Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек - природа - хозяйство - окружающая среда».

Изучение курса географии на профильном уровне позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.

Цели. Изучение географии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры, тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем, для подготовки к продолжению образования в выбранной области;
овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;
развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;
воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;
приобретение компетентности в сфере: элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного, геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 105учебных часов в 11-м классе. Рабочая программа рассчитана на 105 часов.

География, как мы уже отмечали, особый предмет, который объединяет в своем содержании основы физической и социально-экономической географии, т. е. естественно-научный и обществоведческий блоки. В этой связи при организации профильного обучения определенной специализации резервное время перераспределяться для более глубокого изучения соответствующих этой специализации курсов, выполнения практических и творческих работ определенной тематики.

Рабочей программой определен максимально допустимый предел учебного времени на каждый блок содержания для универсального преподавания географии на профильном уровне.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На профильном уровне назовем следующие:

- определение собственного отношения к явлениям современной жизни, отстаивание своей гражданской позиции, формулирование своих мировоззренческих взглядов;

- выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований, оценивание и корректировка своей деятельности в окружающей среде;

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности;

- конструктивное восприятие определенных явлений современной жизни, объемное определение своих возможностей и своего вклада в общий результат;

- владение навыками организации и проведения индивидуальной и коллективной деятельности.

Результаты обучения

Курс географии на профильном уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускника школы. Основополагающими признаками географической образованности, компетентности выпускника средней школы являются следующие:

- осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;

- умелое применение знаний и навыков в субъективно-объективной деятельности, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований в геопространственной реальности;

- умение самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности.

Формирование географической компетентности учащихся на профильном уровне служит достижению соответствия географического образования реальностям окружающей среды в личностном, общественном, территориально-пространственном измерениях.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;
смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;

уметь

применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;
характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;
описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.

Календарно - тематическое планирование

география 11 класс профильный уровень

по 3 часа в неделю(105 часов)

Программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне.

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География (базовый и профильный уровни)

№

п/п

Наименование темы занятия

Практическая работа

Дата прове

дения

Домаш

нее

задание

Раздел 1. Введение в общую географию (7часов)

Объект, предмет и методы общей гео-графии. Географическое технопростран-ство

Изучение взаимосвязей

природы, хозяйства, населения,

экологических проблем родного

края Выявление и объяснение

пространственно-временных

отношений и взаимосвязей

человека и его деятельности с

окружающей географической

действительностью.

Структура, свойства, функционрование, динамика, эволюция реального геотех-нопространства на локальном, регио-нальном и глобальном уровнях.

Территориальные системы. Пространственные модели в географии.

Техносфера и географическая оболочка. Процессы в географическом простран-стве - природные, техногенные, соци-ально-экономические,геоэкологические

Изменения в географическом простран-стве - глобальные, региональные, ло-кальные. Тенденции изменения географического пространства.

Управление развитием географического технопространства - экспертизы, мониторинг.

Особенности географического пространства России. Итоговое

Раздел 2. Введение в Геологию (14 часов)

История возникновения науки. Великие учёные и исследователи в области геологии

Обоснование практического значения геологических знаний для обеспечения человечества минерально-сырьевыми ресурсами; инженерно-хозяйственной деятельности.

Земля и земная кора.

Происхождение Земли, этапы ее развития.

Изучение изменения геологи-ческой среды в результате деятельности человека.

Минералы. Горные породы.

Геологические процессы и их резуль-таты. Экзогенные процессы.

Выветривание. Перенос и отложение продуктов выветривания.

Сопоставление карт тектон-ического районирования и размещение важнейших место-рождений полезных ископаемых с целью выявления взаимосвя-зей. Чтение геологических, тектонических карт и карты полезных ископаемых.

Эндогенные процессы. Магнетизм.

Развитие земной коры во времени. Вулканизм

Этапы геологической истории земной коры

Тектоника. Теория литосферных плит.

Изучение процессов выветрива-ния, работы рек, подземных вод, ледников, морей, озер, болот и их результаты (на краеведчес-ком материале). Знакомство с геологическим строением участка местности по обнаже-ниям горных пород (естес-твенным и искусственным). Устройство горного компаса. Определение элементов залега-ния горных пород с помощью горного компаса.

Изучение обнажений горных пород: зачистка обнажения, зарисовка, фотографирование, отбор проб образцов. Производство простейшей геологической съемки своей местности.

Свойства литосферы: ресурсные, геодинамические, геохимические, геофизические, экологические.

Геологическая среда как часть окружающей человека среды.

Введение в геологию. Итоговое по теме

Раздел 3. Современные экономико-географические проблемы развития России (50часов)

Тема 1. Введение в коммерческую географию (6 часов)

Что мы знаем о коммерческой географии и что она изучает.

Географическое разделение труда и рынок

Вопросы изучения рынка в трудах зарубежных и российских учёных

Расчёт радиуса влияния двух центров

Хозяйственная статистика в коммерчес-кой географии.

Построение графика изменения важнейших экономических показателей

Геополитическое, экономико-географи-ческое и рыночное положение России.

Обозначение на контурной карте соседей первого порядка

Экономически активное население и рынок труда.

Анализ диаграмм отраслевой структуры занятости

Тема 2. Общие предпосылки формирования национального рынка (13 часов)

Условия и факторы формирования национального рынка

Природные предпосылки формирова-ния рынка

Составление визитной карточки населённого пункта

Инфраструктура и её роль в территори-альной организации рынка

Законодательные основы пространственной организации рынка

Определение уровня освоено-сти ведущих угольных бассейнов

Условия и факторы формирования национального рынка

Особенности и проблемы формирования национального рынка

Причины и следствия социально-экономического кризиса в России

Направления и задачи рыночных реформ на современном этапе

Новые формы организации предпринимательской деятельности

Рынок природного сырья и топлива

Производство и рынок продукции обрабатывающей промышленности

Производство и рынок сельскохозяйст-венной продукции и продовольствен-ных товаров

Производство и рынок потребительских (непродовольственных) товаров и услуг

Понятие социального комплекса и структура рынка потребительских товаров и услуг

Рынок товаров лёгкой промышленнос-ти, культурно-бытового и хозяйствен-ного назначения

Особенности и проблемы формирова-ния рынка

Тема 3. География инфраструктуры рынка (9 часов)

Территориальная организация внутренней торговли

Основные виды и формы организации внутренней торговли

Расчёт удельного веса экономи-ческих районов в стоимости основных фондов

Региональные различия в уровне развития торговли

Территориальная организация банков-ской системы

Географическая оценка инвестицион-ной привлекательности регионов и география инвестиций

Транспорт

Связь, телекоммуникации и информационные системы

Региональная политика и рынок

Неоднородность природно-географи-ческого и экономического пространства России

Цели и задачи региональной политики в условиях перехода к рынку

Анализ экономической ситуации в стране

Экономические механизмы региональ-ного развития и формирования региональных рынков; мировой и российский опыт

Построение круговых диаграмм «Изменение доли добывающей и обрабатывающей промышлен-ности в общем объёме промыш-ленного производства России»

Тема 4. География региональных рынков (11 часа)

Региональные рынки Европейской части России

Центральная Россия. Общие и исторические предпосылки развития хозяйства

Расчет коэффициента отрасле-вой специализации экономиче-ских районов Центральной России

Регионы Центральной России (Центральный, Центрально-чернозёмный, Волго-Вятский С еверо -Запад и Север Европейской России)

Северо-Запад и Север Европейской России

Определение специализации морских портов, оценка их геополитического и рыночного положения

Урало-Поволжье (Уральский и Поволжский экономический район)

Определение удельного веса урало-поволжья в выпуске промышленной продукции

Европейский Юг (Северо-кавказский экономический район)

Составление схемы «Агропромышленный комплекс Европейского Юга России»

Рынки Сибири и Дальнего Востока

Общие черты и предпосылки формирования региональных рынков в азиатской части России

Западная Сибирь

Определение доли участия Западной Сибири в географическом разделении труда

Восточная Сибирь

Дальний Восток

Особенности и проблемы организации предпринимательской деятельности на Российском Севере

Природно-экологические и социально-экономические факторы развития предпринимательства в зоне Севера

Определение территориальных различий в природных и социально-экономических условиях хозяйственной деятельности на Европейском, Сибирском и Дальневосточном «северах»

Приоритеты региональной политики на Севере

Тема 5. Россия в системе международных торгово-экономических

и финансовых отношений (11 часов)

Современные тенденции в развитии мирового рынка

Международная торговля

Расчёт показателя «открытости» экономики государства

Международное движение капитала и мировые финансовые центры

Мировой рынок рабочей силы и международная трудовая миграция

Расчёт удельного веса отдель-ных стран СНГ в общей трудовой миграции населения в России

Особенности внешнеэкономической деятельности России на современном этапе

Место России на мировом рынке

Построение диаграмм, отражающих динамику внешнеторгового оборота Российской Федерации

Новые направления и формы внешне-экономического сотрудничества России

География внешнеэкономических связей России

Россия и страны СНГ

Определение удельного веса отдельных стран СНГ во внешней торговле с РФ

Россия и промышленно-развитые страны мира

Россия и страны с переходной экономикой

Россия и развивающиеся страны

70-71

Обобщающее повторение материала курса

Раздел 4. Природопользование и геоэкология (28 часов)

Становление геоэкологии

Человек биосоциальное существо

Окружающая среда и её составные части

Воздушная среда

Водная среда

Биопочвенная среда

Геотехноморфологическая среда

Геологическаясреда

Геофизическая среда

Геохимическая среда

Окружающая среда, природно-техно-генное целое

Природные процессы

Техногенные процессы

Геоэкологические процессы

Загрязнение окружающей среды

Глобальные и региональные изменения окружающей среды

Основные тенденции нарушения окружающей среды

Геоэкологические проблемы

Геоэкологическая экспертиза и мониторинг

Экологогеографическое положение России

Геоэкологический потенциал России

Геоэкологические зоны и районы России

Геоэкологические города

Восприятие окружающей среды

Геоэкологическое сознание

Геоэкологическая компетентность

Неразрушающее геоэкологическое поведение

Природопользование и геоэкология

Резерв времени - 6 часов

Итого по курсу 105 часов

Основное содержание

11 класс

(105 часов)

Раздел 1. Введение в общую географию (7 часов)

Объект, предмет и методы общей географии. Географическое технопространство и его составляющие. Структура, свойства, функционирование, динамика, эволюция реального геотехнопространства на локальном, региональном и глобальном уровнях. Поляризация пространства. Функция места.

Территориальные системы. Пространственные модели в географии. Техносфера и географическая оболочка. Процессы в географическом пространстве - природные, техногенные, социально-экономические, геоэкологические. Изменения в географическом пространстве - глобальные, региональные, локальные. Тенденции изменения географического пространства. Управление развитием географического технопространства - экспертизы, мониторинг. Особенности географического пространства России.

Практические работы.

Изучение взаимосвязей природы, хозяйства, населения, экологических проблем родного края (своей местности) на основе непосредственных наблюдений, экскурсий, экспедиций, походов и других источников географической информации (статистических, аудиовизуальных, электронных, литературных).

Выявление и объяснение пространственно-временных отношений и взаимосвязей человека и его деятельности с окружающей географической действительностью.

Раздел 2. Введение в геологию (14 часов)

Предмет и задачи геологии. Специфика геологических исследований. Земля и земная кора. Происхождение Земли, этапы ее развития. Минералы. Горные породы. Геологическая история Земли. Геологические процессы и их результаты. Магматизм. Выветривание. Перенос и отложение продуктов выветривания.

Геологические объекты и процессы. Развитие земной коры во времени. Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология. Тектоника литосферных плит.

Свойства литосферы: ресурсные, геодинамические, геохимические, геофизические, экологические. Геологическая среда как часть окружающей человека среды.

Практические работы.

Изучение изменения геологической среды в результате деятельности человека.

Определение минералов и горных пород. Определение основных руководящих окаменелостей по образцам, муляжам или рисункам.

Сопоставление карт тектонического районирования и размещение важнейших месторождений полезных ископаемых с целью выявления взаимосвязей. Чтение геологических, тектонических карт и карты полезных ископаемых.

Изучение процессов выветривания, работы рек, подземных вод, ледников, морей, озер, болот и их результаты (на краеведческом материале).

Знакомство с геологическим строением участка местности по обнажениям горных пород (естественным и искусственным). Устройство горного компаса. Определение элементов залегания горных пород с помощью горного компаса.

Раздел 3. Современные экономико-географические проблемы развития

России (50часов)

Тема 1. Введение в коммерческую географию (6 часов).

Коммерческая география. Что мы знаем о коммерческой географии и что она изучает. Географическое разделение труда и рынок. Вопросы изучения рынка в трудах зарубежных и российских учёных. Хозяйственная статистика в коммерческой географии. Геополитическое, экономико-географическое и рыночное положение России. Экономически активное население и рынок труда.

Практические работы. Расчёт радиуса влияния двух центров. Построение графика изменения важнейших экономических показателей. Обозначение на контурной карте соседей первого порядка. Анализ диаграмм отраслевой структуры занятости.

Тема 2. Общие предпосылки формирования национального рынка (13 часов)

Национальный рынок. Природные предпосылки формирования рынка. Инфраструктура и её роль в территориальной организации рынка. Законодательные основы пространственной организации рынка.

Условия и факторы формирования национального рынка.

Причины и следствия социально-экономического кризиса в России. Направления и задачи рыночных реформ на современном этапе. Новые формы организации предпринимательской деятельности. Рынок природного сырья и топлива. Производство и рынок продукции обрабатывающей промышленности. Производство и рынок сельскохозяйственной продукции и продовольственных товаров.

Рынок непроизводственных товаров. Понятие социального комплекса и структура рынка потребительских товаров и услуг. Рынок товаров лёгкой промышленности, культурно-бытового и хозяйственного назначения. Особенности и проблемы формирования рынка.

Практические работы. Составление визитной карточки населённого пункта. Определение уровня освоенности ведущих угольных бассейнов.

Тема 3. География инфраструктуры рынка (9 часов)

Внутренняя торговля. Основные виды и формы организации внутренней торговли. Региональные различия в уровне развития торговли. Территориальная организация банковской системы. Географическая оценка инвестиционной привлекательности регионов и география инвестиций. Транспорт. Связь, телекоммуникации и информационные системы.

Региональная политика и рынок. Неоднородность природно-географического и экономического пространства России. Цели и задачи региональной политики в условиях перехода к рынку. Экономические механизмы регионального развития и формирования региональных рынков; мировой и российский опыт.

Практические работы. Расчёт удельного веса экономических районов в стоимости основных фондов. Анализ экономической ситуации в стране. Построение круговых диаграмм «Изменение доли добывающей и обрабатывающей промышленности в общем объёме промышленного производства России».

Тема 4. География региональных рынков (22 часов)

Рынки центральной России. Центральная Россия. Общие и исторические предпосылки развития хозяйства. Регионы Центральной России (Центральный, Центрально-чернозёмный, Волго-Вятский

Северо -Запад и Север Европейской России). Северо-Запад и Север Европейской России. Урало-Поволжье (Уральский и Поволжский экономический район). Европейский Юг (Северо-кавказский экономический район).

Рынки Сибири и Дальнего Востока. Общие черты и предпосылки формирования региональных рынков в азиатской части России. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

Предпринимательская деятельность на Севере. Природно-экологические и социально-экономические факторы развития предпринимательства в зоне Севера. Приоритеты региональной политики на Севере.

Практические работы. Расчет коэффициента отраслевой специализации экономических районов Центральной России. Определение специализации морских портов, оценка их геополитического и рыночного положения. Определение удельного веса урало-поволжья в выпуске промышленной продукции. Составление схемы «Агропромышленный комплекс Европейского Юга России».

Определение доли участия Западной Сибири в географическом разделении труда.

Определение территориальных различий в природных и социально-экономических, условиях хозяйственной деятельности на Европейском, Сибирском и Дальневосточном «северах».

Тема 5. Россия в системе международных торгово-экономических и финансовых отношений. (11 часов)

Современные тенденции в развитии мирового рынка. Международная торговля. Международное движение капитала и мировые финансовые центры. Мировой рынок рабочей силы и международная трудовая миграция. Место России на мировом рынке. Новые направления и формы внешне-экономического сотрудничества России.

Внешнеэкономические связи России. Россия и страны СНГ. Россия и промышленно-развитые страны мира. Россия и страны с переходной экономикой. Россия и развивающиеся страны.

Практические работы. Расчёт показателя «открытости» экономики государства. Расчёт удельного веса отдельных стран СНГ в общей трудовой миграции населения в России. Построение диаграмм, отражающих динамику внешнеторгового оборота Российской Федерации. Определение удельного веса отдельных стран СНГ во внешней торговле с РФ.

Раздел 4. Природопользование и геоэкология (28 часов).

Определение прямых или опосредованных воздействий изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека, а также на организмы.

Выявление взаимосвязанных «цепных реакций» в окружающей среде.

Анализ неблагоприятных для человека проявлений геоэкологических процессов (на примере своей местности).

Выявление источников естественного и техногенного загрязнения своей местности, района, города; основных типов загрязнений окружающей среды: механического, физического, химического, биологического; особо опасных загрязнителей окружающей среды и их воздействие на человека.

Практические работы.

Учебное моделирование и проектирование техногенных изменений окружающей среды и их возможные последствия.

Резервное время - 6 часов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

Г. Завитинска Амурской области

Рекомендована к утверждению

методическим советом школы.

Протокол №

От 2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУСОШ № 1

Н.Н.Паневина

2015 г.

«Утверждено»

Директор МБОУСОШ № 1

Г.Завитинска

Е.Н.Назаренко

Приказ №

От 2015 г.

Рабочая программа

учебного предмета география (профильный уровень)

для 11 х классов

на 2015 - 2016 учебный год

Разработчик: Назаренко Инна Николаевна

учитель географии

высшей квалификационной категории.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

Г. Завитинска Амурской области

Рекомендована к утверждению

методическим советом школы.

Протокол №

От 2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУСОШ № 1

Н.Н.Паневина

2015 г.

«Утверждено»

Директор МБОУСОШ № 1

Г.Завитинска

Е.Н.Назаренко

Приказ №

От 2015 г.

Рабочая программа

учебного предмета экономика

для 11 классов

на 2015 - 2016 учебный год

Разработчик: Назаренко Инна Николаевна

учитель географии

высшей квалификационной категории

загрузить