Технологические карты по географии 9 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: Юго-Западная Азия

Тема: «Государства Юго-Западной Азии». 9 класс

Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии -Азербайджан.

Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Азербайджана. Познакомить с национальными особенностями, традициями азербайджанского народа.

2.Развивать словесно- логическую память., развивать умения работать с учебником.

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с атласом и учебником.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где расположена Грузия? С кем граничит?

-Какова поверхность? Назвать и показать реки

-Каковы достопримечательности Грузии?

-Что означает слово «тбили» от которого произошло название города?

- Расскажите о национальных обычаях и культуре грузинского народа.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.97- зад. -7-IV т. гр., стр.-97-зад.8 III т.гр.(используя карту и атласы) ,

-зад 11 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-99

Проверка ответов.

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Стр.- 141 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Азербайджана, подписать столицу.

Используя карту, дополни предложения.

Азербайджан расположен на берегу-____________________ моря.

Большую часть страны занимают горы_______________________.

Используя карту в учебнике на стр. 128, определи, какие полезные ископаемые добывают в Азербайджане. Что является главным богатством государства.

Ведущие отрасли промышленности и с/х - стр.134 в учебнике выписать.

.

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарного слова- резервуар.

Делают записи в тетрадях.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.135

Обсуждение:

-Каковы национальные особенности, традиции азербайджанского народа.

Докажите это, пользуясь текстом.

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

Беседуют и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях - стр. 100 зад-6

Чтение текста в учебнике на стр.133-135.

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

1. Сообщение оценок за урок.

2. Что узнали нового на уроке?

3. Д/з стр.133- 135 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

-Я узнал на уроке …

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.

Тема: «Государства Юго-Западной Азии». 9 класс

Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии -Армения.

Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Армении. Познакомить с достопримечательностями Армении.

2.Развивать словесно- логическую память., развивать умения работать с учебником.

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с атласом и учебником.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где расположен Азербайджан? С кем граничит?

-Какова поверхность? Назвать и показать реки

-Есть ли у страны выход к морю?

-Продолжите предложение: «Азербайджан богат полезными ископаемыми….»

- Расскажите о национальных обычаях и культуре азербайджанского народа.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.101- зад. -8-IV т. гр., стр.-102-зад.9 III т.гр.(используя карту и атласы) ,

-зад 10 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-102

Проверка ответов.

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Стр.- 145 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Армении, подписать столицу.

Используя карту, дополни предложения.

Армения находится в ______________________Азии. Она граничит на севере с _________________, на востоке с ___________________, на юге с ____________________,а на западе с __________________. Основное население_____________________. Государственный язык__________________.Поверхность страны______Высочайшая точка Армении гора______________.Армения расположена в ___________зоне.

Используя карту в учебнике на стр. 128, определи, какие полезные ископаемые добывают в Армении.

Ведущие отрасли промышленности и с/х - стр.137 в учебнике выписать.

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- минеральные источники, предание, террасы.

Делают записи в тетрадях.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.137

Обсуждение:

-Что гласит армянское народное предание?

Докажите это, пользуясь текстом.

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

Беседуют и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях - стр. 105 зад-9

Чтение текста в учебнике на стр.138-139.Ответить на вопросы.

Каковы обычаи армян? Какие праздники отмечают в Армении?

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

Идет обмен информацией.

4. Сообщение оценок за урок.

5. Что узнали нового на уроке?

6. Д/з стр.136- 139 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

-Я узнал на уроке …

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Тема: «Государства Юго-Западной Азии». 9 класс

Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии -Афганистан.

Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Афганистана, населением и его основным занятием.

2.Развивать познавательную активность.

3. Продолжить формировать умение работать с атласом и учебником: находить в тексте, рисунках учебника и атласе необходимые сведения для ответов на вопросы.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где расположен Иран? С кем граничит?

-Какова поверхность? Назвать и показать реки

-Расскажите о растительном и животном мире Ирана.

- Что выращивает население Ирана?

-Как зависят от природных условий занятия населения Ирана?

- Какую веру исповедуют жители Ирана?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.112- зад. -3 IV т. гр., стр.-110-зад.3 III т.гр.(используя слова для справок) ,

Стр113 -зад 7 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-114 зад.9

Проверка ответов.

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Стр.-161 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Афганистана, подписать столицу. Зарисовать контур Афганистана и используя карту, подписать соседние государства

Используя текст в учебнике на стр. 150, выпиши, какие полезные ископаемые добывают в Афганистане. (однако промышленность в стране развита слабо)

Ведущие отрасли промышленности и с/х заполнить таблицу, используя материал учебника - стр.150

.

Сельское хозяйства Афганистана

Растениеводство Садоводство Животноводство

Афганистан очень бедная страна. Большая часть населения живет в деревнях и обрабатывают землю вручную. Земледелие развито в основном в оазисах или на искусственно орошаемых землях, лежащих между горными хребтами.

В стране проживают около 20 разных народов. У каждого свой язык и традиции (пуштуны, таджики, узбеки, туркмены и др.).

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы, зарисовки.

Делают записи в тетрадях словарного слова- намаз.

Делают записи в тетрадях.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.151

Обсуждение:

-Чем объясняется упадок в экономике страны?

-Почему в Афганистане мало грамотных людей?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

Беседуют и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях - стр.115 зад.4 ( устно)

Какие государства Юго-Западной Азии вы знаете?

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

7. Сообщение оценок за урок.

8. Что узнали нового на уроке?

9. Д/з стр.149- 151 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

-Я узнал на уроке …

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.

Тема: «Государства Юго-Западной Азии». 9 класс

Цель: Изучить государство Юго - Западной Азии - Грузию .

Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Грузией. Познакомить с основными достопримечательностями Грузии.

2.Развивать словесно- логическую память., развивать умения работать с учебником.

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с атласом и учебником.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где расположен Таджикистан? С кем граничит?

-Какова поверхность? Назвать и показать реки

-Каковы достопримечательности Таджикистана?

-Что такое кишлак, чайхана?

- Что вы знаете о Худжанде?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.91- зад. -5-IV т. гр., стр.-91-зад.4 III т.гр.(используя карту и атласы) ,

-зад 9 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-93

Проверка ответов .

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Где расположена Грузия?

Выяснить какова поверхность этой страны?

С кем граничит ? Определить по карте , какие формы рельефа преобладают . Рельеф страны в основном горный. Горы и предгорья занимают больше 2/3 территории.

Стр.-137 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Грузии, подписать столицу.

Выполнить работу в рабочей тетради стр.96 раб.2 ( используя статью в учебнике на стр.128-131)

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарного слова- фуникулер.

Делают записи в тетрадях.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.131

Обсуждение:

-Почему Грузия? Удерживает рекорд по числу жителей старше 100 лет.

Докажите это, пользуясь текстом.

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

Беседуют и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях - стр. 97 зад-8

Чтение текста для любознательных на стр.132 .

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

10. Сообщение оценок за урок.

11. Что узнали нового на уроке?

12. Д/з стр.127- 132 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

-Я узнал на уроке …

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.

Тема: «Государства Юго-Западной Азии». 9 класс

Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии -Ирак

Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Ирака, населением и его основным занятием.

2.Развивать познавательную активность.

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с атласом и учебником.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где расположена Турция? С кем граничит?

-Какова поверхность? Назвать и показать реки

-Назвать пролив, соединяющий две части Стамбула?

-Какие растения можно встретить в Турции?

- Какие животные здесь обитают?

-Какие товары можно увидеть на рынках России?

Как называется туристическая столица Турции?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.108- зад. -10-IV т. гр., стр.-107-зад.8 III т.гр.(используя слова для справок) ,

-зад 11 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-108

Проверка ответов .

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Стр.-153 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Ирака, подписать столицу. Зарисовать контур Ирака и используя

карту, подписать моря, омывающие территорию Ирака и соседние государства.

Используя карту в учебнике на стр. 128, выпиши, какие полезные ископаемые добывают в Ираке. Какое полезное ископаемое ,которое называют «черное золото», является главным сокровищем и капиталом Ирака?

Почему, несмотря на богатейшие запасы нефти, Ирак является одной из самых бедных стран мира? (стр. 145 в учебнике доказать пользуясь текстом).

Ведущие отрасли промышленности и с/х - стр.145 в учебнике выписать.

Столица Ирака - Багдад. Его древнее название «Багдад-ас-Салям», что означает « город Мира».

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы, зарисовки.

Делают записи в тетрадях словарных слов- паломничество, саманный кирпич.

Делают записи в тетрадях.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.146

Обсуждение:

-Что называют паломничеством? Кто его совершает?

Докажите это, пользуясь текстом.

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

Беседуют и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях - стр. 110 зад-5 (устно)

Чтение текста в учебнике для любознательных на стр.146 Ответить на вопрос.

Какие мировые религии зародились на Ближнем Востоке?

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

13. Сообщение оценок за урок.

14. Что узнали нового на уроке?

15. Д/з стр.144- 146 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

-Я узнал на уроке …

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.

Тема: «Государства Юго-Западной Азии». 9класс

Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии -Иран.

Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Ирака, населением и его основным занятием.

2.Развивать познавательную активность.

3. Продолжить формировать умение работать с атласом и учебником: находить в тексте, рисунках учебника и атласе необходимые сведения для ответов на вопросы.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где расположен Ирак? С кем граничит?

-Какова поверхность? Назвать и показать реки

-К какому океану у Ирака есть выход через Персидский залив?

- Что выращивает население Ирака?

-Кого разводят крестьяне?

- Какую веру исповедуют жители Ирака?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.111- зад. -7-IV т. гр., стр.-110-зад.5 III т.гр.(используя слова для справок) ,

-зад 4 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-110

Проверка ответов .

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Стр.-157 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Ирана, подписать столицу. Зарисовать контур Ирана и используя

карту, подписать моря, омывающие территорию Ирана и соседние государства.

До 1935 года Иран называли (соедини буквы так, чтобы прочитать

прежнее название Ирана С П И Р Е Я ) Персия.

Используя карту в учебнике на стр. 147, выпиши, какие полезные ископаемые добывают в Иране.

Ведущие отрасли промышленности и с/х заполнить таблицу, используя материал учебника - стр.147 .

Сельское хозяйства Ирана

Что выращивают. Каких животных разводят.

Иран - исламская республика.

Здесь действуют строгие религиозные законы. Женщинам нельзя выходить из дома без паранджи, а мужчины не должны брить бороду.

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы, зарисовки.

Делают записи в тетрадях словарных слов- саманный кирпич, мечеть, минарет.

Делают записи в тетрадях.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.149

Обсуждение:

-Что называют мечетью и минаретом?

-Почему персидские ковры популярны в мире?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

Беседуют и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях - стр. 114 зад-8 (устно)

Стр.113 зад.-7(устно)

Какие мировые религии зародились на Ближнем Востоке?

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

16. Сообщение оценок за урок.

17. Что узнали нового на уроке?

18. Д/з стр.147- 149 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

-Я узнал на уроке …

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.

Тема: «Государства Юго-Западной Азии». 9 класс

Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии -Турцию.

Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Турции. Познакомить с достопримечательностями Армении.

2.Развивать словесно- логическую память., развивать умения работать с учебником.

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с атласом и учебником.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Где расположена Армения? С кем граничит?

-Какова поверхность? Назвать и показать реки

-На каких языках разговаривают в Армении?

-Какие растения можно встретить в Армении?

- Какие животные здесь обитают?

Что гласит армянское народное предание7

Каковы обычаи армян? Какие праздники отмечают в Армении?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.104- зад. -6-IV т. гр., стр.-104-зад.6 III т.гр.(используя слова для справок) ,

-зад 10 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-105-106

Проверка ответов .

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Стр.-149 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Турции, подписать столицу. Зарисовать контур Турции и используя

карту, подписать моря, омывающие территорию Турции и проливы Пользуясь политической картой, определи, в каких частях света находится Турция дополни предложения.

Турция расположена одновременно в__________ и в _______________. Большая часть территории страны лежит в _______________.и находится на _________полуострове. Небольшая часть страны находится в _______________________.

Большинство населения страны - турки. Кроме них, здесь проживают курды, арабы, черкесы, греки и другие.

Используя карту в учебнике на стр. 128, выпиши, какие полезные ископаемые добывают в Турции.

Ведущие отрасли промышленности и с/х - стр.141 в учебнике выписать.

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы, зарисовки.

Делают записи в тетрадях словарных слов- ислам, мифы.

Делают записи в тетрадях.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.142

Обсуждение:

-Прочему Турцию считают одним из мировых курортных центров?

Докажите это, пользуясь текстом.

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

Беседуют и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях - стр. 107 зад-7 (устно)

Чтение текста в учебнике для любознательных на стр.143 Ответить на вопросы.

Что вы знаете о городе Кемер? О горе Арарат?

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

19. Сообщение оценок за урок.

20. Что узнали нового на уроке?

21. Д/з стр.141- 143 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

-Я узнал на уроке …

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.