Разработка урока по географии на тему: Реки России (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 61 г. Челябинска»

Внутренние воды России.

Реки.

8 класс

Выполнила:

Шаяхметова Венера Азатовна

учитель географии МБОУ «СОШ № 61 г. Челябинска»

высшая квалификационная

категория

Челябинск

2016

Тема урока: «Внутренние воды России. Реки»

Тип урока: комбинированный

Форма урока: Изучение новой темы, с элементами творчества и самостоятельности.

Цели урока:

1. познакомиться с крупными речными системами России,

2. определить их зависимость от климата и рельефа.

3. сформировать понятие уклон и падение реки.

Задачи урока:

Образовательная:

• Изучить крупнейшие речные системы России.

• Определить зависимость речной системы от климата, направление от рельефа.

• Объяснить особенности питания и режим рек.

Воспитательная:

• Формирование чувства любви к родной природе.

Развивающая

• Развивать навыки работы со справочным и публицистическим материалом.

• Формировать критическое мышление.

Методологическая база:

Наличие оборудования и материалы:

• учебник Природа России 8 класс;

• атласы;

• контурные карты;

• рабочие тетради;

• компьютер;

• проектор;

• экран.

I. Организационный момент. Приветствие учителя.

II. Актуализация знаний

Вода - чудесный дар природы. Мы привыкли, что она вокруг нас - в дождевых каплях, в сугробах снега, в реках и озерах, в болотах, ледниках, бьет холодными ключами из склонов или на дне реки. Вода нужна для всего живого: для человека, животных, растений. Она нужна и неживой природе: вода участвует в разнообразных превращениях веществ. Большинство химических реакций протекает в водной среде. Вода переносит вещества от одного компонента к другому, из одного природного комплекса в другой. В обмене веществом и энергией и состоят взаимосвязи в природе. Следовательно, без воды подавляющее большинство этих связей нарушится.

Беседа с детьми о внутренних водах.

чем представлены внутренние воды России, как они показаны на карте

в РФ насчитывается 2,5 млн. рек и столько же озер; 10% территории - болота и 60% - многолетняя мерзлота, на долю ледников - малая площадь, но в них содержится большой запас пресной воды.

Равномерно ли распределены внутренние воды? Как вы думаете, от чего зависит распределение внутренних вод?

Распределены внутренние воды неравномерно и зависит это от климата, рельефа, грунта, растительности.

Сегодня мы поговорим о реках России.

Течет река из далека…

Течет река…, течет река…

Как хорошо, когда река

И широка, и глубока!

Над ней - пышнее облака,

Свежей дыханье ветерка,

Стройней и выше лес над ней,

И луг прибрежный зеленей.

Борис Заходер

Рекой называют естественный постоянный водный поток, протекающий в разработанном им углублении - русле.

Речные долины - вытянутые углубления на земной поверхности, выработанные постоянными водными потоками. Речные воды распределены неравномерно, так как это связано с особенностями рельефа, географическим положением и климатом.

Речная система - река со всеми ее притоками

Устье - место впадения реки в море, озеро, другую реку.

Исток - начало реки

Приток - река, впадающая в главную реку

Бассейн реки - местность, с которой река получает питание

Классификация рек

1. по характеру течения:

• равнинные - широкая долина, спокойное течение.

• горные - бурные с порогами и водопадами, текут в глубоких ущельях.

2. по использованию человеком:

• судоходные

• с запасом гидроэнергии

3. по принадлежности к бассейнам

Рассмотрите распределение речной сети по бассейнам. Сделайте вывод и заполните таблицу.

Северный Ледовитый

океан

Тихий

океан

Область внутреннего стока (Каспийское

море)

Атлантический

океан

Обь, Енисей, Лена, Яна, Индигирка, Колыма

Амур, Анадырь, Камчатка.

Волга, Терек, Урал

Дон, Кубань, Нева, Северная Двина, Онега.Вывод: большая часть крупнейших рек течет на север и относится к бассейну Северного Ледовитого океана.

Особенности рек и возможности их хозяйственного использования во многом связаны с такими характеристиками, как падение, уклон, режим, годовой сток и расход.

• Падение реки - это разница между истоком реки и её устьем.

Н = Н1 - Н2, где

Н1 - абсолютная высота истока,

Н2 - абсолютная высота устья.

1 задание

Определить падение реки Волги.

Решение:

Исток - Валдайская возвышенность ≈ 300м

Устье - Каспийское море = (-28м)

300 - (-28) = 328(м)

Падение реки Волги 328м.

• Уклон реки - это отношение падения реки к её длине.

I = H : L, где

I - уклон реки;

H - падение реки;

L - длина реки.

2 задание.

Определить уклон реки Волги.

Решение:

Н = 328м = 32800см.

L = 3531км.

I = 32800 : 3531 = 9 см/км

Уклон реки равен 9см/км

• Расход воды в реке - это количество воды, проходящее по руслу за единицу времени. Обычно измеряется в кубических метрах в секунду.

• Расход воды в реке за длительное время называется стоком. Равнинный рельеф уменьшает сток, горный - увеличивает.

Беседа о питании и режиме рек.

В питании рек России принимают участие дождевые, талые снеговые, ледниковые и подземные воды. Рек, которые имели бы один источник питания, в природе не существует. В зависимости от преобладающего источника питания находится внутригодовое распределение стока - режим реки.

Реки с весенним половодьем - это реки преимущественно снегового питания. Половодье - ежегодно повторяющийся примерно в одно и то же время высокий подъем воды в реке, сопровождающийся затоплением поймы. К рекам этого типа относится подавляющее большинство равнинных рек. Подъем воды в них связан с таянием снега, поэтому от южных границ страны к северным половодье смещается от ранней весны к началу лета. Летом реки этого типа имеют дождевое питание. Зимой питание только грунтовое, поэтому сток резко сокращается. В этот период на реках наблюдается межень - время устойчивого низкого уровня и малого расхода воды. В южных районах с малым количеством осадков реки имеют и летнюю межень или вовсе пересыхают.

Паводковый режим характерен для рек преимущественного дождевого питания. Обильные дожди, ливни вызывают резкие кратковременные подъемы воды в реке -паводки. В отличие от половодья паводки могут возникать на реке в любое время года. Следовательно, реки этого типа могут быть лишь там, где зимой выпадают дожди, а реки не покрыты льдом. В России к этому типу относятся реки низкогорий западной части Большого Кавказа.

Реки с летним половодьем, вызванные таянием ледников, выпадением осадков и поздним таянием снега, характерны для гор. К этому типу относятся реки гор Прибайкалья и Забайкалья, Камчатки, высокогорных районов Алтая и Северо-Востока.

Особое положение занимают реки муссонного климата юга Дальнего Востока. Для них характерно увеличение расхода в теплую часть года, связанное с дождями и таянием снега в горах. Летом и в начале осени, в период ливневых дождей, на реках наблюдаются высокие паводки. Продолжительная зимняя межень отличает эти реки от рек паводкового режима.

Роль подземного питания у рек нашей страны обычно невелика. Лишь в районах, сложенных вулканическими туфами и карстующимися известняками, подземные воды дают почти половину стока рек. Примером таких рек являются малые реки Камчатки. Сток их мало изменяется по сезонам года. Достаточно равномерным распределением стока по сезонам года отличаются и реки, вытекающие из озер (Ангара, Нева и др.).

Зимой реки России покрываются льдом. Продолжительность ледостава различна в зависимости от суровости климата. Более восьми месяцев в году скованы льдом реки тундровой зоны Средней и Северо-Восточной Сибири. При движении к югу и юго-западу продолжительность ледостава уменьшается до 2-3 месяцев. Бурные реки, текущие с гор Кавказа, не замерзают.

Группы рек

Характеристика

Примеры

1. Реки с весенним половодьем

Реки, имеющие смешанное питание с преобладанием снегового. Половодье весной

Волга, Обь, Печора…

2. Реки с летним половодьем

Реки, текущие в муссонном климате и разливающиеся во время муссонных дождей

Амур и его притоки

3. Реки с паводковым режимом

Разливаются после внезапных сильных дождей

В хорошо подготовленном классе на этом же уроке, а в слабом классе на следующем учащиеся выполняют следующую работу. Класс делится на группы по 5-6 учеников. Они выбирают руководителя группы. Группа получает задание: "Составьте рассказ об одной из рек по вашему выбору, используя географические термины, записанные в тетради, карты атласа, приложение к учебнику".

Время выполнения задания - 10 минут. На выступление руководителя отводится 2-3 минуты. Лучшие рассказы будут помещены в папку "Творческие работы учащихся".

Задание доступно для учеников с разным уровнем подготовки, так как для них ясен общий замысел рассказа и последовательность изложения материала выбирается самими учащимися. Работать в группе интереснее, затрачивается значительно меньше времени. Ученики учатся слушать друг друга, в них воспитывается уважение к мнению одноклассников. В группе создается положительный эмоциональный фон, являющийся условием для раскрытия личности ученика. Такая работа помогает овладению географическим языком как частью географической культуры.

III. В заключение небольшие загадки:

Ты меня наверно, знаешь,

Я сказки Пушкина герой,

Но если «л» на «н» сменяешь,

Сибирской стану я рекой (Енисей, Елисей)

Я - сибирская река

Широка и глубока.

Букву «е» на «у» смени -

Стану спутником Земли. (Лена, Луна)

Первый слог мой - нота,

Буква - слог второй,

Целое - широко разлилось рекой. (Дон)

К названию животных

Приставь одну из мер -

Получишь полноводную реку в России. (Волга)

IV. Домашнее задание:

нанести на контурную карту крупные реки нашей страны:

Волга, Ангара, Обь, Дон, Лена, Печора, Ока, Северная Двина, Иртыш, Енисей, Подкаменная Тунгуска, Нижняя Тунгуска, Яна, Вилюй, Алдан, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Шилка, Аргунь, Зея, Бурея, Нева, Терек, Кубань, Урал.