Конспект по географии на тему «Родник, его образование», 6 класс

Конспект по географии на тему «Родник, его образование», 6 класс.

Выполнила: Сафоненко Ирина, олиго, 4 курс.

Цель: сформировать представление у учащихся о водоемах, изучить понятие родник.

Задачи:

1. Образовательные:

- сформировать представление об образовании родника.

2) Коррекционные:

- коррекция нарушения восприятия;

- коррекция нарушения памяти;

- активизация мыслительной деятельности;

- пополнение активного и пассивного словаря учащихся новыми терминами и понятиями;

- коррекция нарушения речи.

3) Воспитательные:

- повышение интереса к изучаемому предмету.

Оснащение: глобус; учебник; таблица; практическое задание для каждого учащегося.

Часть урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

Учитель заходит в класс.

- Открываем тетради и записываем число, классная работа.

Дети садятся, в тетрадях пишут число, классная работа.

2. Повторение пройденного материала (Вода на земле).

На столе стоит глобус. Учитель раскручивает его и спрашивает:

- Какие цвета вы увидели на глобусе?

Что обозначает голубой цвет? А коричневый?

- Какого цвета на глобусе больше?

- Отсюда делаем вывод, что океанов и морей на Земле больше.

- Для чего нужна вода?

- Для чего используют воду?

- Где встречается вода?

Учитель на доске рисует схему «круговорот воды в природе»

- Откуда берется вода?

- Какие вы знаете осадки?

- Весной тает снег, летом идут дожди. Что происходит с выпавшей водой?

- Но что же происходит с большей частью воды, которая просачивается в землю, сегодня мы узнаем.

Ученики перечисляю цвета: синий, зелёный, коричневый и т. д.

- Голубой цвет обозначает воду. Коричневый - это земля, суша.

- На глобусе больше голубого цвета, потому что это вода.

Ученики перечисляют.

- На Земле выпадает много осадков.

- Летом дожди, зимой - снег.

- Появляются лужи, вода впитывается в землю.

3. Изучение нового материала.

Учитель оповещает тему урока: «Родник, его образование».

Учитель на проекторе включает видеофильм «Родник, его образование».

- Как вы думаете, вода проходит через песок?

- Мы посмотрели видео, где показывается как песок пропускает воду. Вода проходит через песок?

- Правильно, такая порода называется водопроницаемая. Через что еще может проходит вода? Ваня, прочитай в учебнике.

- Как называется вода, которая проходит?

Запишите в тетрадь.

- Что такое водонепроницаемые породы? Это породы, которые не пропускают воду.

Оля прочитай предложение в учебнике.

Учитель на доске составляет таблицу.

Учитель чертит схему на доске.

- Разными цветами на схеме обозначьте водопроницаемые и водонепроницаемые породы. Катя, какой слой будет верхним? Учитель возвращается к таблице на доске.

- Юля, Какой слой будет нижним? Учитель возвращается к таблице на доске.

- Вен, когда пойдет дождь, через какие слои будет проходить вода?

- Будет ли вода проходить через глину?

- Вода просачивается через песок до слоя глины или горных пород и накапливается там. Может ли вода скапливаться здесь долго? Как мы уже говорили глина не пропускает воду, а значит вода будет стекать в сторону, куда наклонены горные породы.

- Вода под землей течет до тех пор, пока не дойдет до выхода этих слоев на поверхность. Это и есть родник.

Учитель повторяет образование родника, затем повторяет один из учеников.

- Давайте вместе подумаем, что же такое родник?

- Родник имеет синонимы: исток и ключ.

- Кто-нибудь видел родник? Как можно описать воду в роднике? Вода в роднике чистая, прозрачная, холодная.

- Алена, солнце нагревает поверхность воды? Поэтому она теплая.

- Может ли солнце нагреть воду, которая походит под землей?

Поэтому вода холодная.

- Вода чистая, потому что проходит через почву и песок.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Ученики смотрят видеофильм.

- Нет.

- Да.

Ученик читает предложение из учебника.

- Породы, которые проходят через песок, гравий, известняк, гальку их называют водопроницаемыми.

Записывают определение в тетрадь.

Ученик читает текст в учебнике. Дети записывают определение в тетрадь.

Ученики с тетрадях, в след за учителем составляют таблицу, где в 1 столбце перечисляют водопроницаемые слои (песок, почва), в во 2 - водонепроницаемые (камни, глина).

Дети чертят схему в тетради.

- Глина.

- Песок. Это водопроницаемый слой.

- Песок.

- Глина. Это водонепроницаемый слой.

- Вода будет проходить через песок и глину.

- Нет.

- Да.

- Нет.

Ученики заканчивают схему в тетрадях.

Ученики записывают определение родника в тетради.

Родник - место, где подземная вода выходит на поверхность.

Записали в тетради синонимы.

Дети делают свои предположения.

- Да.

- Нет, солнце туда не попадает.

Дети записали в тетради качество родниковой воды: чистая, прозрачная, холодная.

4. Физкульминутка.

Учитель объявляет физкульминутку, просит встать учащихся у парт, объясняет игру.

Если учащиеся услышат название водопроницаемых слоев - они поворачиваются вокруг себя, если водонепроницаемых - то хлопают в ладоши.

4. Закрепление пройденного материала.

Учитель объясняет игру «Образование родника»: на доске висит таблица, где написана последовательность: глина сверху, песок снизу; глина сверху, почва снизу.

глина глина

-------- --------

песок почва

Детям дается задание: исправить ошибку, и объяснить.

- Переставьте породы в нужной последовательности для образования родника.

Учитель просит всех вместе проговорить схему образования родника.

- Надя, почему вода в роднике чистая и прозрачная?

- Даша, почему вода в родниках холодная?

Дети должны исправить таблицу и объяснить, почему именно так. Если ошибаются, учитель подводит к правильному ответу.

Все вместе проговаривают схему образования родника.

Смотрят в тетради и отвечают на вопросы.

- Вода очищается, когда проходит через почву и песок.

- Солнце не проходит под землей.

4. Инструкция по выполнению домашнего задания.

Учитель задает домашнее задание в виде игры «Восстанови последовательность».

Правильные ответы 1 - 3 - 4 - 5 - 2.

Ученики должны прочитать предложения и определить последовательность образования родника:

1) Вода после дождя впитывается в песок и почву;

2) Холодная, чистая вода выходит на поверхность;

3) Вода проникает через водопроницаемые слои;

4) Вода накапливается над водонепроницаемыми слоями;

5) Вода течет по горным породам и выходит на поверхность земли.

4. Подведение итогов урока.

- Веня, какую тему изучали на уроке?

- Аня, через какие слои проходит вода при образовании родника?

- Все сегодня молодцы, хорошо и внимательно слушали.

Ученики смотрят в тетради и отвечают на вопросы.