Краткосрочный план по географии

Тема урока: Сложносочиненное предложение

Школа: Воскресенская СОШ

Дата:

Ф.И.О. учителя: Сулейменова Ш.А.

КЛАСС: 9

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

Смогут находить сочинительные союзы, простые предложения в составе сложносочиненного.

Большинство учащихся будут уметь:

Смогут находить сочинительные союзы, простые предложения в составе сложносочиненного. Расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

Некоторые учащиеся смогут:

Смогут находить сочинительные союзы, простые предложения в составе сложносочиненного. Расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Определять тип простого предложения в составе сложносочиненного предложения. Составлять схему ССП.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Ключевые слова и фразы:

Сложносочиненные предложения. Сочинительные союзы.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения…

На сколько групп делятся сложные союзные предложения? Чем связаны простые предложения в сложносочиненном предложении?

Можете ли вы сказать, почему…?

Можете ли вы сказать, для чего служат союзы и союзные слова в ССП? Как вы думаете, могут ли простые предложения в составе ССП быть равноправными? Почему?

Подсказки:

Я думаю так, потому что… Я пришел к такому выводу, что …

Предыдущее обучение

Тема прошлого урока «Сложные предложения»

План

Планируемы сроки

Планируемые действия замените записи ниже запланированными действиями.

Ресурсы

Начало урока

4 мин.

Психологический настрой «круг радости».

Выход на тему через игру в запретные слова. Одному ученику даю карточку с темой урока. Ученик предлагает классу подсказки, чтобы помочь им определить тему, но при этом ему не разрешается использовать данное слово.

Середина урока

Изучение нового материала - 10 мин.

Задание 1 - 5мин.

Задание 2 - 10 мин.

Физминутка-3мин.

Задание 3 - 7 мин.

Задание 4 - 3 мин.

Ученики изучают, обсуждают тему сегодняшнего урока в группе. Выводят на постер (Русский язык,9кл. 36,37стр.).

Спишите и найдите простые предложения в составе сложносочиненных. Выделите союзы (упр.27, стр.37). Работа в парах, осуществляется взаимопроверка.

Дифференцированное задание (индивидуальная работа).

Ученик А - спишите вставляя нужные буквы и расставляя запятые в простых и сложносочиненных предложениях. Найдите в тексте односоставные предложения и сложносочиненные с односоставной частью. Нарисуйте схему и озаглавьте текст.

Ученик В - спишите вставляя нужные буквы и расставляя запятые в простых и сложносочиненных предложениях. Найдите в тексте односоставные предложения и сложносочиненные с односоставной частью.

Ученик С - спишите вставляя нужные буквы и расставляя запятые в простых и сложносочиненных предложениях. (упр. 31, страница 39)

Физминутка (Бельевая веревка)

Задание 3

Переведите казахские пословицы на русский язык. При переводе используйте сложносочиненные предложения. (приложение 1) (работа в тройках, формативное оценивание прием «светофор»)

Задание 4

Игра «Быстрый миллионер»

Раздаю листы с вопросами (для каждого уровня денег) возрастающей сложности по сегодняшней теме (приложение 2). Отвечая на вопросы, зарабатывают деньги.

Конец урока

3 мин.

Игра «Академия славы»

Попрошу двух учеников выйти перед классом и выступить по очереди по сегодняшней теме в течение одной минуты и впечатлить одноклассников своими знаниями. Остальные ученики класса должны делать пометки и в конце им будет предложено проголосовать за лучшую демонстрацию знаний. В завершение подвожу итоги, упомянув все важное, что было пропущено конкурсантами.

Обратная связь:

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

- работа с теорией

- рефлексия

- формативное оценивание

- взаимооценка

- обратная связь

- физ. минутка

- рациональное использование ИКТ

Рефлексия

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.