Краєзнавчий підхід у навчанні географії (організація екскурсій і експедицій)

Краєзнавчий підхід у навчанні географії (організація екскурсій і експедицій).

Украйченко А.А., вчитель географії МБОУ ліцею №57 міста Ростова-на-Дону

« … Зовите мене варваром у педагогіці, але виніс з вражень моєму

житті глибоке переконання, що прекрасне ландшафт має таке виховне

впливом геть розвиток молодий душі, з яким важко суперничати

в пливу педагога, що день, проведений дитиною посеред гаїв і полів,

стоїть багатьох тижнів, проведених на навчальної лаві …»

К.Д.Ушинский.

Краєзнавство, якщо його з погляду географії, є всебічне вивчення які навчаються рідного краю, зокрема його природи, населення і побудову господарства. Географическому краєзнавства держава приділяє величезну увагу до уроках географії у нашій ліцеї. Аналізуючи зміст сучасного курсу шкільної географії, хотілося б вирізнити, що краєзнавство пронизує його, починаючи з п'ятого класу (землезнавство) і до одинадцятим класом (економічна географія регіонів світу). І це сенсі можна казати про географічному підході (принципі) щодо навчання географії. Здійснення цього підходу включає як комплексне ознайомлення зі своїми містом і регіоном загалом, а й постійне використання отриманих краєзнавчих знань під час уроків, і навіть встановлення асоціативних зв'язків краєзнавчих знань з досліджуваним матеріалом. У разі ясно видно общедидактические наукові принципи доступності та наочності навчання - від відомого до невідомому, від близького до далекому. Дуже важливо було і те, що чимало общегеографические поняття може бути сформовані самими які навчаються з урахуванням власних спостережень за об'єктами і явищами навколо ліцею, не більше міста, біля Ростовській області.

Обучающиеся ліцею вивчають краєзнавство з допомогою різної форми, серед яких і дуже цікаві, користуються популярністю серед учнів. Частими гостями під час уроків географії бувають вчені ЮФУ - популяризаторы краєзнавства, автори багатьох посібників з географії Ростовській області, у тому числі Зоя Михайлівна Тимофєєва, Вікторе Миколайовичу Алексенко. Проте хотілося б виділити ще й позакласові навчальні екскурсії, науково-дослідні експедиції. Під час їх проведення, і навіть підготовки до них, у учнів формуються ті ж краєзнавчі знання й уміння.

У праці в ліцеї склалася цілу систему із різних навчальних екскурсій, тісно що з змістом п рограми шкільної географії. Починаючи з п'ятого класу, розглядаючи кожен розділ курсу, можна організовувати і проводити екскурсії в природу. Наприклад, в близкорасположенные до ліцею зоопарк і ботанічний сад ЮФУ щодо тварини рослинного світу (біосфери). Чи у багатий своїми цікавими зразками мінералів і гірничих порід мінералогічний музей геолого-географічного факультету ЮФУ щодо літосфери. Так само цікава й пізнавальна екскурсія на метеорологічну станцію, і гідрологічний посаду щодо атмосфери і..

гідросфери. І таких прикладів екскурсій можна приводити безліч. У старших класах щодо економічної географії часто проводяться екскурсії різні підприємства міста і області. Серед них є договір промислові («Водоканал», «Аква-Дон», «Ксенія», «Глорія Джинсу» та інших.), і сільськогосподарські (страусинная ферма), і транспортні. Відвідання які навчаються підприємств підвищує їх розуміння галузевої структури регіону, спеціалізації господарства Ростовській області.

З іншого боку, є практичного досвіду у створенні і проведення літніх комплексних науково-дослідних експедицій геоэкологической спрямованості як і різних районах Ростовській області (Миллеровском, Шолоховском, Егорлыкском), і її межами (Павловський і Апшеронские райони Краснодарського краю, Республіка Адигея, Білгородська область). Хотів би коротко зупинитися деяких із них.

Першу спробу проведення шкільних експедицій з'явився влітку 2002 року, коли кілька людей хлопців (Задорожний У., Осыченко Є., Лянзберг А., Скрипченко У., Соколов М., Кемулария Ш., Молчанов А., Сергєєв З.) з 7-9 класів змогли ухвалити участь у роботі геологічної секції шкільної експедиції північ від Ростовській області, організованою Обласним екологічним центром учнів.

Під керуванням учителів і педагогів додаткової освіти, і навіть учених близько ста дітей, розбившись з кількох секціям (геологія, етнографія, ботаніка, зоологія, ентомологія, орнітологія та інших.) вивчали особливості природи Миллеровского району. Головна цінність таких експедицій у цьому, що польові дослідження проводилися безпосередньо на природі (річки Калитва і Лозова, гора Крейдова, лісгосп Калитвенский, балки Копанянская і Червоний Яр). По завершення досліджень, спостережень і екскурсій проводилися камеральні роботи. Вони включали у собі систематизацію, оформлення зібраного матеріалу, складання гербаріїв і колекцій гірських порід, з корисними копалинами і зразків древніх флори і фауни. Робота нашої секції носила палеогеографический характер, т.к. основні дослідження націлені на вивчення крейдових обнажений на берегах річок Калитва і Лозова, у слободи Терновая, села Ольховый Ріг, селища Дегтево. Юными геологами під керівництвом вчителів було скоєно пішохідні походи маршрутами з. Ольховый Ріг - сл. Терновая - п. Дегтево, Калитвенский лісгосп - x. Ключковка - п. Дегтево. Скрізь, де знайшли виходи крейдових обнажений, школярі вивчали їх у наявність органічних останків древньої флори і фауни. Через війну експедицій прокуратура вивчила майже всі оголення гірських порід крейдяного періоду у районі Калитвенского лісгоспу, на берегах річок Калитва і Лозова. Була зібрано колекція гірських порід і корисних копалин Миллеровского району, і навіть органічних останків древньої флори і фауни мезозою, переважно крейдяного періоду. Хлопці працювали у межах програми геологічної секції. Разом з обучащимися з секцій етнографії прокуратура вивчила особливості звичаїв корінних жителів півночі Ростовській області, донських козаків і від українців,...

їх способу життя. І тому було скоєно автобусні екскурсії до міста Міллерово і станицю Вєшенську. З энтомологами проводилася денна і нічна ловля комах сачками і пастками. З ботаніків із селища Веселого підготували гербарій степової та околоводной рослинності. Такі експедиції проходили двічі на рік (червень і серпень) протягом трьох років (з 2002 по 2004 р.).

Як наслідок роботи геологічної секції, стали виступи учасників експедиції в різних краєзнавчих і екологічних конференціях і публікація тез доповідей у наукових збірниках.

Наступним етапом проведення науково-дослідних експедицій, була спільна робота з геолого-географическим факультетом РГУ (нині ЮФУ), у яких хорошу базу практики «Нікель» в Адигеї, що у живописної гірську місцевість березі річки Білої. Експедиція носила етнографічний характер, хлопці займалися збиранням місцевих сказань і легенд, відвідуючи багато цікавих природні об'єкти регіону (Велику Азишскую печеру, плато Лаго-Наки, водоспади Руфабго, Хаджохскую тіснину та інші). Однією з керівників адыгейской експедиції була Святец Наталіє Миколаївно, відмінний організатор і відповідальний педагог. До хлопцям, які брали участь у донських експедиціях раніше, приєднались і новачки: Добронравова Жанна, Сабельник Анастасія, Мулышкина Катерина, Осинкова Анастасія, Ананченка Єлизавета. Протягом тижнів екскурсії і походи були щоденними. Маршрути проходили вздовж гірських рік Білої, Сюк, Руфабго до водоспадам по ущелин і лісовим стежинами. Хлопці змогли піднятися певні невеликі вершини Західного Кавказу у плато Лаго-Наки і спуститися під землю, вивчаючи жодну з найгарніших кавказьких печер - Велику Азишскую. І хоча котрі навчаються займалися вивченням свого рідного донського краю, експедиція носила явно виражений краєзнавчий характер. Адже не можна вивчати Ростовську область окремо від інших суб'єктів Російської Федерації, тим паче, як і наш регіон, і Кубань, і Адигея разом входить у один економічний район, до одного федеральний округ. Тому важливо знати взаємні зв'язку цих регіонів (природні, економічні, історико-культурні та інших.).

Після адыгейской експедиції були ще багатоденні поїздки по Ростовській області (хутір Кавалерский Егорлыкского району) і Краснодарскому краю. Відмінність їхнього капіталу від експедицій, проведених раннє, було того, що вони були самодіяльними. Доводилося самостійно розв'язувати організаційні питання, транспортні проблеми, коли раніше цим займалися різні установи: ОбЭЦУ, РГУ. Але не завадило провести все плановані дослідження на місцевості, і вони принесли чимало корисного дітям. І так було проведено вивчення екологічного стану невеличкий степовий річки Кавалерки за українсько-словацьким кордоном донського і кубанського країв. Після проведених експедицій результати було представлено і відзначені в різних конференціях і семінарах, зокрема «Батьківщину» та Донською Академії наук Юных Дослідників, тези доповідей були було опубліковано у різних наукових збірниках.

Один із останніх і найцікавіших експедицій відбувалася Білгородської області. Вона була присвячена подвигу випускника нашої школи Андрія Антоновича Бельгина - Героя Радянського Союзу - в Курській битві і загиблому навколо села Крутий Лог. Мені, як географа, як викладача - організатора ОБЖ, ця поїздка була особливо продуктивної i корисній. Хоча це й тим дев'яти хлопців, котрі прийняли у ній участь. Обучающиеся нашого ліцею відвідали кілька міст белгородчины: Бєлгород, Шебекіно, Будівельник, ознайомилися з їх історією, сучасним розвитком. Побували в Прохоровке, третьому ратному полі Росії. Налагодили співробітництво з ученими Білгородського екологічного центру, Совітами Ветеранів Великої Вітчизняної війни, науковцями музею - діорами «Курська битва». Зібрали цікавий матеріал і виступили із ним міському етапі конференції «Батьківщину». Безпосередню допомогу у організації поїздки нам надав Білгородський обласним центром дитячого туризму й екскурсій.

На завершення бажалося б розповісти про перспективи краєзнавчих екскурсій, і експедицій, які, попри зростання використання різних електронних посібників під час уроків, потрібних і консультації безумовно, що підвищують наочність досліджуваного матеріалу, залишатимуться чи не головними форм географічного краєзнавства. Жоден відеофільм, жодна замітка чи стаття що неспроможні передати тієї об'єктивної обстановки, що склалася у цьому чи іншому районі нас. Тому вкрай важливо спиратися за власні враження і їх досвід. Можна назвати багато раз чути, наприклад, про цілющі властивості лікувальної бруду озера Пеленкина біля Азова, але ці озеро і залишиться, як і понад тисячу озер Росії все-таки «відомим невідомим» до того часу, поки не побачимо його берега. «Краще одного разу побачити, ніж сто раз почути», - така російська приказка, як жодна інша, підкреслює значимість краєзнавчих і страноведческих екскурсій, і експедицій. І це теж стосується як учнів, а й їхні учнів. Географ без поїздок, без практичного «поля» може бути висококласним фахівцем. Це, звісно, трохи суб'єктивно, можна навести тієї самої Канта, мало выезжавшего все своє життя із рідного Кенігсберга, але вчитель - «домосід» уподібнюється жюльверновскому Паганелю, який блискуче знав теорію, але в практиці зміг переплутати один материк з іншим. Ростовська область, усупереч поширеній думці багатьох, дуже багата різними цікавими природними і історико-культурними об'єктами. Знайомство учнів із нею підвищить їх патріотизм, любов до рідного краю, отже можна говорити, у майбутньому вони почнуть жителями країни знайомилися з стійкою громадянської позицією.