7 сынып Оңтүстік Америкның ішкі сулары

Жамбыл облысы. Шу қаласы.

Сәкен Сейфуллин атындағы орта мектебінің

география пәнінің мұғалімі

Имашева Эльмира Қуанбайқызы

Онлайн сабақ тақырыбы: «Еуразияның ішкі сулары»

Сыныбы: 7 сынып

1

Мерзімі

24.04.2014 жыл

2

3

Сынып

Тақырыбы

7 сынып

§ 20. Оңтүстік Америка материгінің ішкі сулары.

4

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Оңтүстік Америка материгінің өзендері, көлдері туралы білім бере отырып, сын тұрғысынан ойландыру арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға жағдай туғызу.

5

Сабақтың міндеттері

• Пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, ойлау қабілеттерін жетілдіру, ішкі сулар жайлы білімдерін әрі қарай дамыту.

• Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді қолдану арқылы жан-жақты өз бетімен ізденуге дағдыландыра отырып , іс-әрекетті дамыту.

• Оқушылардың топпен жұмыс жасап, ұйымдастырушылық қабілеттерін дамытып, сабақта өздерін емін-еркін ұстауға үйрету.

Оқушылардың татулықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау, бір-бірін құрметтеуге, ойларын еркін жеткізе білуге үйрету.

6

Сабақтың типі

Жаңа білімді меңгерту.

7

Әдістері

• «Мозайка» әдісі бойынша топтастыру;

• «Алтын ереже»;

• «Жақсы тілек» тренингі;

• «Гүл сыйлау» әдісі;

• «Кластер» стратегиясы;

• «Аялдама» әдісі;

• АКТ;

• «Диологты» оқыту.

• «Бағдаршам» әдісі.

• Шульманның «Үш көмекшісі» әдісі

• «Екі жұлдыз, бір тілек» кері байланыс.

Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ояту.

8

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

9

Ұйымдастыру кезеңдері

Мозайка» әдісі

• Сәлемдесу.

• Оқушыларды түгендеу.

• «Алтын Ереже» құру арқылы оқушыларды ортақ сынып тәртібін қалыптастыру.

• «Жақсы тілек» тренингі

• «Фигуралар» әдісі арқылы 3 топқа топтастырамын.

«Алтын Ережені» сақтауды ескерту.

Көңіл күйлерін көтеру мақсатында бір-бірімен қол ұстасып, іштерінен жақсы тілек тілейді.

Фигуралар қиындылары арқылы топтарға бөлінеді.

Бағалау шкаласы жасалады.

Оқулық, стикерлер, маркерлер,бағалау парақтары, атластар, карта, кескін карталар

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын сұрау.

• «Гүл сыйлау» әдісі

• Материктің климат қалыптастырушы факторларын ата?

• Оңтүстік Америка материгінде қандай климаттық белдеулер кездеседі?

• Қай белдеуде жауын-шашын мол түседі?

• ОңтүстікАмериканың климатына жер бедері қалай әсер етеді?

• Суық ағыстың әсерінен пайда болған шөл қалай аталады?

• Жыл мезгілдері анық байқалатын белдеу қай белдеу?

• Материкке қай мұхиттың әсері мол?

Үй тапсырмасы бойынша не білдік?

Мұғалім үй тапсырмасы бойынша оқушылардың не білгені туралы сұрайды.

Оқушылар бір-біріне гүл ұсынып, үй тапсырмасынан сұрақтар қоя отырып, сұрайды.

Жауабы: географилық ендік, жер бедері, ауа массалары, мұхиттық ағыс.

Жауабы: экваторлық, тропиктік, субтропиктік, қоңыржай

Жауабы: Экваторлық

Жауабы: шығыс бөлігі жазықтар мен батыс бөлігі таулардың басым болып келуі

Жауабы: Атакама шөлі

Жауабы: қоңыржай белдеу

Жауабы: Атлант мұхиты

Оқушылар әр топтан Оңтүстік Амрика климаты бойынша білген білімдерімен бөліседі.

10

Қызығушылықты ояту.

Жаңа сабақ

«Диологты» оқыту.

• Диологты оқыту әдісін қолдана отырып, жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылармен бірге ашу.

• Мұғалім Ы.Алтынсаринің «Өзен» өлеңін оқиды. Өлеңде не туралы айтылған? деген сұрақ қойылады.

Өзен

Таулардан өзен ағар сарқыраған,
Айнадай сәуле беріп жарқыраған.
Жел соқса, ыстық соқса бір қалыпта,
Аралап тау мен тасты арқыраған.
Көңілің суын ішсең ашылады,
Денеңде бар дертіңді қашырады.
Өксіген оттай жанып жануарлар
Өзеннен рақат тауып басылады.
Ы.Алтынсарин

Сабағымыздың мақсаты қандай болмақ? Бүгінгі сабақта не білгілерің келеді? деп сұрайды.

Оқушылармен диолог құру арқылы ішкі сулар түрлері туралы еске түсіре отырып, білім қорларына біраз толықтырулар енгіземіз.

Оқушылар өлеңнің мазмұнын айтып, сабақтың тақырыбын анықтайды.

Оқушылар сабақтың мақсатын айқындап, Оңтүстік Американың өзен, көлдері, олардың ерекшеліктері туралы білгілері келетінін айтады

11

Мағынаны тану

Оқулықпен жеке жұмыс. «Түртіп алу».3ұпай/5 мин/

Топпен жұмыс.Карточкада берілген тапсырманы флипчартқа салып постерді қорғау және картадан көрсету. (тақтаға ілу, стикермен бағалау)

3 ұпай 7мин /4+3/

3. «Танып ал да, атын ата».

3 ұпай /5 мин/

4. «Жұбыңды тексер».Кестемен жеке жұмыс.

3ұпай/5мин/

5.«Адасқан объектілер»

сәйкестендір.3ұпай /3 мин/

«Ой толғау» 3ұпай

/5 мин/

ҮІ Бағалау. Геодиктант10 ұпай /5 мин/

«Мағынаны тану»

Картамен жұмыс

Сабақты бекіту.

Геодиктант

№1 тапсырма. Оқулықтағы §40 мәтінін оқи отырып, Оңтүстік Американың ішкі сулар тақырыбына кластер құруды тапсырады.

• Ішкі суларды топтастырып, сызбасын жасауды ұсынады.

• Өзен деген не?

• Көл деген не?

Материктегі өзен алаптарын постерге тірек-сызба арқылы сызуды ұсынады.

I - топ: Оңтүстік Американың өзендері. Картадан көрсет.

II - топ: Оңтүстік Американың

сарқырамалары. Картадан көрсет.

III - топ: Оңтүстік Американың көлдері.

Картадан көрсет

Интербелсенді тақтадағы суреттерді анықтау.

1 2 3 4 5

5 6

Оқушылар дәптерлеріне Оңтүстік Американың

көлдерін кестеге салып орындайды.

(әрбір дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады)

«Көлдердің ерекшеліктері» кестесі

Көлдерді анықтау тапсырылады.

Көлдер

Ерекшеліктері

Титикака

Поопо

Маракайбо

Ориноко 1. Сарқырама

Маракайбо 2. Өзен

Игуасу 3. көл

Парана 4. Өзен

Амазонка 5. Сарқырама

Анхель 6. Өзен

Поопо 7. Көл

Шығармашылық топпен жұмыс.

Проблема:Оңтүстік Американың ішкі сулардың ластануы

1) Қолдану көздерін анықта.

2) Ластану көздерін анықта.

3) Шешу жолдарын көрсет.

«Көлдердің пайда болуы» кестесін толтыру

ұсынылады.

Көлдер түрі

Көл атауы

Тұзды

Тұщы

Тектоникалық

Титикака

+

Мұздық

Поопо

+

Лагуналық

Маракайбо

+

Интерактивті тақтаға кестені шығарып, толтыруды ұсынады.

Поопо көлі

Титикака көлі

• «Титикака көлі» атты бейнежазбасы көрсетіледі.

«Аялдама» әдісі.

I-топ: «Өзендер мен көлдердің шаруашылық маңызы»

II-топ: «Өзендер мен көлдердің ластану көздері»

III-топ: «Өзен, көлдердің экологиялық проблемларын шешу жолдары».

• Картаны пайдаланып, бір өзенге сипаттама беру арқылы сарамандық жұмыс орындайды.

• Өзенді сипаттау жоспары:

1. Өзеннің материктегі орны, алабы.

2. Өзеннің бастауы, құяр жері.

3. Өзеннің су жинау алабы, оның жер бедеріне тәуелділігі.

4. Өзеннің қоректену көздері

5. Өзеннің режимі, оның климатқа байланыстылығы.

6. Шаруашылық маңызы.

7. Өзеннің экологиялық жағдайы.

Көлді сипаттау жоспары:

1. Көлдің аты, көлдің қалай пайда болғаны.

2. Ең терең жері.

3. Көлдің түрі.

4. Көлдің қоректену көздері.

5. Шаруашылық маңызы.

6. Экологиялық проблемасы.

Оқушыларға геодиктант ұсынады.

• Геодиктант арқылы жаңа сабақтан алған білімін бекіту.

Оңтүстік Америка материгінің су қоры жөнінен алатын орны 1 орын

Амазонка өзені қоректенеді қар және жазғы жаңбыр суымен

Өзендердің құлама күшінен салынады электр станциялары.

Жазықтағы ірі өзендерді пайдаланады кеме қатынасына, ағаш ағызуға

Атлант мұхиты алабына жататын өзендер .Амазонка, Ориноко, Парана

Амазонка өзенінде мекендейді арапайма, пиранья, электрлі су жыланы, қолтырауын, тұщы су дельфині - иния

Парана өзеніндегі сарқырама Игуасу

Не себептен Амазонка өзені сағасынан 1400 км кері ағады? Атлант мұхитындағы толысу әсерінен

Маракайбо көлі қай елде орналасқан

Маракайбо көлінен не өндіреді мұнай.

Ориноко өзені қайдан басталады Гвиана таулы қыратынан

Анхель сарқырамасын ашқан ұшқыш Анхель

«Қалайы алаңы» деген мағынаны білдіреді Титикака көл

«Ішкі сулар» кластерін бірлесіп жасауға тырысады.

6 сыныптағы өткен материалдарды еске түсіріп, жауап береді.

Балалар топпен белсене картамен жұмыс жасайды, топтастыру арқылы белсенділік танытады.

Оқушы тақырыпты өздігінен түсінеді.

Картадан өзендерді басталар жерінен құятын сағасына дейін көрсетеді.

Оқушылар атлас арқылы көлдерді табады, кескін картаға көлдерді белгілейді, қай мемлекеттің құрамында жатқанын

анықтайды.

Оқушылар кестені толтырып,бір-бірін тексереді.

көлдерінің проблемалары туралы бейнежазба көрсетіледі.

Титикака көлі туралы бейнежазбаны көріп, білімін толықтырады.

Проблеманың фактілерін, себептерін және оның шешу жолдарын постерге қорғау арқылы ұсынады.

Топпен аялдама жасай отырып, проблемалардың шешу жолдарын қарастырады, топтар бірін-бірі толықтырады. Оқушылар практикалық дәптерлеріне жоспар бойынша өз қалауымен материктің бір өзеніне және

бір көліне сипаттама жазады.

Оқушылар интерактивті тақтадан сұрақтарды тауып тапсырманы орындайды . Дайын кілттер арқылы оқушылар дәптерлерімен ауысып бірін бірі тексереді.

Дискриптор арқылы бағалау

Бірін-бірі бағалау

Жұпты бағалау

Дискриптор арқылы топты бағалау

Интерактивті тақта,

Флипчарт, маркерлер,

Оңтүстік Америка физикалық картасы, кескін карта

12

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Кері байланыс

Бағалау

• §40.Оңтүстік Американың ішкі сулары.

тақырыбына презентация жасау.

• «Бағдаршам» әдісі

Бағдаршам - бұл әдіс арқылы оқушылардың осы сабақта алған білімдерін қалай қабылдағанын және қалай түсінгендерін біліп, көмек қажет оқушыларды анықтай аламыз.

Қызыл түс - түсінбедім.

Сары түс - әлі сұрақтарым бар.

Жасыл түсі - маған бәрі түсінікті.

«Екі жұлдыз, бір тілек» кері байланыс.

Мұғалім жинақтап қорытынды баға қояды

Балды бағаға айналдыру шкаласы

«5»

«4»

«3»

«2»

22- 25 балл

18-21 балл

11- 17 балл

0-10 балл

Сұрақтар бойынша оқушылар кестеге толтырады.

Сабақтан алған әсерін жазады.

Оқушылар қолындағы қызыл, сары, жасыл түсті карточкаларды көтеру арқылы түсінген, түсінбегендігін білдіреді.

Әр топ басшысы бағалау парағындағы қорытынды ұпайды шығарып, сыныпқа хабарлайды

Өзара бағалау, мадақтау.

Бағдаршам арқылы бағалау.

Бағалау шкаласы

Рефлексия

Мұғалім оқушыларға стикерлерді ұсынып өз ойларын жазғызады.

Бүгінгі сабақта басың арқылы нені меңгердің?

Бүгінгі сабақта қолың арқылы нені жасай алдың?

Бүгінгі сабақта жүрегің арқылы нені сезіндің?

Шулльманның «Үш көмекшісі» арқылы нені меңгергенін, нені жасағанын, нені сезінгенін айтады. Оқушылар стикерлерге сабақта үйренгенін, өздерінің көңіл күйлерін белгілеп тақтадағы көңіл күй баспалдағына жапсырады.

13

Қосымша білім

Сабақта өз бетімен өзендер мен көлдерді туралы мәлімет іздейді.

Шу ауданы әкімдігінің білім бөлімінің

«Сәкен Сейфуллин атындағы орта мектебі»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Ашық сабақ

Тақырыбы:

«Оңтүстік Америка материгінің ішкі сулары»

Өткізген: география пәнінің мұғалімі

Имашева Эльмира Қуанбайқызы

2014-2015 оқу жылы