Урок по ОРКСЭ для 4 класса Дорога к храму

Курс «Основы религиозных культур и светской этики»

Класс: 4а,б

Тема урока: Дорога к храму

Цель урока:

Формирование представления о назначении православного храма и его устройстве для развития позитивного отношения школьников к ценностям: человек, культура.

Планируемые результаты:

-личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях; наличие мотивации к труду, работе на результат и бережному отношению к духовным ценностям.

- метапредметные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; определение общей цели и путей ее достижения, умения договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение.

- предметные: формирование представлений о религиозной культуре и её роли в истории современности России; осознание ценности, нравственности и духовности в человеческой жизни.

Тип урока: урок - экскурсия

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, рецептивный (приведение знаний в систему).

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: общеклассная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: предметы церковной утвари, блокноты для записей, фотоаппарат, карточки с заданием

Ход урока:

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I.Организационно-мотивационный

Организация обучающихся к деятельности на уроке.

Организует вход в храм

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Регулятивные:

контролируют свои действия

II.Актуализация знаний

Актуализация целеполагание,

формирование мотивации на учебную деятельность;

1.Учитель предлагает ответить на вопрос:

« Как вы думаете, почему мы именно сегодня пришли в храм?»

2.Деление класса на группы: режиссёры, журналисты, творческая группа.

3.Вступительное слово экскурсовода. Учитель предлагает учащимся задавать вопросы экскурсоводу.

Просит ответить, для чего были предложены наводящие вопросы.

Просит определить, чем являются вопросы на данном уроке.

(Подводит учеников к формулировке задач урока).

Отвечают на вопрос

Формулируют тему урока

Выдвигают цель урока

Делятся на 3 группы по желанию

Слушают и 2-3 ученика задают вопросы.

Учащиеся выбирают интересные и наиболее важные для понимания данной темы вопросы.

Приходят к мнению о том, что данные вопросы являются задачами, которые предстоит решить на уроке.

Личностные:

Овладевают навыками самоорганизации, осознают свои возможности.

Регулятивные:

формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно и предстоит усвоить.

Познавательные:

умеют анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

III.Учебно-познавательная деятельность

Получение обучаемыми новых знаний;

формирование понимания и систематизация знаний, соотнесение известного с новым;

1. Рассказ экскурсовода и беседа с обучающимися.

2.Учитель организует и контролирует работу групп в ходе экскурсии

.

Слушают, анализируют, записывают.

Работают в группах:

1 группа ведёт фотосъёмку

2 группа фиксируют основные понятия по теме урока

3группа анализирует информацию

Личностные:

овладевают нормами и правилами научной организации труда;

развивают трудолюбие и ответственность за качество своей и коллективной деятельности.

IV.Предъявление результата

Освоение способа работы с информацией;

поддержка целей, поставленных на стадии вызова

1Учитель предлагает ответить на вопросы экскурсовода.

2.Учитель просит поделиться эмоциями и чувствами при посещении храма

3.Предлагает выполнить задание в группах «Закончи предложение…» по теме «Церковный этикет».

Отвечают на вопросы

Чтение стихотворений о храме

Обсуждают варианты ответов, выслушивают мнение друг друга, приходят к единому мнению.

Регулятивные:

умеют взаимодействовать в группе. контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, осуществляя взаимопроверку и самопроверку, корректируют свои действия, оценивают себя, способны к саморегуляции; полно и точно выражают свои мысли, знают правила ведения диалога.

Познавательные:

находят и выделяют необходимую нформацию, опираясь на полученные ранее знания, свой жизненный опыт; на основе анализа делают выводы.

V. Рефлексивная деятельность.

Присвоение нового знания.

Создание целостного представления о храме.

1.Учитель предлагает учащимся выяснить, на все ли вопросы найдены ответы.

2.Рекомендует выступить представителям от групп, сообщить о результатах своей работы и возможностях применения новых знаний в жизни.

Анализируют информацию и задают вопросы.

Выбирают выступающих от группы.

Обучающиеся самостоятельно делают вывод, подводят итог урока.

Личностные:

Осознают практическую значимость полученных знаний.

Регулятивные:

оценивают процесс и результат своей деятельности, корректируют свои действия, оценивают себя, осознают качество и уровень усвоения знаний.

Познавательные:

Самостоятельно делают выводы.

Домашнее задание.

Общее:- рассказать родителям о том, что запомнил на уроке

Индивидуальное (на выбор):

- составить презентацию о храме, построить макет храма, составить кроссворд, нарисовать рисунки на тему « Моя дорога в храм».

Приложение 1

Слово учителя

Храм Божий на горе мелькнул
И детским чистым чувством веры
Внезапно на душу пахнул…
Нет отрицанья, нет сомненья,
И шепчет голос неземной:
Войди с открытой головой!
Войди! Христос наложит руки
И снимет волею своей
С души оковы, с сердца муки
И язвы с совести больной… (Н.А.Некрасов)

Памятка мальчику:

Прежде чем зайти в собор,

Головной сними убор,

Злые мысли отгони:

Не нужны тебе они...

Памятка девочке:

Скромную надень одежду,

В брюках в храм идёт невежда,

Голову платком покрой

И тихонько в храме стой.

Мальчику и девочке:

Никого не осуждай,

Помощь нищему подай,

Поставь свечку и потом

Осени себя крестом.

Богомыслие храни,

Лень подальше прогони,

Душой с Богом примирись,

И со всеми ты молись.

Богомольцев не толкай,

К чину в храме привыкай.

Не гляди по сторонам -

Неполезно это нам...

Хоть старушка, хоть девица

Не посматривай на лица,

Глазки в землю опусти,

О грехах своих грусти.

Стихотворения о храме (выступление детей)

Прихожане в Божий храм
Ходят рано по утрам,
Пообщаться с Богом в нице,
Прислониться к плащанице.
Просят жизнь добрее стать,
Вам здоровья пожелать,
Свечи ставят на канон,
Свечи ставят у икон.
На помин чужой души
В Божьем храме помолчи,
Со слезою на глазах
Душа кается в грехах.
Приходите в Божий храм,
Очищайте душу там!