Преподавателю
География
Рабочая программа по географии 6-9 классы

Рабочая программа по географии 6-9 классы

Раздел	География
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Беседина О.С.
Дата	20.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка 6-9 класс

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями);

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от 30.12.2013 № 1342, от 28.05.2014 № 598);

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями от 06.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69);

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, 01.02 2012 № 74);

• Учебников «География материков и океанов»7 класс, Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А., М, «Дрофа» 2007.; «География. Природа России» 8 класс, Баринова И.И. М., «Дрофа» 2010.; «География России. Население и хозяйство» 9 класс, Дронов В.П., Ром В.Я. 9 клласс, М., «Дрофа» 2013.

Структура программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии и, по сути, представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Главная цель курса географии 6 класса - формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязи.

Главная цель курса географии 7 класса - создать у обучающихся целостное представление о Земле как о планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Главная цель курса география 8, 9 класса - создать у обучающихся целостное представление о своей родине, раскрыть разнообразие ее природных условий и ресурсов, населения и проблемы хозяйства, познакомить обучающихся с условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны, как формировалась российская экономика, как заселялась и осваивалась территория нашей страны.

Описание места предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 243 часа для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе - 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII по 70, в IX классе - 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Базисный учебный план основного общего образования

Предметные области

Учебные пред-

меты

Классы

Количество часов в неделю

VII

VIII

Всего

Общественно-научные предметы

География

Кол-во учебных недель

139

Итого часов

243

Предметные результаты освоения учебного предмета

Называть и (или) показывать:

предмет изучения географии России;
основные средства и методы получения географической информации:
субъекты Российской Федерации;
пограничные государств;
особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
границы часовых поясов:
основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
распределение рек страны по бассейнам океанов;
основные области современного оледенения и крупные ледники:
зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:
народы, наиболее распространенные языки, религии;
примеры рационального и нерационального размещения производства;
объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);
экологически неблагополучные районы России:
маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Определять (измерять):

географическое положение объектов;
разницу в поясном времени территорий;
погоду по синоптической карте;
параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
особенности быта и религии отдельных народов.

4. Объяснять:

роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем
страны;
влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
как составляют прогноз погоды;
распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
разнообразие природных комплексов на территории страны;
различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;
роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.

Оценивать и прогнозировать:

природно-ресурсный потенциал страны, региона;
экологическую ситуацию в стране, регионе
изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
изменния в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности

Содержание программы

Источники географической информации

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).

Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов.

Природа Земли и человек

Земля как планета. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ. РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ЧЕЛОВЕКА О ЗЕМЛЕ. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Сравнение Земли с обликом других планет солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНИ, БЫТА И ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ В ГОРАХ И НА РАВНИНАХ. ПРИРОДНЫЕ ПАМЯТНИКИ ЛИТОСФЕРЫ.

Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.

Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. ПРИРОДНЫЕ ПАМЯТНИКИ ГИДРОСФЕРЫ.

Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.

Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. АДАПТАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА К РАЗНЫМ КЛИМАТИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ.

Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.

Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов.

Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте.

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.

Материки, океаны, народы и страны

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.

Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.

Население Земли. ДРЕВНЯЯ РОДИНА ЧЕЛОВЕКА. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ПУТИ ЕГО РАССЕЛЕНИЯ ПО МАТЕРИКАМ. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. ГЕОГРАФИЯ СОВРЕМЕННЫХ РЕЛИГИЙ. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.

Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.

Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.

Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.

Природопользование и геоэкология

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ПРИРОДЫ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ.

Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв.

Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды.

Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.

Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.

География России

Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ. Часовые пояса.

Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны.

Природа России. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. ОСОБО ОХРАНЯЕМЫЕ ПРИРОДНЫЕ ТЕРРИТОРИИ.

Выявление: зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых; зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям. Анализ физической карты и карт компонентов природы.

Население России. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направления и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения; городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны.

Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.

Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.

Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.

Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.

Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. ОБЪЕКТЫ МИРОВОГО ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ В РОССИИ.

География своей республики (края, области). Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ. ТОПОНИМИКА.

Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.

Практические работы в 6 класс:

№1.План местности школьного двора.

№2. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

№3. Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

№4.Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте.

№5.Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географ. координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

№6.Чтение карты; определение местоположения географ. объектов и явлений на карте, их описания по карте.

№7.Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

№8.Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин.

№9.Рельеф дна Мирового океана.

№10.Описание по карте географического положения водных объектов.

№11.Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте.

№12. Части реки описать.

№13. Строение атмосферы.

№14.Описание по карте погоды и климата.

№15.Наблюдение за погодой, ее описание.

№16. Описание по карте растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека.

Практические работы в 7 кл.:

№1.Карта строения земной коры.

№2.«Анализ карты» Среднегодовое количество осадков».

№3.«Характеристика течения Западных ветров с использованием карты по плану».

№4,5,6,7. Описание океана по плану.

№8.«Описание географического положения Африки по плану»

№9.Описание страны по плану.

№10.«Описание ГП Австралии по плану»

№11.«Описание ГП Ю.Америки по типовому плану».

№12.Составить таблицу ПЗ материка.

№13, 20-30.Характеристика страны по плану.

№14.«Описание ГП Северной Америки по плану».

№15, 16, 17.Практическая работа с контурной картой.

№18.«Описание ГП Евразии по типовому плану»

№19. Составить таблицу ПЗ по плану.

№31.Составление географических характеристик отдельных компонентов ПК материков, их регионов и отдельных стран.

Практические работы в 8 классе:

№ 1.« Характеристика географического положения России».

№ 2 « Определение поясного времени для разных пунктов».

№ 3« Установление зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений п\и от строения земной коры.»

№ 4 « Определение по картам закономерности распределения солнечной радиации.».

№ 5« Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны».

№ 6 Составление характеристики одной из рек.

№ 7 « Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России».

№ 8 « Закономерность размещения различных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений».

№ 9 « Выявление условий почвообразования основных типов почв».

.№10. «Знакомство с образцами почв Свердловской области».

№ 11 « Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса».

№ 12. « Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России».

№ 13 «Сравнительная характеристика двух природных зон России».

№ 14 « Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России».

№15.« Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов».

№ 16 « Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России».

№ 17« Составление карты « Природные уникумы России».

.№ 18 « Характеристика экологического состояния одного из регионов России».

№ 19«Характеристика экологического состояния одного из районов Свердловской области».

Практические работы в 9 классе:

№1.Факторы размещения отраслей машиностроения.

№2.География машиностроения.

№3.Оценка природно-ресурсного потенциала России.

№4.Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статист. материалам.

№5.Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

№6.основные типы электростанции.

№7.Факторы размещения основных производств.

№8. основные районы размещения цв.металлургии.

№9.Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

№10. Анализ разных видов районирования России.

№11,12. Характеристика внутренних различий районов и городов.

№13. АПК региона.

№14. Анализ взаимодействия природы и человека.

№15.Сравнение ГП районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

№16.Сравнение ГП районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

№17. Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

Тематический план

№ п\п

Раздел

часы

Контрольная работа

Практическая работа

6 класс

Введение

План местности

Географическая карта

Литосфера

Гидросфера

Атмосфера.

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

Взаимодействие компонентов природы. Природные комплексы.

Население Земли.

10.

Влияние природы на жизнь и здоровье человека.

Итого 6 класс

7 класс

Введение.

Литосфера и рельеф Земли.

Атмосфера и климаты Земли.

Мировой океан - главная часть гидросферы.

Географическая оболочка.

Южные материки.

Африка.

Австралия и Океания.

Южная Америка.

10.

Антарктида.

11.

Северные материки. Северная Америка.

12.

Евразия.

13.

Географическая оболочка.

14.

Обобщающее повторение

Итого 7 класс

8 класс

Введение.

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые.

Климат и климатические ресурсы.

Внутренние воды и водные ресурсы.

Почва и почвенные ресурсы.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

Природное районирование.

Природа регионов России.

Человек и природа.

10.

Обобщающее повторение.

Итого 8 класс

9 класс

Геополитическое положение России.

Население Росси и новых независимых государств.

Экономика Российской Федерации.

ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ.

РЕГИОНЫ РОССИИ.

География Свердловской области 8

РОССИЯ И МИР

Страны ближнего Зарубежья.

Обобщающее повторение.

10.

Резерв.

Итого 9 класс

Тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование 6 класс

ФО - фронтальный опрос

ПР - практическая работа

Т - тестирование

КК - контурная карта

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

корректировка

Название раздела

Тема урока

Содержание в соответствии

С ФК ГОС

Домашнее задание

Оценочные

процедуры

Практические

работы

Введение -2 ч.

География как наука.

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве.

§1,к/к

фо

Устный опрос

Путешествия и географические открытия.

Выдающиеся географические открытия и путешествия. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

§2, к/к презентации

кк

Отметить географические

объекты исследователей

План местности 4 ч.

Понятие о плане местности. Масштаб.

План местности, основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки)

§4,5, усл. знаки

пр

№1.План местности школьного двора.

Стороны горизонта. Ориентирование.

Азимут, относительная и абсолютная высоты, горизонталь, глазомерная, маршрутная, глазомерная съемки

§6, усл. знаки

пр

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Cпособы картографического изображения, градусная сеть.

§7, усл. знаки

фо

Устный опрос

Составление простейших планов местности.

Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов.

§8, план местности.

пр

№3. Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

Географическая карта - 4 ч.

Форма и размеры Земли. Градусная сеть.

Географические модели: глобус, географическая карта.

§9,10. р.т.

пр

№4.Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте.

Географические координаты.

Определение географических координат.

§11,12,13 р.т.

пр

Изображение на физических картах высот и глубин.

Физическая карта высот и глубин.

§14 к\к

кк

Изображение на кон. картах высот и глубин

10.

Значение планов местности и географических карт.

Географическая карта и план местности.

§15вопросы

пр

№6.Чтение карты; определение местоположения географ. объектов и явлений на карте, их описания по карте

Литосфера 7 ч.

11.

Земля и её строение.

Земля как планета. Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле.

§16 рисунок

фо

Устный опрос

12.

Горные породы и минералы.

Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.

§17, табл.1

пр

№7.Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

13.

Движение земной коры.

Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Сравнение Земли с обликом других планет солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

§18 вопросы

фо

Устный опрос

14.

Вулканы, горячие источники, гейзеры.

Сейсмический пояс, эпицентр, очаг, жерло, кратер, гейзер.

§19 презентация

кк

Отметить вулканы.

15.

Рельеф суши. Горы.

Рельеф, горный хребет, горная долина, нагорье, плоскогорье.

§20, к/к,табл.2

кк

Горы на карте материков

16.

Равнины суши.

Земная поверхность: формы рельефа суши, низменность, возвышенность, эхолот, отмель, шельф, желоб, атолл. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

§21, к/к, табл.3

пр

№8.Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин

17.

Рельеф дна Мирового океана.

Дно Мирового океана; его изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.

§22 вопр.

пр

№9.Рельеф дна Мирового океана

Гидросфера 6 часов

18.

Вода на Земле.

Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот.

§23 атласы

пр

№10.Описание по карте географического положения водных объектов.

19.

Части Мирового океана.

Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей.

§24,к/к

кк

Острова, заливы, проливы и т.д.

20.

Некоторые свойства океанической воды.

Свойства вод и изучение Мирового океана. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.

§25,26,2 прочитать

пр

№11.Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте.

21.

Подземные воды.

Поверхностные и подземные воды суши. Водоупорный и водопроницаемый слои, пещера, грунтовая вода, межпластовая вода, источник, минеральная вода

§29 составить план рассказа

фо

Устный опрос

22.

Реки.

Русло, речная система, устье, речная долина, водораздел, бассейн реки, режим реки, питание реки, половодье, паводок, водопад, карст, старица.

§30, к/к, табл.5 рассказ о своей реке

пр

№12. Части реки описать.

23.

Озера. Ледники. Искусственные водоемы.

Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Природные памятники гидросферы. Загрязнение гидросферы.

§31,32,33 прочитать

кк

Отметить Озера. Ледники. Искусственные водоемы

Атмосфера - 6 ч.

24.

Атмосфера: строение, значение.

Атмосфера, ее состав, строение, значение, изучение, циркуляция.

§ 35 рисунок

пр

№13. Строение атмосферы.

25.

Температура воздуха.

Изменение температуры и давления воздуха с высотой.

§ 36,37 схема КП

пр

№14.Описание по карте

погоды и климата.

26.

Атмосферное давление. Ветер.

Изменение атмосферного давления, «роза ветров»,

§38,39 р.т.

фо

Устный опрос

27.

Атмосферные осадки.

Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

§ 41рассказ

фо

Устный опрос

28.

Погода и климат.

Погода и климат. Изучение элементов погоды. Адаптация человека к разным климатическим условиям. Наблюдение за погодой, ее описание

§ 42,43 презентация

пр

№15.Наблюдение за погодой, ее описание.

29.

Распределение солнечного света и тепла на Земле.

Тропики, пояс освещенности.

§ 44 рисунок

фо

Устный опрос.

Разнообразие и распространение организмов на Земле - 1 ч.

30.

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

§46, 47,ответить на вопросы

пр

№16. Описание по карте растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека.

Взаимодействие компонентов природы. Природные комплексы-1 ч.

31.

Природный комплекс.

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития.

§50 рассказ

фо

Устный опрос.

Население Земли - 2 ч.

32.

Человечество -единый биологический вид.

Раса, негроиды, европеоиды, монголоиды. Численность населения Земли. Человек-часть биосферы.

§51,52 таблица

фо

Устный опрос.

33.

Основные типы населенных пунктов.

Городские и сельские поселения.

§53,54 выписать в р.т.

кк

По карте определить населенные пункты

Влияние природы на жизнь и здоровье человека -2 ч.

34.

Стихийные природные явления.

Смерч, ураган, наводнение, землетрясение, извержение вулкана.

§55 презентации

кк

На к\к определить центры природных

катаклизм.

35.

Главные особенности ГК своей местности.

Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Задание на лето.

Главные особенности географических комплексов своей местности.

Календарно - тематическое планирование 7 класс

ФО - фронтальный опрос

КК - контурная карта

ПР - практическая работа

Т - тест

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Корректировка

Название раздела

Тема урока

Содержание в соответствии

С ФК ГОС

Домашнее

задание

Практические работы

Оценочные

процедуры

Введение -3 часа

Что изучает география материков и океанов.

География материков и океанов, части света, размеры материков и океанов.

§ 1, вопр. 1-4

Устный опрос

фо

Как люди открывали и изучали свою Землю.

Исследования Земли, первые открыватели-путешественники.

§ 2 презент. о путешеств.

Нанести на к\к

пути исследо-

ваний

кк

Карты материков и океанов.

Различия карт по охвату территории, по масштабу, по содержанию.

§ 3 задача № 3-5 в р.т.

«Анализ карт географического атласа»

кк

Литосфера и рельеф Земли - 2 часа

Происхождение материков и океанов Происхождение Земли.

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Направления передвижения литосферных плит и прогнозирование их положения в далёком будущем, сейсмические пояса, обл. вулканизма.

§ 4 выписать литосф.

плиты

«Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем»

кк

Рельеф Земли. Сейсмические пояса земли.

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Формы рельефа Земли. Строение земной коры. Литосферные плиты. Карта строения земной коры.

§ 5 вопросы

2-5

№1.Карта строения земной коры.

пр

Атмосфера и климаты Земли - 2 часа

Роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

Климатические пояса Земли.

§ 6 к\к

Климатические карты.

кк

Распределение температуры и осадков, поясов атмосферного давления на Земле.

Распределение температуры , осадков, давления по планете.

Разные условия жизни людей. Климатические пояса Земли - различные условия жизни людей. ПР № 2

§ 7 рабочая тетрадь

8-9

№2.«Анализ карты» Среднегодовое количество осадков»

пр

Мировой океан - главная часть гидросферы - 8 часов

Воды Мирового океана.

Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Крупнейшие моря, заливы, проливы, острова, полуострова мира и шельфовая зона.

§ 8 (1-4)

к/к

Материки и океаны. Крупнейшие моря, проливы, заливы, острова, полуострова

кк

Схема поверхностных течений.

Холодные и теплые морские течения.

§ 9 р.т. 12.

№3.«Характеристика течения Западн.Ветров с использованием карты по плану»

пр

10.

Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком. Свойства вод. Роль океана в жизни Земли. Взаимодействие с сушей и атмосферой.

10 р.т. № 3-6 стр. 13-14

Устный опрос

фо

11.

Тихий океан.

Характеристика географического положения океана. Хозяйственная деятельность, растительный и животный мир океана.

§ 14 к\к

№4.Описание океана по плану

пр

12.

Атлантический океан.

Характеристика ГП океана. Хозяйственная деятельность, растительный и животный мир океана

§ 15 к\к

раб. тетр.

№5.Описание океана по плану

пр

13.

Индийский океан.

Характеристика ГП океана. Хозяйственная деятельность, растительный и животный мир океана

§ 16 к\к. раб. тетр.

21-22

№6.Описание океана по плану

пр

14.

Северный Ледовитый океан.

Характеристика ГП океана. . Хозяйственная деятельность, растительный и животный мир океана

§ 17 пересказ

№7.Описание океана по плану

пр

15.

Задания для повторения по теме "Океаны».

Сравнительная характеристика природы двух океанов по плану.

тест

Географическая оболочка - 2 часа.

16.

Строение и свойства географической оболочки. Этапы развития ГО.

Свойства географической оболочки, Схема круговорота воды, веществ. Строение природного комплекса. Этапы развития оболочки.

§ 12 отв.на вопросы, составить схему ГО

Устный опрос

фо

17.

Общие географические закономерности.

Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов. Целостность, зональность, ритмичность, их значение для жизни и хозяйственной деятельности людей.

§ 13 вопр.

1-3

Устный опрос

фо

Южные материки 2 ч.

18.

Материки южного полушария.

Общее географическое положение.

§ 20

Рабочая

тетрадь

Описание по плану

кк

19.

Географическое положение южных материков. Сходство, различие, влияние на природу.

Население. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.

Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов.

сообщения

беседа

фо

Африка - 9 час.

20.

Географическое положение. История исследования Африки.

Береговая линия, географические координаты крайних точек. Исследователи -путешественники Африки. ГП по плану.

§ 21 к\к.

пересказ

№8.«Описание географического положения Африки по плану»

пр

21.

Рельеф и полезные ископаемые.

Формы рельефа и полезные ископаемые Африки.

§ 22 (1-4)

Устный опрос

фо

22.

Африка - самый жаркий материк. Внутренние воды.

Типы климата по климатограммам. Характеристики рек и озер Африки их значение для жизни населения материка.

§ 23 хар-ка любой реки

Отметить внутренние воды АФрики

кк

23.

Природные зоны Африки. Изменение их под влиянием деятельности человека.

Типичные представители растительного и животного мира Африки. Изменение ПЗ под действие человека, охрана природы материка. Различная среда жизни людей. Охрана природы.

§ 24-25

Составить таблицу ПЗ

Нанести на к\к

Природные зоны материка.

кк

24.

Население Африки, политическая карта.

Крупнейшие страны, их столицы и ареалы проживания крупнейших народов Африки.

§ 26 ответить на вопр.

Устный опрос

фо

25.

Страны Северной Африки. Алжир

Страны Северной Африки, население, хозяйственная деятельность. Природа.

§ 27 хар-ка страны

№9.Описание страны по плану

пр

26.

Страны Центральной и Восточной Африки.

Крупные страны Центральной и Восточной Африки. Народы. Хозяйственная деятельность.

§ 28 хар-ка страны

Нанести на к\к страны Африки

кк

27.

Страны Южной Африки.

Контроль знаний.

Крупнейшие страны Южной Африки, хозяйственная деятельность населения. Природные богатства этих стран.

§ 29 хар-ка ЮАР

Тестирование.

Австралия и Океания - 3 час

28.

Географическое положение, история исследования.

Сравнение географического положения Австралии и Африки. История открытия и исследования материка. Особенности природы материка.

§ 30 к\к.

В р.т.

Стр. 31-32

№10.«Описание ГП Австралии по плану»

пр

29.

Природа Австралии.

Растительный и животный мир Австралии. Полезные ископаемые, рельеф. Внутренние воды.

§ 31

пересказ

Нанести на к\к внутренние воды Австралии.

кк

30.

Население. Австралийский Союз Океания.

Причины современного распространения коренного населения Австралии и Океании. Промышленность и сельское хозяйство Австралии.

§ 32 презентация

Устный опрос

фо

Южная Америка - 6 час

31.

Географическое положение, история исследования материка. Особенности рельефа.

Черты сходства и различия географического положения Африки и Южной Америки. История открытия Нового света. Рельефообразование.

§ 33 к\ к

ГП материка

№11.«Описание ГП Ю.Америки по типовому плану»

пр

32.

Климат и внутренние воды.

Сравнение крупных речных систем Африки и Южной Америки.

§ 34 хар-ка рек.

Устный опрос

фо

33.

Почвенно-растительные зоны Южной Америки.

Природные зоны материка: почва растительный и животный мир Южной Америки. Меры по охране природы.

§ 35 сост. таблицу ПЗ.

№12.Составить таблицу ПЗ материка

пр

34.

Население. Страны Востока материка.

Жители Южной Америки. Как распространено население по территории материка. Крупные страны Востока, их столицы. Хозяйственная деятельность человека этих стран.

§ 36-37

Рассказ о странах

Ю. Америки

Нанести на к/к

Страны Южной Америки

кк

35.

Бразилия .Андийские страны

Комплексная характеристика самой крупной страны - Бразилии. Андские страны.

§38 пересказ

№13.Характеристика страны по плану

пр

36.

Мексика.

ГП, население, столица, хозяйственная деятельность человека, природа Мексики.

§39 пересказ

Устный опрос.

тест

Антарктида - 2 часа

37.

Антарктида - уникальный по географическому положению и природе материк.

Сравнение природы Арктики и Антарктики. История открытия и исследования Антарктиды.

§ 41 вопр.

Задание в р.т.

Нанести на к/к полярные станции

кк

38.

Открытие и исследование Антарктиды.

Характеристика географического положения материка. Природа материка. Полярные станции. Ледниковый покров.

сообщения

Тест -ГП Антарктиды.

Северные материки.

Северная Америка 8 час.

39.

Географическое положение, история открытия: исследования Северной Америки.

ГП, история открытия и исследования материка. Влияние ГП Северной Америки на природу.

§ 42 ГП материка.

Рассказ.

№14.«Описание ГП Северной Америки по плану»

пр

40.

Особенности рельефа и полезные ископаемые.

Формы рельефа материка, крупные залежи полезных ископаемых.

§ 43 вопр.

Устный опрос

фо

41.

Климат, внутренние воды

Климатические пояса, области, климатообразующие факторы. Крупные реки и озера Северной Америки. Их значение для населения материка.

§ 44 хар-ка реки

Нанести на к/к внутренние воды

кк

42.

Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека.

Растительный и животный мир материка. Хозяйственная деятельность, изменение природы отдельных территорий под действием человека.

§ 45 составить таблицу ПЗ.

Устный опрос

фо

43.

.Население материка и страны.

Практическая работа с контурной картой. Составление проекта путешествия по странам континента.

§ 46 презентация

№15.Практическая работа с контурной картой.

пр

44.

США - одна из крупнейших стран мира.

Население, столица, хозяйство, природные условия и ресурсы США.

§ 47 хар-ка США

№16.Характеристика страны по плану

пр

45.

Канада.

Население, столица, хозяйство, природные условия и ресурсы Канады.

§ 48 хар-ка Канады

№17. Характеристика страны по плану

пр

46.

Контроль знаний.

тестирование

Евразия - 18 ч.

47.

Географическое положение, история исследования материка.

Географические координаты крайних точек, береговая линия, океаны и моря, омывающие Евразию. История исследования материка.

§ 49 ГП материка

№18.«Описание ГП Евразии по типовому плану»

пр

48.

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

Крупные формы рельефа: равнины, горы. Месторождения полезных ископаемых.

§ 50 к\к

Устный опрос

фо

49.

Климатические особенности материка.

Выявление по карте признаков, влияющих на климат. Определение типов климатов Евразии по климатограммам. Климатические пояса и области. Влияние климата на хозяйственную деятельность человека.

§ 51 раб. тетрадь

Устный опрос

фо

50.

Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение.

Крупнейшие реки и озера материка, особенности питания и режим рек. Вечная мерзлота и современное оледенение. Экологическое состояние водных ресурсов Евразии.

§ 52 хар-ка реки по выбору.

Нанести на к/к реки и озера материка

кк

51.

Природные зоны материка.

Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии. Типичные представители растительного и животного мира. Размещение ПЗ и их различия. Антропогенные изменения на территории Евразии.

53-54

Составить таблицу ПЗ

№19. Составить таблицу ПЗ по плану

пр

Население и

политическая

карта

Крупнейшие страны Евразии и их столицы.

§ 55 показывать на карте

Нанести на к/к Крупнейшие страны Евразии и их столицы.

кк

Страны Северной Европы

ГП стран Северной Европы, природа, хозяйственная деятельность.

§ 56 к\к

Устный опрос

фо

Страны Западной Европы. Великобритания

Комплексное описание Великобритании по плану. ГП. Природа стран Западной Европы.

§ 57 хар-ка 1 страны

№20. Характеристика страны по плану

пр

Франция. Германия

Характеристика по плану: ГП, природа, хозяйство этих стран.

§ 58 рассказ

№21. Характеристика страны по плану

пр

Страны Восточной Европы

ГП, природа, хозяйственная деятельность стран Восточной Европы.

§ 59 хар-ка 1 страны

№22.Характеристика страны по плану

пр

Страны Балтии

«Визитная карточка» Балтийских стран, Составить характеристику по плану.

§ 60 к\к

Раб. Тетр

№23.Характеристика страны по плану

пр

Белоруссия.

Украина. Молдавия

ГП, природные условия и ресурсы стран: Белоруссия, Украина и Молдавия.

§ 61 пересказ

№24.Характеристика страны по плану

пр

Страны Южной Европы. Италия

Сравнительная характеристика природы и хозяйственной деятельности людей Апеннинского, Пиренейского и Балканского полуостровов..

§ 62 пересказ

№25.Характеристика страны по плану

пр

Страны Юго-Западной Азии

ГП, природа, хозяйственная деятельность стран Юго - Западной Азии.

§ 63 раб.тетр.

№26.Характеристика страны по плану

пр

Страны Центральной Азии

ГП, природные условия и ресурсы, хозяйство стран Центральной Азии.

§ 64-65 хар-ка 1 страны

№27.Характеристика страны по плану

пр

Страны Центральной Азии

Население, влияние человека на природу. Экологические проблемы.

Сообщ. Презентац.

№28.Характеристика страны по плану

пр

Страны Восточной Азии. Китай. Япония

Характеристика взаимосвязи природных условий и жизни населения.

Сообщ.презентации

№29.Характеристика страны по плану

пр

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия

Сравнительная характеристика природы и хозяйственной деятельности людей на примере влажных и сухих субтропиков

Сообщен. презентации

№30.Характеристика страны по плану

пр

Обобщающее повторение темы «Евразия»

Тест «Евразия»

Географическая оболочка -3 часа

66.

Особенности

географической

оболочки.

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв.

П. 68 вопросы

пр

67.

Взаимодействие природы и общества

П.69 вопросы

Устный опрос

фо

68.

Взаимодействие природы и общества

сообщения

Устный опрос

фо

Обобщающее повторение 2 ч.

69-70 Обобщающее повторение.

Календарно-тематическое планирование 8 класс

ФО - фронтальный опрос

ПР - практическая работа

Т - тестирование

КК-контурная карта

КР -контрольная работа

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

корректировка

Тема урока

ФК ГОС

Домашнее задание

Оценочные процедуры

Практические работы

Введение - 5 ч.

Что изучает география России.

Источники географической информации.

Стр. 3 - 5

фо

Устный опрос

Россия на карте мира. Географическое положение России.

Географическое положение.

Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России.

П.1

Стр. 6 - 13

Зад. 5 - 6

пр

№ 1

« Характеристика географического положения России»

Моря, омывающие территорию России.

Количество морей омывающих Россию. Краткая характеристика морей.

П. 2

Стр. 14 - 21

Зад.3 - 4

кк

Моря, омывающие территорию России.

Россия на карте часовых поясов.

Сколько часовых поясов пересекает РФ; поясное, местное и декретное время. Различие во времени на территории России.

П. 3

Стр. 21 - 25

Зад 1 - 7

пр

№ 2 « Определение поясного времени для разных пунктов».

Формирование, освоение и изучение территории России.

Географическое положение, границы, пограничные государства.

П. 4

Стр. 25 - 31

Подготов. сообщение

фо

Устный опрос

Особенности природы и природные ресурсы России 30 ч.

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. - 7ч

Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы.

Особенности геологического строения

Устойчивые и подвижные участки земной коры

Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны.

П. 5

Стр. 34 - 37

Зад. 1

пр

Геологическое строение территории России.

Геохронологическая таблица; геологическое строение территории.

П. 6

Стр. 38 - 43

фо

Устный опрос

Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Виды полезных ископаемых их размещение по территории; использование человеком. Крупные месторождения п\и.

П. 7

Стр. 43 - 49

Выучить бассейны.

кк

Работа по конт. Карте- бассейны и месторождения

П\и

Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов.

Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов.

Стр. 49 - 53 вопросы

фо

Устный опрос

10.

Стихийные природные явления.

Виды стихийных природных явлений, их воздействие на природу.

Подготов. сообщение

тест

11.

Проявление основных закономерностей формирования рельефа Свердловской области.

Формирование рельефа области.

конспект

фо

Устный опрос

12.

Контрольная работа № 1 «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые.»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.

кр

Контрол. работа № 1«Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые.»

Климат и климатические ресурсы - 7 ч.

13.

Климатообразующие факторы.

Влияние географического положения на климат. Факторы формирования климата. Циклоны и антициклоны

П. 9

Стр. 57 - 58

Зад 1

фо

Устный опрос

14.

Солнечная радиация и радиационный баланс.

Циркуляция воздушных масс, циклоны и антициклоны. солнечная радиация; воздушные массы.

П.9

Стр.58 - 63

Зад 7

Стр 28

фо

Устный опрос

15.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны.

Как по территории распределяется температура воздуха, ВМ, осадки.

П.10

Стр. 63

Зад5,6

пр

№ 4 « Определение по картам закономерности распределения солнечной радиации.»

16.

Типы климатов России.

Умеренный, арктический, субтропический типы климата; климатические области.

П.10

Стр.68 - 72

фо

Устный опрос

17.

Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы.

Агроклиматические условия. Как влияют они на сельское хозяйство и человека.

П.11

Стр. 72 - 75

Зад.7

пр

№ 5« Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны»

18.

Агроклиматические ресурсы Свердловской области.

Климатические условия области, влияние человека на климат.

Выполнить задание в тетради

фо

Устный опрос

19.

Контрольная работа № 2 «Климат и климатические ресурсы»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.

кр

Контрол. работа № 2 «Климат и климатические ресурсы»

Внутренние воды и водные ресурсы - 6 ч

20.

Разнообразие внутренних вод России.

Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

П.12

Стр. 77 - 84

Зад. 3

пр

№ 6 Составление характеристики одной из рек.

21.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды.

Крупные озера, их происхождение. Значение подземных вод.

П. 13

Стр. 84 - 87

Зад. 7

Стр. 33

тест

22.

Ледники. Многолетняя мерзлота.

Роль ледников. Как по территории распространилась многолетняя мерзлота.

П.13

Стр. 87 - 89

Зад. 4,5

пр

№ 7 « Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России»

23.

Внутренние воды и водные ресурсы Свердловской области.

Водные ресурсы Свердловской области, их распределение по территории.

Выполнить задание в тетради.

фо

Устный опрос

24.

Водные ресурсы. Стихийные явления, связанные с водами, предупреждение их последствий.

Стихийные явления, связанные с водой: наводнения, паводки, на каких территориях они происходят часто и почему.

П.14

Стр. 89 - 92

Зад. 6,7

пр

№ 8

« Закономерность размещения различных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений»

25.

Контрольная работа № 3 « Водные ресурсы»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.

кр

Контрол. Р. № 3

« Водные ресурсы»

Почва и почвенные ресурсы - 5 ч.

26.

Образование почв , их основные типы, свойства, различия в плодородии.

Почвы и почвенные ресурсы

Почвы - основной компонент природы.

В.В. Докучаев - основоположник почвоведения.

П. 15

Стр. 93 - 97

Зад.3

пр

№ 9 « Выявление условий почвообразования основных типов почв»

27.

Закономерности распространения почв.

Распространение почв по территории России, виды почв.

П.16

Стр. 98 - 100

фо

Устный опрос

28.

Особенности почв Свердловской области.

Почвы области; распределение их по территории.

Выполнить задание в тетради.

пр

.№10. «Знакомство с образцами почв Свердловской области»

29.

Почвенные ресурсы России. Мелиорация земель.

Орошение почв, охрана почвенных ресурсов.

П. 17

Стр. 100- 104

Зад.4

фо

Устный опрос

30.

Контрольная работа № 4 « Почва и почвенные ресурсы»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.

кр

К. работа № 4

« Почва и почвенные ресурсы»

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы - 5 ч

31.

Растительный и животный мир России.

Особенности растительного животного мира природных зон России. Видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик.

П. 18

Стр. 105 - 112

Зад. 5

фо

Устный опрос

32.

Биологические ресурсы, их рациональное использование.

Состав, вид, разнообразие растительного и животного мира.

П.19

Стр. 112 - 115

Зад. 4

фо

Устный опрос

33.

Растительный и животный мир Свердловской области.

Особенности растительного и животного мира области.

конспект

фо

Устный опрос

34.

Особо охраняемые природные территории.

Заповедники, заказники, национальные парки, ботанические сады и т.д.

Презента-

ции

пр

№ 11 « Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса»

35.

Контрольная работа № 5« Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.

кр

Конт. работа № 5

« Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.»

Природные комплексы России - 30 ч.

Природное районирование - 9 ч.

36.

Разнообразие природно - территориальных комплексов.

Природные и антропогенные ПТК

Природная зона как природный комплекс:

Взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах.

Зад. 5

Стр. 126

пр

№ 12 « Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России»

37.

Моря как крупные природные комплексы.

Морской ПК, роль морей для хозяйственной жизни людей.

Подготов. сообщение

фо

Устный опрос

38.

Природные зоны России.

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр.

ПЗ Арктики, тундры и лесотундры, виды растений и животных этих зон.

пересказ

кк

арктические пустыни, тундры и лесотундры

39.

Характеристика лесов России.

Тайга, смешанные и широколиственные леса.

Презентац.

кк

Леса России

40.

Характеристика лесостепей и степей.

Лесостепи, степи, виды растений и животных.

сообщения

кк

Лесостепи и степи

41.

Характеристика полупустынь и пустынь.

Полупустыни и пустыни юга России, виды растений и животных.

сообщения

пр

№ 13 «Сравнительная характеристика двух природных зон России»

42.

Высотная поясность.

Горы, хребты, нагорья, плоскогорья.

пересказ

фо

Устный опрос

43.

Природная зона Свердловской области.

Лесная и лесостепная ПЗ области.

задание в тетради

Природная зона Свердловской области.

44.

Контрольная работа № 6 « Природное районирование»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида

кр

Контрол. работа № 6« Природное районирование»

Природа регионов России - 21 ч.

45.

Русская равнина. Географическое положение.

Особенности природы. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

П. 28

Стр. 158 - 165

Подготов. Сообщение

кк

Русская равнина. Географическое положение

46.

Природные комплексы и природно - ресурсный потенциал Русской равнины.

Природные условия и ресурсы Русской равнины. Памятники природы.

П. 29

Стр. 166 - 169

Зад. 4,5

фо

Устный опрос

47.

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Природные ресурсы Русской равнины: п\и, водные, почвенные, лесные.

Презент.

фо

Устный опрос

48.

Северный Кавказ. Географическое положение.

Особенности геологического строения и рельефа. ГП, памятники природы С. Кавказа.

П. 30

Стр. 170 - 178зад. 1,3

кк

Северный Кавказ. Географическое положение.

49.

Природные комплексы Северного Кавказа.

Природные ресурсы, комплексы Северного Кавказа.

сообщения

фо

Устный опрос

50.

Урал. Географическое положение и его влияние на природу Урала.

Географическое положение Урала, влияние климата на природу.

Стр. 181 - 186

Зад. 2,4

кк

Урал. Географическое положение

51.

Различие природы Урала.

Природа Урала, различие природных ресурсов на территории.

сообщения

фо

Устный опрос

52.

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Заповедники, заказники, национальные парки. Экология Урала.

Презент.

фо

Устный опрос

53.

Контрольная работа № 7« Русская равнина. Северный Кавказ. Урал».

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.

кр

Контрольная работа №7 «Русская равнина. Северный Кавказ. Урал».

54.

Западно - Сибирская равнина. Особенности географического положения.

Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Состав района. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие района.

П. 35

Стр. 197 - 204

Зад. 1

кк

Западно - Сибирская равнина.

55.

Своеобразие природы Западно - Сибирской равнины.

Природные ресурсы, полезные ископаемые Западно-Сибирской равнины.

П.36

Стр. 204 - 208

Зад. 3,4

фо

Устный опрос

56.

Восточная Сибирь. Суровость природы территории.

Природа Восточной Сибири, природные условия и ресурсы.

таблица

кк

Восточная Сибирь.

57.

Природные районы Восточной Сибири.

Природа Севера Сибири. Природные районы.

Таблица ( стр. 233)

фо

Устный опрос

58.

Жемчужина Сибири - Байкал

Значимость озера Байкал, его природа и уникальность.

Презент.

Байкал - хар-ка

59.

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

Полезные ископаемые, водные, лесные ресурсы. Проблема их освоения.

П.40

Стр. 229 - 238

Подготов.

.сообщение

фо

Устный опрос

60.

Дальний Восток. Географическое положение.

Особенности рельефа и геологического строения. Географическое положение. Особенности рельефа Дальнего Востока.

П.41

Стр. 238 - 246

Зад. 3-5

кк

Дальний Восток. Географическое положение.

61.

Природные уникумы Дальнего Востока.

Камчатка, Сахалин. Курильские острова, Чукотка, Приморье.

сообщения

фо

Устный опрос

62.

Природный ресурсный потенциал Дальнего Востока.

Природные ресурсы и природные условия Дальнего Востока.

П.43

Стр 248 - 252

Зад. 5

фо

Устный опрос

63.

Практическая

работа № 13

« Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России».

Специфика ПР и ПУ Урала.

пр

№ 14« Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России»

64.

Практическая

работа № 14

« Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов»

Взаимодействие природы и общества.

пр

№15.

« Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов»

65.

Контрольная работа № 8 « Западная и Восточная Сибирь. Дальний Восток»

Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.

кр

Контрол. работа № 8 « Западная и Восточная Сибирь. Дальний Восток»

Человек и природа - 3 ч.

66.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

Природный и экологический потенциал России

Географический фактор в развитии общества

Антропогенное воздействие на природу.

Презент. или таблица (262 стр.)

пр

№ 16

« Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России»

67.

Рациональное природопользование.

Особо охраняемые территории

Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране Экологическая ситуация в России

сообщения

пр

№ 17

« Составление карты

« Природные уникумы России»

68.

Экологическая ситуация России.

Проблемы экологии на территории России.

рассказ

пр

.№ 18

« Характеристика экологического состояния одного из регионов России»

69.

Экологическая ситуация Свердловской области.

Проблемы загрязнения окружающей среды на территории Свердловской области.

рассказ

пр

№19«Характеристика экологического состояния одного из районов Свердловской области»

Обобщающее повторение.

Календарно-тематическое планирование 9 класс

ФО - фронтальный опрос ПР - практическая работа

Т - тестирование КР контрольная работа

С - семинар П - практикум

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

корректировка

Раздел.

Тема урока

Содержание в соответствии

с ФК ГОС

Домашнее задание

Оценочные процедуры

Практические работы

Геополитическое положение России (3 часа)

Введение.

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении.

Стр 3-4 вопросы

Практикум

Географическое положение России.

Географическое положение. Виды и уровни географического положения.

&1, Контурная карта

кк

Географическое положение России.

Политико-административное устройство России

Политико-административное устройство России.

&2, 3 вопросы

фо

Устный опрос

Население Росси и новых независимых государств (7 ч.)

Население России особенности

заселения.

Население России. Многоконфессиональность. География религий.

&5 выписать особенности заселения

Анализ карт населения

Численность и естественный прирост населения России

Численность населения России. Естественное движение населения, типы воспроизводства.

&6, вопросы

фо

Устный опрос

Размещение населения.

Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность

распределения трудоспособного населения по территории страны.

&7 задание 1-6

Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.

Миграции населения. Расселение населения.

Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

&8 задание 1-2

фо

Устный опрос

Национальный состав России.

Народы и основные религии. Россия - многонациональное государство. Многонациональность, как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы.

Составить таблицу

Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений

Городское и сельское население.

Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Расселение населения.

&9 схема

фо

Устный опрос

10.

Рынок труда, занятость населения России.

Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

конспект

Самостоятельная

работа

Экономика Российской Федерации (4 часа)

11.

Хозяйство России.

Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства

&10 вопросы

фо

Устный опрос

12.

Роль и место России в международной экономике.

Экономические системы в развитии России. Предприятие - первичная основа хозяйства.

&12 составить конспект

фо

Устный опрос

13.

Структура экономики России.

Деление хозяйства на отрасли, меж-

отраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения.

&12, вопросы

Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

14.

Научный комплекс - вершина экономики России.

Территориальная структура хозяйства.

Научный комплекс.

&13 (1-4)

Экономические системы в развитии России

ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (20 час)

15.

Машинострои-тельный комплекс - ведущий межотраслевой комплекс в хозяйстве России.

Роль и значение

машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей.

&14 конспект

Машинострои-тельный комплекс - ведущий межотраслевой комплекс в хозяйстве России

16.

Факторы размещения отраслей

машиностроения.

Главные факторы

размещения и особенности размещения

машиностроения по территории России.

&15 атлас

пр

№1.Факторы размещения отраслей

машиностроения.

17.

География машиностроения.

Особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

&16 вопросы

пр

№2.География машиностроения

18.

Военно-промышленный комплекс.

Роль ВПК для обороны страны.

&17 выписать ВТ

пр

№3.Оценка природно-ресурсного потенциала России.

19.

Роль и особенности ТЭКа.

Состав и значение ТЭК.

&18 вопросы

Роль и особенности ТЭКа.

20.

Топливная промышленность.

Главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности.

&19, контурная карта

пр

№4.Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статист. материалам

21.

Каменноугольная промышленность.

Географическое положение и особенности, основные типы бассейнов и факторы их размещения.

&20 вопросы

пр

№5.Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистич. материалам.

22.

Электроэнергетика России.

Основные типы электростанции и факторы их размещения.

таблица

пр

№6.основные типы электростанции

23.

Состав и значение металлургического комплекса.

Роль и значение комплекса конструкционных материалов.

&21, 22

прочитать

фо

Устный опрос

24.

Черная металлургия.

Особенности отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения.

&23 схема

пр

№7.Факторы размещения основных производств

25.

Цветная металлургия.

Особенности отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения.

&24 схема

пр

№8. основные районы размещения

26.

Химико-лесной

комплекс. Химическая промышленность.

Особенности отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения.

&25, 26 атлас

Химическая промышленность

27.

Лесная промышленность.

Особенности отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения.

&27 вопросы

Лесная промышленность.

28.

Состав и значение АПК.

Значение АПК в хозяйстве, состав АПК, роль.

&28 конспект

фо

Устный опрос

29.

Земледелие и животноводство.

Закон о земле. Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация.

&29 рассказ

пр

30.

Пищевая и легкая промышленность.

Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности.

&30 вопросы

Пищевая и легкая промышленность

31.

Территориальная организация АПК.

прочитать

фо

Устный опрос

32.

Состав инфра-структурного комплекса.

Состав инфраструктурного комплекса. Сфера услуг, здравоохранение, образование, связь…

&31 составить план

фо

Устный опрос

33.

Роль транспорта. Сухопутный транспорт.

Связь Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности

различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры.

&32 выписать ВТ

Роль транспорта.

34.

Водный и авиационный транспорт.

различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры.

&33 рассказ

Водный и авиационный транспорт

РЕГИОНЫ РОССИИ (20 часов)

35.

Районирование

Территории России

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.

&34 вопросы

Районирование

Территории России.

36.

Проблемы эко-номического районирования.

Проблемы экономического районирования.

конспект

пр

№10. Анализ разных видов районирования России.

37.

Центральная Россия. ЭГП, население и трудовые ресурсы.

Географическое положение региона, природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйство людей.

&38, 39 вопросы

фо

Устный опрос

38.

Экономика Цен-тральной России. Узловые районы.

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Узловые районы Центральной России.

конспект

фо

Устный опрос

39.

Народные промыслы Центральной России.

Этапы заселения, формирования куль-

туры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий рай-

онов и городов. Достопримечательности.

сообщения

фо

Устный опрос

40.

Общая характеристика

Северо-Западной России.

&42, контурная карта

Северо-Западная Россия

41.

Хозяйство Северо-Западной России.

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.

&42, вопросы

фо

Устный опрос

42.

Европейский Север: ЭГП, особенности природы и населения.

Географическое положение региона, природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйство людей. Особенности природно-ресурсного потенциала и населения.

&43 таблица

фо

Устный опрос

43.

Хозяйство Европейского Севера.

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.

&44, 45

фо

Устный опрос

44.

Северный Кавказ: особенности географического положения, природные условия, ресурсы.

&46 таблица

Северный Кавказ.

45.

Население и хозяйство района.

Этапы заселения, формирования куль-

туры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий рай-

онов и городов. Достопримечательности.

&47, 48

фо

Устный опрос

46.

Поволжье: ЭГП, природные условия и ресурсы.

&49 таблица

влияние особенностей природы на жизнь и хозяйство людей

47.

Население и хозяйство района.

Этапы заселения, формирования куль-

туры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий рай-

онов и городов. Достопримечательности.

&50, 51 вопросы

пр

№11.Характеристика внутренних различий рай-

онов и городов.

48.

Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

&52, 53 таблица

Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы

49.

Население и хозяйство района.

Этапы заселения, формирования куль-

туры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий рай-

онов и городов. Достопримечательности.

&54 вопросы

пр

№12.Характеристика внутренних различий рай-

онов и городов.

50.

Восточный макрорегион -азиатская Россия.

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.

&55, 56

фо

Устный опрос

51.

Западная Сибирь.

сообщения

Западная Сибирь.

52.

Восточная Сибирь.

&59 таблица

фо

Устный опрос

53.

Дальний Восток: особенности развития.

&59, повторить

Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйство людей.

54.

«Восточный Макрорегион» обобщающий урок

Регионы экологического неблагополучия. Оценка природных ресурсов и их использования.

кр

«Восточный Макрорегион»

География Свердловской области 8 часов

55.

Особенности ЭГП Свердловской области

Пограничные субъекты: особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ.

конспект

Особенности ЭГП Свердловской области.

56.

Население и

хозяйственное освоение

Численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Народы, проживающие на тер-ии своего региона.

конспект

Народы, проживающие на территории своего региона.

57.

Особенности хозяйства. Промышленность.

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.

сообщения

Особенности хозяйства.

58.

АПК региона.

Промышленность и сельское хозяйство.

конспект

пр

№13. АПК региона.

59.

Особенности

транспорта.

Основные виды транспорта области.

сообщения

фо

Устный опрос

60.

Города.

Городское и сельское население. Крупные города и поселки области.

презентации

Крупные города, поселки, села.

61.

Социально-

экономические

проблемы региона

Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

конспект

пр

№14. Анализ взаимодействия природы и человека.

62.

География своего района.

Численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. ГП, хозяйство.

сообщения

ГП, хозяйство, население района

РОССИЯ И МИР (2 часа)

63-64

Место России среди стран мира.

Место России среди стран мира. Характеристика экономических, полити-ческих, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Составить план рассказа

Место России среди стран мира

Страны ближнего Зарубежья (3 часа)

65.

Страны нового зарубежья. СНГ. Белоруссия и страны Балтии.

Особенности географического положения, природы, населения и его хозяйственной деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран. Различие стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям.

пересказ

пр

№15.Сравнение ГП районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

66.

Страны Закавказья

пересказ

пр

№16.Сравнение ГП районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство

67.

Азиатский Юго-

Восток. Место России в экономике стран СНГ и Балтии.

Особенности географического положения, природы, населения и его хозяйствен-ной деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран. Различие стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям.

презентации

пр

№17. Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство

Обобщающее повторение (1 час)

68.

География России.

Урок повторения и обобщения.

Кр

География России

69-70

Резерв.

7. Состав учебно-методического комплекта по преподаванию данного курса.

Для учителя:

Для учащихся:

1. Баринова И.И., Дронов В.П. Программы для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова- М., «Дрофа», 2009 г.

2. Баринова И.И., География России: Природа. 8 класс. - М.: Дрофа, 2010.

3. Дронов В.П., Ром В.Я., География России: Хозяйство и население. 9 класс. - М.: Дрофа, 2013.

4. География России. 8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Изд. Дик, 2010.

5. География России. 9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Изд. Дик, 2013.

6.Барабанов В.В. - Контрольные работы (тесты), 9 кл. - М.: Интеллект-центр, 2000, 2001.

7. Моисеева О.П. - Тематич. тестовый контроль, 8 кл. - М.: ТЦ «Сфера», 1999

8.БариноваИ.И. и др. - Дидактич. материалы по геогр. России. 8-9кл. -М.: Просвещение, 1996.

9.Баринова И.И, Ром В.Я. - География России: Методическое пособие - М.: Дрофа, 1998.

10.Воробцова Т.П. - Поурочные планы 9 кл. (по уч. В.Л. Дронова) - Волгоград: Учитель-АСТ, 2002.

11.Жижина Е.А. - Поурочные разработки - 9 кл. - М.: Вако, 2005.

1.Жижина Е.А. - Поурочные разработки,8 кл.-М: ВАКО, 2004.

13.Лисенкова Г.Я. -Разноуровневые практич. работы: 9 кл.-М.: Просвещение. 1997.

14.Малиновская С.А. - Поурочные планы (9 кл.) - Волгоград: Учитель, 2004.

15.КИМ . География 7 класс. Составитель Жижина Е.А. М.: ВАКО, 2014

16. КИМ . География 8 класс. Составитель Жижина Е.А. М.: ВАКО, 2013

17. КИМ . География 9 класс. Составитель Жижина Е.А. М.: ВАКО, 2013

2. Баринова И.И., География России: Природа. 8 класс. - М.: Дрофа, 2010.

3. Дронов В.П., Ром В.Я., География России: Хозяйство и население. 9 класс. - М.: Дрофа, 2013.

4. Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. - М.: Дрофа, 2009.

5. Сиротин В.И. География России. 9 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. - М.: Дрофа, 2009.

6. География России. 8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.

7. География России. 9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.

8. Баринова И.И. и др. - Дидактические материалы по географии России. 8-9кл. -М.: Просвещение, 2007.

9. Рабочая тетрадь И.В. Душина Материки и океаны 7 класс 2013г

10. В.А Коринская. И.В Душина, В.А Щенева «География материков и океанов. 7 класс»

2. Аудиокассеты. Диски.

3. Географические карты

4. Таблицы.

5.Географические энциклопедии:

Географическая энциклопедия. Москва «Росмэн» 2005
Африка. Австралия и Океания. Яковлева С.А. 2004
Полюса Земли. Яковлева С.А. 2004
Европа и Азия. Яковлева С.А. 2004
Северная и Южная Америка. Яковлева С.А. 2004
Природа моей страны Ефремов Ю.К. 2007
Атлас мира. Москва «Издательство Астрель» 2007
Детская энциклопедия, 5 том. Издательство Академии педагогических наук.
Как открывали Землю. Издательство «Малыш».2004
Жизнь животных. Расса.Т.С. Москва «Просвещение»
Материки. Океаны. Смоленск: Русич, 2006

Материально-техническое обеспечение.

1. Локальная сеть, сеть интернет

2.Технические средства обучения (магнитофон/ музыкальный центр, телевизор, компьютер, DVD - караоке и др.)

3. Портреты исследователей-путешественников.

4. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Критерии и нормы оценивания знаний учеников.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4. Ответ самостоятельный;

5. Наличие неточностей в изложении географического материала;

6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

9. Понимание основных географических взаимосвязей;

10. Знание карты и умение ей пользоваться;

11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. Не делает выводов и обобщений.

3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Оценка "1" ставится, если ученик:

1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

2. Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

- Время выполнения работы: 10-15 мин.

- Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

- Время выполнения работы: 30-40 мин.

- Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте.

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням - высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты - названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .

6.Не забудьте подписать работу внизу карты! Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

ПРИЛОЖЕНИЯ

Лист корректировки рабочей программы учителя

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

Мониторинг предметных результатов

№

Фамилия, имя

Часть А

Часть В

Часть С

балл

оценка

Всего( кол-во и %))

загрузить

Рабочая программа по географии 6-9 классы

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ